幼小衔接拼音讲义--2 iuv

幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学课件.一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要针对汉语拼音中的韵母i、u、ü进行教学。

具体章节为《汉语拼音韵母学习》，内容包括韵母i、u、ü的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母i、u、ü的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生能够正确书写韵母i、u、ü，并了解其书写规范。

3. 培养学生运用韵母i、u、ü拼读词语的能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母i、u、ü的发音区别，以及正确书写。

教学重点：韵母i、u、ü的发音要领，书写规范，以及拼读词语。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出本节课的主角——韵母i、u、ü，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）讲解韵母i、u、ü的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。

（2）展示韵母i、u、ü的书写规范，引导学生观察并跟随老师一起书写。

（3）列举含有韵母i、u、ü的词语，让学生进行认读练习。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解拼读方法，帮助学生掌握韵母i、u、ü的运用。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行拼音词语的拼读练习。

六、板书设计1. 韵母i、u、ü的发音要领。

2. 韵母i、u、ü的书写规范。

3. 含有韵母i、u、ü的词语。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括拼音词语的拼写和拼读。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。

可以开展家庭作业，让学生和家长一起完成拼音词语的认读，增强亲子互动。

汉语拼音2《iuv》第一篇：汉语拼音2《iuv》i u ü教学目标1．学会i u ü三个单韵母和两个声母y w，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi wu yu，初步了解音节的构成。

3．掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

教学重难点：1、读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音，掌握其相关的发音方法2、掌握整体认读音节的特殊读法。

3、初步认识ü上两点省写的规则。

教学时间：三课时第一课时【课时目标】1．学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形。

2．在四线格上会正确书写i u ü。

【教学过程】一、情景导入，引出新课：1．观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2．导入：这农家小院真美。

你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。

小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服）二、指导发音，掌握音、形1．一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。

每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。

2．掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。

3．用i u ü的四个声调组词。

4．教师在拼音格中板演i u ü，学生边看笔画笔顺边书空。

5．学生练习书空，先描红，再仿写。

三、拓展阅读：（10分）1．出示两首儿歌《轻轻地》、《小马背大米》，指导学生读：边读边找一找其中含有单韵母i u ü的音节。

2．指名读儿歌。

3．学生自主阅读，老师巡视。

四、模仿创编：1．先后出示两幅图片，引导学生练习说话。

（你想说什么词语？还想说什么句子？最好能编一个故事。

同桌之间先说一说）。

幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学课件.一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要涉及教材的第一章第三节，详细内容为汉语拼音中的元音字母i、u、ü的学习和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母i、u、ü的正确发音，并能熟练读写；2. 培养学生通过拼音进行简单词汇拼读的能力；3. 激发学生学习拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母i、u、ü的正确发音及区分。

教学重点：元音字母i、u、ü的读写能力及词汇拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片等。

学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物吃水果的场景，引导学生观察并说出小动物们分别吃了哪些水果，从而自然引入本节课的元音字母i、u、ü。

2. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示，讲解元音字母i、u、ü的发音及书写方法。

（2）教师示范发音，学生跟读，并进行个别指导。

（3）展示含i、u、ü的词汇，引导学生进行拼读练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写i、u、ü，教师巡回指导。

（2）学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼读能力。

4. 互动环节（5分钟）教师与学生进行互动，提问并回答关于i、u、ü的问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汉语拼音i、u、ü2. 内容：（1）i的发音及书写（2）u的发音及书写（3）ü的发音及书写（4）含i、u、ü的词汇拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）书写i、u、ü各一行。

2. 答案：（1）i、u、ü书写正确。

（2）拼读正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：课后可组织学生进行拼音故事阅读，提高学生运用拼音进行阅读的能力。

《汉语拼音2 iuü》课件上课讲义一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音2》的第五章“iou、uei、uen”，着重讲解韵母iuü的发音规则和书写方法。

详细内容包括韵母的结构、发音特点、与声母的拼读以及相应的词语举例。

二、教学目标1. 熟练掌握韵母iuü的发音规则，并能正确拼读。

2. 学会书写韵母iuü，了解其在不同声母中的运用。

三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音、书写及与声母的拼读。

难点：区分相近韵母的发音，如iu与ui、ü与ue等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的漫画，漫画中的人物因为发音不准确而闹出笑话，引出本节课的主题——韵母iuü的学习。

2. 讲解：讲解韵母iuü的发音规则、书写方法，并结合例词进行展示。

3. 实践：学生跟随老师一起拼读，互相交流学习心得，老师进行纠正和指导。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析和解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，老师巡回指导。

7. 互动环节：开展“拼音接龙”游戏，提高学生的积极性，巩固所学知识。

六、板书设计1. 韵母iuü的发音、书写方法。

2. 重点词语举例。

3. 拼音接龙游戏示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母iuü各10遍。

（2）用韵母iuü拼写出10个词语。

（3）结合本节课所学，编写一个拼音故事。

答案：（1）见学生作业。

（2）例如：牛（niú）、流（liú）、女（nǚ）、绿（lǜ）等。

（3）见学生作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高汉语拼音水平。

部编版汉语拼音2iuvYW精品精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版汉语拼音教材的“2iuvYW”章节，详细内容包括：1. 音节i、u、v、Y、W的正确发音方法；2. 音节组合规则及其拼读技巧；3. 相关词汇和句子的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握音节i、u、v、Y、W的正确发音，提高汉语拼音识别能力；2. 培养学生音节组合和拼读能力，提高语言表达能力；3. 通过实践情景和例句，让学生学会运用所学音节进行简单交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音节v、Y、W的发音及拼读；2. 教学重点：音节i、u的正确发音，音节组合规则。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并描述图片中的事物，引导学生运用所学音节进行交流；2. 讲解：用PPT展示音节i、u、v、Y、W的发音方法，配合教学卡片进行示范；3. 例题讲解：讲解音节组合规则，并通过例题进行讲解；4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，教师巡回指导；6. 应用：让学生分组进行角色扮演，用所学音节进行简单对话；7. 评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。

六、板书设计1. 音节i、u、v、Y、W的发音方法；2. 音节组合规则；3. 例题及解答；4. 相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括音节拼写、词汇填空、句子仿写；2. 答案：课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐相关学习资料，鼓励学生进行自主学习，提高汉语拼音水平。

重点和难点解析1. 教学难点：音节v、Y、W的发音及拼读；2. 例题讲解：讲解音节组合规则，并通过例题进行讲解；3. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与；4. 作业设计：作业题目及答案的设置；5. 课后反思及拓展延伸：推荐相关学习资料，鼓励学生进行自主学习。

i u ü教学目标1．学会i u ü三个单韵母和两个声母y w，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi wu yu，初步了解音节的构成。

3．掌握i u üyi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

教学重难点：1、读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音，掌握其相关的发音方法2、掌握整体认读音节的特殊读法。

3、初步认识ü上两点省写的规则。

教学时间：三课时第一课时【课时目标】1．学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形。

2．在四线格上会正确书写i u ü。

【教学过程】一、情景导入，引出新课：1．观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2．导入：这农家小院真美。

你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。

小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服）二、指导发音，掌握音、形1．一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。

每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。

2．掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。

3．用i u ü的四个声调组词。

4．教师在拼音格中板演i u ü，学生边看笔画笔顺边书空。

5．学生练习书空，先描红，再仿写。

三、拓展阅读：（10分）1．出示两首儿歌《轻轻地》、《小马背大米》，指导学生读：边读边找一找其中含有单韵母i u ü的音节。

2．指名读儿歌。

3．学生自主阅读，老师巡视。

四、模仿创编：1．先后出示两幅图片，引导学生练习说话。

（你想说什么词语？还想说什么句子？最好能编一个故事。

同桌之间先说一说）。

2．指名说。

第二课时【课时目标】1、学会Y W两个声母和整体认读音节yi wu yu，能读准音，认清形。

幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学课件.一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要教学内容为汉语拼音中的韵母i、u、ü。

具体章节为教材的第2章“韵母学习”，详细内容包括i、u、ü的发音方法、书写规则以及与声母的拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü的发音方法，并能正确读出相关的音节。

2. 使学生了解i、u、ü的书写规则，做到书写规范、工整。

3. 培养学生运用i、u、ü进行简单拼读的能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音方法及书写规则。

教学重点：i、u、ü与声母的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示，引导学生说出与i、u、ü相关的词语，如“衣服”、“雨”、“鱼”等，从而引出本节课的教学内容。

2. 新课内容（15分钟）（1）讲解i、u、ü的发音方法，并示范正确发音。

（2）引导学生跟读，纠正发音错误。

（3）讲解i、u、ü的书写规则，并示范书写。

（4）学生跟随示范书写，教师巡回指导。

3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示带有i、u、ü的音节，引导学生进行拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并讲解错误，巩固知识点。

六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü学习2. 板书内容：（1）i、u、ü的发音方法（2）i、u、ü的书写规则（3）i、u、ü与声母的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了i、u、ü的发音和书写规则，并能进行简单的拼读。

2021年暑假拼音辅导资料教师姓名学生姓名上课时间学科拼音年级新一年级模式课程名称二、单韵母i u ü和声母y w课堂教学过程一、教学目标：1.学会“i、u、ü”3个单韵母和2个声母“y、w”，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节“yi、wu、yu”。

二、教学重点：1.指导学生掌握“i、u、ü、y、w”和“yi、wu、yu”的发音方法。

2.掌握“i、u、ü”的四个声调和整体认读音节带调读。

三、教学难点：读准“i、u、ü”的第二声和第三声。

四、教学过程：★拼音故事导入：“i、u、ü”；（一）、学习单韵母“i”（1）、范读：i一竖加点“i i i”（2）、认识声调：i的四声：īíǐì（3）、认识四线三格（4）、书写：第一格第二格第三格第一线第二线第三线第四线小诀窍：第一笔：先写竖“1”第二笔：再加点两笔写成i i i（二）、学习单韵母“u ”（1）、范读：u 一只乌鸦“u u u ” （2）、认识声调：的四声：ū ú ǔ u ù（3）、认识四线三格（4）、书写：（三）、学习单韵母“ü”（1）、范读：ü 小鱼吐泡“ü ü ü” （2）、认识声调：的四声：ǖ ǘ üǚ ǜ（3）、认识四线三格第一线 第一格第二线 第三线 第二格第三格 第四线小诀窍：一只乌鸦u u u先写竖右弯，再写竖 两笔写成u u u第一线 第一格第二线 第三线 第二格第三格 第四线（4）、书写：（三）学习声母“y ”（1）范读：y 树杈晾衣 y y y （2）书写：（3）学习整体认读音节：yi 、yu声母在前韵母后，大y 小i ——yi 、yi 、yi声母在前韵母后，大y 加ü——yu 、yu 、yu （小ü见y 去点笑嘻嘻） （四）学习声母“w ”（1）范读：w 屋顶屋顶 w w w （2）书写：（3）学习整体认读音节wu wu wu声母在前韵母后，大w 小u ——wu wu wu（五）板书：小诀窍：小鱼吐泡ü ü ü先写一个u ，再加两点 四笔写成 ü ü ü小诀窍：声母y 占中下格， 先写右斜占中格，再写左斜中下格， 两笔写成声母y 。

2 i u v yi wu——认识整体认读音节第一张：旁白：小朋友，前面的学习中，我们认识了单韵母、四声及声调符号，今天老师要带大家学习整体认读音节。

整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan 比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节看似有两个或三个拼音字母组成，但读的时候只需要直接读出一个音节就可以了。

第三张：解说：例如衣服的衣，它是由声母Y和单韵母i共同构成的，所以我们在拼读这个音节的时候直接读出“衣”就可以，千万不能用Y-i—yi的方式去拼读。

第四张：解说：房屋的屋，它是由声母w和单韵母u共同构成的，所以我们在拼读这个音节的时候直接读出“wu”就可以，千万不能用w-u—wu的方式去拼读。

第五张：旁白：还有雨伞的雨。

它是由声母y和单韵母ü共同构成的.这时候有人肯定要问了。

老师y的后面明明是u,您怎么说是ü呢？那是因为ü在遇到声母y的时候，它上面的两点被省略掉了。

那是不是ü遇到所有的声母都会省略两点呢？当然不是，它只在遇到个别声母的时候才会这样，后面我们还会认识几个像y这样能让ü省掉两点的声母，小朋友们可要留心学哟。

让我们再次回到yu上，虽然韵母ü的前面加上了声母y，但是在读的时候，我们只需要直接读出ü的音节就可以了。

这就是整体认读音节。

第六张：旁白：这就是我们今天学习的三个整体认读音节，让我们再来读一次——yi wu yu—小朋友，你记住了吗？第七张：最后，让我们一起唱一唱整体认读音节歌：小朋友，学习好，声母韵母都记牢，整体音，很重要，巧妙学习有一套：yi yi yi微风拂面柳依依wu wu wu大家一起来跳舞yu yu yu乌云密布要下雨第八张：解说：今天的课就到这里了，我们下次再见吧！。