合理运用微课，培养小学生数学逻辑思维
摘要：微课教学具有针对性和灵活性的优势，不仅可以满足学生个性化的学习
需求,还能够提高学生的自主学习能力,对学生日后的学习有着极大的帮助，受到
了很多教师的青。同时作为新时期下的信息技术教学产物,利用微课在初中课堂中
开展针对学生逻辑思维能力的有效培养，能够帮助学生更好地迎接未来的发展要求,这是新课程对于数学教学提出的要求,也是引导学生学习其他科目的重要前提。
关键词：小学数学；逻辑思维；微课
小学生受年龄限制,自身认知水平较低,思维发展不够健全,又处于思维培养的
重要成长阶段,加强对其相关的思维训练具有重要意义。从学习认知的角度分析,
小学生习惯通过直观、表面的事物学习知识,逻辑性思维发展水平较低,对于复杂
的数学逻辑有着一定的理解认知难度。所以普遍都认为数学知识过于深奥、晦涩,
学生开始畏惧数学的学习。与传统教学相比,微课更不仅能够激发小学生自身的自
主学习能力,更可以为小学生构建良好的数学逻辑思维微课训练模式。
一、“微课”的概念及意义分析
“微课”，顾名思义就是在简短的时间内有效地将知识点传达给学生。这种现
代化的教学方法能有效、快捷地将小学教育过程中存在的某一学科或者章节进行
归纳或整理，然后再用简短的时间高效地呈现在小学生面前，从而提高小学生快
速学习整理的能力。
作为一种短小精悍的数字化微学习资源，短小是它的外在特征，而内容精选，设计精新，讲解精致，制作精良才是它的内在特征。为了设计出有特色的微课，
设计者需要充分发挥自己的想象和创新精神，在教导数学知识的过程中融入生活
化的场景，让学生走进视频，以主人的角色进行相应知识点的学习。因此虽然微
课的时间很短，但是微课包含的内容很丰富，教学方式、教学内容、教学过程等
更是面面俱到。并且教师还可以根据学科教学目标、学科教学进度、学科学习情况,对微课教学课件设计进行调整。在潜移默化的过程中引导学生构建科学完善的
学习思路与框架,学生通过循序渐进的学习,不断提高思维能力。与此同时,教师也
需要增加课后习题练习环节,培养学生掌握高效的学习技巧，促进学生更好的学习
与发展。
二、小学数学逻辑性思维微课课件的实践应用
（一）创新教学目标设计，培养逻辑思维技巧。
在素质教育和新课程改革的背景下,教师应当先全面、正确的了解微课,认识到微课的积极作用,利用各种渠道来了解微课,并根据其他教师的教学经验,在教学中
将其与教学内容紧密结合在一起,更新和改进自己的教学手段。一方面,教师可引
导学生认识、掌握相关的数学学科知识点,为培养小学生的抽象性思维能力和逻辑
性思维能力打下基础;另一方面,教师要了解小学生的个体差异化和学习差异化,保
证数学微课教学课件内容的创新性和合理性。
方程的求解是学生整个学习生涯中必须要掌握的重要内容。教师可根据教学
内容来设计微课。在方程求解知识教学开始之前，教师可以先从网络上查找有关
方程求解比如鸡兔同笼的问题放置到微课中,在上课时展示给学生,让学生对其知
识点有一个大概的了解和认知。同时，教师在设计和制作微课视频时,也应当始终
围绕着教学目标,并将其贯穿到整个微课视频中，从整体上培养学生的逻辑思维技巧。
（二）联系课堂实际，加强逻辑思维培养
为了提高微课的有效性,就需要教师将微课与课堂教学有机结合在一起。学生
在观看微课的过程中,就需要及时记下自己遇到的问题,并在观看结束后,大胆地提
出自己的问题,由教师为其一一进行解答,然后教师与学生一起进行总结与分析,从
学生的问题中归纳出需要注意的地方,避免学生日后犯同样的错误。
例如,以认识物体和图形章节教学为例,教师在微课教学过程中,可通过实物演
示及七巧板拼接移动的方式,直观地展示各类物体及图形的几何特征和规律,激发
学生学习兴趣,引导学生有效的学习思考,同时为学生讲解微课中没有包括的重点
和难点,针对相应的数学问题进行详细的分析、讲解,引导小学生将自己的解题思
路与其进行对比,并利用提问的方式来进行回顾和总结,了解学生的学习情况,鼓励
小学生进行小组合作学习、做题等方式,来检测学生的学习成果,及时调整解题思路。
（三）数学课外教学扩展，夯实逻辑思维基础
小学数学教学是一项系统的工作,不同的知识点之间有着紧密的教学联系。因此,在实际教学过程中,教师除微课教学内的逻辑思维培养外,还应注重学生知识点
间的逻辑思维培养,借助不同知识点间的学习联系,适当的进行课外教学扩展，帮
助学生明确数学知识体系结构、建立数学学习系统,从而促进学生逻辑思维的进一
步发展。
教师可以开展丰富多元的实践活动来增强学生对于问题的分析能力,帮助学生
树立学习认同感,激发学生的微课学习主观能动性,从而取得良好的数学教学效果。比如通过做好课前准备工作,以任务为单元形式向学生明确学习目标,然后借助微
课视频循序渐进的进行资料查询,使学生能够学会预习资料,并且探究相应的知识点；可以让学生观看微课视频,对于数学概念等知识点进行灵活的记忆，避免传统
课堂教学中学生只是通过想象的形式出现认知的偏差,而且还可以对学生的逻辑思
维能力进行有效的锻炼和培养,使得学生在不断观看过程中形成一个较强的数学逻
辑思维能力。
结束语
综上所述，学数学教学对学生今后的学习发展有着至关重要的影响，作为一
名优秀的小学数学教师，要充分重视学生数学能力的培养以及逻辑思维能力的提升。通过创新教学目标设计，培养逻辑思维技巧、联系课堂实际，加强逻辑思维
培养、数学课外教学扩展，夯实逻辑思维基础等方法，对已有微课教学模式进行
优化，从而最大程度发挥微课教学模式的优势，帮助学生在最短的时间内提升自
身的数学能力以及逻辑思维能力。
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