各省乡村教师支持计划政策文件.doc

全国32个乡村教师支持计划实施方案省级版观察全国32个乡村教师支持计划实施方案省级版观察近日，随着浙江、广东、北京三地乡村教师支持计划实施方案相继落地，至此，全国31个省份及新疆生产建设兵团已全部出台扶持乡村教师队伍建设的新政，也预示着未来5年大力支持乡村教师队伍建设的国家意志进一步得到深化。

拓展补充渠道：让乡村教师下得去招聘特岗教师、免费师范生、高校毕业生、鼓励支教走教，完善乡村教师队伍补充机制“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”，这是河南省台前县老百姓对农村教师队伍状况的形象描述，也是2009年之前河南农村中小学普遍面临的问题：教师人数不足、年龄偏大、素质不高。

其实不仅在河南，受教育基础薄弱、学校点多面广、工作生活条件艰苦等因素的影响，乡村教师数量不足、教育质量不高的情况广泛存在。

为切实解决这些乡村教师队伍建设中的“老大难”问题，各地纷纷结合省情、需求，在实施方案中提出招聘特岗教师、免费师范生、高校毕业生、鼓励支教走教等举措，完善乡村教师队伍补充机制。

免费师范生是乡村教师队伍的重要补充力量。

山东鼓励市、县（市、区）政府与省内师范类高校开展校地合作，联合培养培训，支持有条件的市开展定向招生、定向培养、定向就业，计划从至2018年共培养1万人；北京探索通过师范院校招生指标定向到区，相关师范生就业3至5年后可定向免费直读教育硕士学位；宁夏自起将地方免费师范生计划由每年200名扩大到300名。

为鼓励优秀高校毕业生到乡村学校任教，陕西积极落实学费补偿和国家助学贷款代偿等相关政策；湖北则将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0；广东实施“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策，并优先将参加“三支一扶”且考核合格的毕业生补充到乡村教师队伍。

此外，云南、新疆、四川、青海等少数民族人数较多地区，对双语人才、全科人才需求较急迫，计划采取“定向培养、定向就业”的方式专门培养本地急需的层次教师，支持民族地区“双语”教师全员培训，重点为乡村学校补充紧缺教师。

乡村教师支持计划（2015—2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

二、总体要求（一）基本原则。

——师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

乡村教师支持计划（2015—2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

二、总体要求（一）基本原则。

——师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

全县乡村教师支持计划实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（xxx-xxx 年）的通知》（国办发〔xxx〕43号）、《xxx省人民政府办公厅关于印发xxx省乡村教师支持计划（xxx-xxx年）实施办法的通知》（xxx 政办发〔xxx〕109号）和《xxx市人民政府办公室关于印发xxx市乡村教师支持计划（xxx-xxx年）实施方案的通知》（xxx政办发〔xxx〕84号）文件精神，加强我县乡村教师队伍建设,提高乡村教育质量，促进教育公平发展，结合我县实际，制定以下实施方案。

一、总体目标认真落实好教师队伍建设各项政策，提升乡村教师队伍整体质量，建立起乡村教师“下得去、留得住、教得好”政策保障机制，乡村教师教育教学能力显著提升，城乡教师队伍整体水平差距明显缩小。

到xxx年，力争建设一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村、充满活力的教师队伍。

二、工作原则（一）师德为先。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，积极发挥乡村教师立德树人、言传身教的作用，确保乡村教育正确导向。

（二）确保数量。

拓宽乡村教师的补充渠道，足额配备乡村学校教师，优化乡村教师队伍结构。

（三）提升质量。

完善乡村教师培训，加强骨干教师培养，强化师德素质，提升实践能力，提高专业素养。

（四）稳定队伍。

完善对乡村教师的激励机制，提高地位待遇，改善生活条件，优先评职评优。

（五）促进交流。

完善校长教师交流轮岗机制，推进优秀教师向乡村学校有序、有度、有效流动。

（六）强化统筹。

加强编制、教育、财政、人事等部门之间的协调配合，形成实施乡村教师支持计划的合力，推进乡村教师队伍及教育事业持续健康发展。

三、具体措施（一）提升乡村教师思想政治素质和师德水平（责任单位：县教体局）1.切实加强乡村学校党建工作。

强化乡村学校基层党组织建设，充分发挥基层党组织政治核心、战斗堡垒作用，健全政治理论学习制度，坚持用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，不断提高乡村教师理论素养和思想政治素质。

乡村教师支持计划主要举措一、全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。

切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。

开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

二、拓展乡村教师补充渠道。

鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。

扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。

鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。

高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。

各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。

三、提高乡村教师生活待遇。

全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。

各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。

在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。

加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。

各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。

四、统一城乡教职工编制标准。

乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。

乡村教师支持计划实施方案为认真贯彻落实《自治区人民政府办公厅<关于印发X乡村教师支持计划实施方案（X-X年）>的通知》（X政办发〔X〕130号）及《X市人民政府办公室<关于印发X市乡村教师支持计划实施方案（X －X年）>的通知》（X政办发〔X〕68号）精神，进一步加强我区乡村教师队伍建设，特制定本实施方案。

一、工作目标通过实施乡村教师支持计划，到X年，力争使全区乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，建立“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。

到X年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为加快实现教育振兴、推进X经济带建设，打造X“两个建成”先行区目标提供人才保障。

二、实施范围全区村、教学点学校的在职在编在岗教师，包括学前教育、小学等教师。

三、主要任务（一）全面提高乡村教师师德师风水平。

通过开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、责任教育、心理健康教育融入准入、职后培训和管理的全过程，将师德表现作为业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的重要内容。

进一步加强乡村学校党建工作，发挥基层党组织政治核心作用。

（二）提高乡村教师生活待遇。

保障乡村教师平均工资水平不低于当地公务员并逐步提高。

实施乡村教师生活补助计划，对教学点（目前我区没有教学点）的教师，在自治区奖补每人每月200元的基础之上，区财政按每人每月200元的标准予以补贴。

继续每两年为教师安排免费体检。

在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。

依法为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。

适当降低乡村教师在镇（街道）或在城区申请公共租赁住房、经济适用住房、限价商品住房、危旧住房改造申请门槛。

推进以公共租赁住房、限价商品住房和集资建房等多种形式建设中小学教师安居房。

XX县乡村教师支持计划（2021-2025年）实施细则为认真贯彻落实《XX省人民政府办公厅关于印发XX省乡村教师支持计划（2020—2025年）实施办法的通知》（X政办发（2021）8号）和《XX市人民政府办公室关于印发XX市乡村教师支持计划（2021—2025年）实施办法的通知》（台政办发（2021）75号）精神，切实加强乡村教师（包括全县乡中心区、村庄学校教师，以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师，下同）队伍建设，经县政府同意，结合我县实际，制定本实施细则。

一、工作目标到2025年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教育教学能力水平显著提升，职业吸引力明显增强，建立健全〃越往基层、越在偏远、越是艰苦，地位待遇越高〃的激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我县全面实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

二、主要举措（一）加强乡村教师师德建设1.加强思想政治教育。

建立健全乡村教师政治理论学习制度，围绕培育和践行社会主义核心价值观，创新学习方式和载体，增强思想政治工作的针对性和实效性，提高乡村教师的理论素养和思想政治素质。

加强乡村学校党建工作，充分发挥党员教师的示范带头作用，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。

2.加强师德师风教育。

建立健全师德教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、检查和保障相结合的长效机制。

开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

严格师德考核，把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、工作考核的重要指标。

把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

建立完善师德建设年度检查制度，坚决遏制乡村教师从事有偿补课等违规行为，及时发现和查处违反师德规范行为。

（二）优化乡村教师队伍结构1.统一城乡教职工编制标准。

乡村教师支持计划实施办法为认真贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划的通知》以及《xx省人民政府办公厅关于印发xx省乡村教师支持计划实施办法的通知》等文件精神，为进一步加强全县乡村教师队伍建设，一、加强师德师风建设，提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

进一步加强乡村教师政治理论学习，不断提高乡村教师教育教学理论素质和思想政治素质。

充分发挥乡村学校党组织在组织教师理论学习、师德建设、加大培养教师入党积极分子中的作用，加强教师社会主义核心价值观教育和教师职业文化建设。

引导教师加强职业修养，模范践行教师职业道德规范，开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

加强乡村教师绩效考核管理，落实教育、宣传、考核、二、健全乡村教师补充机制，足额均衡配备乡村学校教师。

按照“总量平衡、退一补一”原则，我县将于xx年底前建立年度教师补充机制，及时招聘、调整和补充乡村学校教师，满足乡村学校教育教学需要。

严禁“有编不补”、长期使用xx聘人员。

乡村中小学校不得使用代课教师。

继续实施农村义务教育阶段学校特设岗位计划，用于补充乡村教师，重点补充音体美和信息技术、外语学科教师。

积极引导省级免费师范生面向生源地农村学校就业。

建立新聘教师乡村学校任教制度，城镇学校新招聘教师到乡村学校任教一般不少于2年。

县城各学校要采取有效措施组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到乡村学校支教讲学。

三、提高乡村教师待遇，改善乡村教师工作生活条件，努力解决乡村教师“下不去、留不住”问题。

各单位要切实落实乡村教师工资待遇政策，为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。

教育部门在制定乡村教师生活补助时，要加大对艰苦边远贫困地区乡村学校的倾斜力度，根据学校艰苦边远程度实行差别化补助标准。

各单位要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决；要合理规划并加快建设乡村学校教师周转宿舍，确保2020年底前完成建设任务，切实改善乡村教师住房条件。

广东省教育厅关于加快推进实施乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.03.24•【字号】粤教师函〔2016〕19号•【施行日期】2016.03.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于加快推进实施乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知粤教师函〔2016〕19号各地级以上市及顺德区教育局：为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《广东省人民政府办公厅关于印发广东省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）的通知》（粤府办〔2016〕3号），加快推进实施乡村教师支持计划，现就有关事项通知如下。

一、高度重视按照“三个定位、两个率先”的总体要求，我省将于2018年率先基本实现教育现代化。

当前，乡村教育是我省教育现代化发展的短板；要补齐这个短板，重点在教师队伍建设。

各地教育部门要高度重视乡村教师队伍建设，深入贯彻落实国办发〔2015〕43号、粤府办〔2016〕3号文件精神和有关工作要求，切实将乡村教师支持计划纳入重要议事日程，作为优先发展战略。

要加强组织领导，市、县教育行政部门一把手应负总责，并明确1名局领导班子成员统筹相关工作，同时指定专门部门和人员负责相关具体工作。

要加强沟通协调，积极与编制、财政、人社等部门联系，建立完善部门间定期沟通机制，争取相关部门的大力支持，切实将有关政策措施落在实处。

二、统筹谋划2016—2020年期间，乡村教师队伍建设将是我省中小学（含幼儿园、中职学校，下同）教师工作的重中之重。

各级教育行政部门要统筹谋划乡村教师队伍各方面工作，将乡村教师队伍作为教育发展和中小学教师队伍建设“十三五”规划的重要内容。

要加强乡村教师队伍工作调研，立足本地实际，创新工作思路，将国家和省乡村教师支持计划的政策措施进一步明确化、具体化。

面试热点：乡村教师支持计划发布2016-01-20 16:55 第期人预览关键字：面试热点,公务员,乡村教师支持计划,公务员面试热点面试热点：乡村教师支持计划发布国务院日前下发的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，重点解决乡村教师涨工资问题，330万乡村教师涨工资，受到了公众一致赞同，被称为最无争议涨薪，对此你怎么看？空面试热点相关背景1月8-9国务院日前下发的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》提出优先发展乡村教师队伍的战略举措，旨在努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

1月8-9省、市、县、乡各级人民政府要制订实施办法，把准支持重点，因地制宜提出符合乡村教育实际的支持政策和有效措施，将本计划的要求进一步明确化、具体化。

请各省（区、市）于2015年底前，将本省（区、市）的实施办法报教育部备案，同时向社会公布，接受社会监督。

空面试热点独家解析为330万乡村教师涨薪是贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求的体现，为下一步采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，打下了坚持的基础。

最无争议涨薪影射了当前乡村教师面临的三大困境：1月8-9第一，乡村教师教学条件艰苦。

在乡村没有敞亮的教室和现代化高科技的办公设备，有的可能只是几间改造的危房，一张简单的讲桌和一块小黑板。

尤其是在大山，水、电供应极度缺乏，网络是根本影响不到那个地方。

1月8-9第二，乡村教师生活条件艰苦。

教师的食宿条件是城里人难以想象的艰难，根本没有舒适的床更别提新鲜的水果和可口的饭菜。

就在这样艰难的环境里，乡村教师的付出却比城里老师多很多。

由于乡村教师少，学生多，而且学生分散，因此乡村教师就必须做超人，一个老师干城里几个老师的工作。

最常见的就是包班，即一个人负责一个班级所有的课程，而且这种超工作量的包班不是短暂性的，有的人一包就是整个任教生涯。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2024.07.17•【文号】教师厅〔2024〕2号•【施行日期】2024.07.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知教师厅〔2024〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代乡村教师队伍建设，按照《中共中央国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》《教育部等五部门关于印发〈边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案〉的通知》要求，现就做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作通知如下。

一、准确把握政策要点（一）受援范围。

主要是脱贫地区（原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场），重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。

（二）选派数量。

2024—2025学年全国计划选派15952名教师，其中初中计划选派6655名，小学计划选派9035名，幼儿园计划选派262名。

各项目省要优化省内名额分配，加大跨县跨地市选派力度，充分调动省会城市、中心城市的优质资源，加强对所辖国家乡村振兴重点帮扶县支持。

各项目省（区、市）和新疆生产建设兵团选派名额详见附件。

（三）选派要求。

原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件，学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。

选派教师普通话水平需达到国家规定标准，使用国家通用语言文字进行教学。

乡村教师支持计划（2015-2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。

重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

总体要求（一）基本原则。

——师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

2019年云南教师涨工资最新消息,云南乡村教师支持计划生活补助政策和标准云南教师涨工资最新消息,云南乡村教师支持计划生活补助政策和标准云南教师涨工资最新消息,云南乡村教师支持计划生活补助政策和标准年最新教师工资改革方案最新消息已发布！前段时间公务员涨薪制度已闹得沸沸扬扬，现在是事业单位工资上涨，到底怎么涨？近日，李克强总理再次明确强调，广大基层公务员的工资调整方案必须尽快落实到位。

除公务员外，事业单位工资改革也在有条不紊的进行。

其中教师涨薪是一大重点。

据悉，教师的工资应该采用“教龄+其他+绩效”动态评价三元结构体系。

只有这样，才能激励教师的专业发展，让多劳多得、优绩优酬变为现实。

今年年初，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。

具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。

中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。

此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

教师加工资最新消息：小学教师工资调整一、基本工资办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。

办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。

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某县乡村教师支持计划实施方案根据《XX省人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则的通知》（X 政办发〔2015〕60号）、《市委办公室市政府办公室关于推进基础教育综合改革的意见》（X办发〔2015〕49号）和《XX市人民政府办公室关于印发XX市乡村教师支持计划实施细则的通知》（X政办发〔2016〕13号），结合我县乡村教师队伍建设实际，制定本实施细则。

一、总体要求（一）工作目标把发展乡村教育和乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，努力造就一支下得去、留得住、教得好，数量适当、结构合理、素质优良、甘于奉献的乡村教师队伍，为实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

（二）基本原则——师德为先，立德树人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，充分发挥教师以德化人、言传身教的作用。

——创新机制，强化补充。

拓宽乡村教师来源，畅通大学生、城镇教师到乡村任教的通道，鼓励和吸引优秀人才积极投身乡村教育事业。

——提升质量，提高待遇。

加强培养培训，改善乡村教师工作生活条件，提高地位待遇，增强乡村教师职业吸引力。

——县域统筹，重点突破。

积极实施“县管校聘”管理改革，强化县域统筹，形成城乡校长教师交流轮岗、均衡配置师资的良性机制。

二、主要任务和措施（一）着力提升乡村教师思想政治素质和师德水平1.切实加强乡村学校党建工作。

坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，健全政治理论学习制度，深入学习党和国家的大政方针，认真贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，不断提高理论素养和思想政治素质。

强化乡村学校基层党组织建设，充分发挥基层党组织的政治核心作用，重视从优秀乡村教师中发展党员，适度加大从乡村教师中发展党员的力度。

（县委组织部、县教育局负责）2.切实加强师德师风建设。

按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师要求，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理全过程。

沈阳市关于乡村教师支持计划文件在新时代背景下，教育是国家发展的基石，而乡村教师作为教育事业的重要支柱，肩负着培养农村下一代的重任。

为了进一步优化城乡教育资源配置，提升乡村教育质量，沈阳市政府特制定乡村教师支持计划，以激励和保障乡村教师队伍的稳定和发展。

一、目标与意义（一）目标1.优化乡村教师队伍结构，提升教师素质。

2.提高乡村教师待遇，增强职业吸引力。

3.加强乡村教师培训，提高教育教学能力。

4.促进城乡教育资源共享，缩小城乡教育差距。

（二）意义1.提升乡村教育质量，助力乡村振兴。

2.促进社会公平正义，实现教育全面发展。

3.强化乡村教师队伍建设，培养更多优秀人才。

二、政策措施（一）补充乡村教师队伍1.加大招聘力度，每年安排一定数量的教师招聘名额用于乡村学校。

2.鼓励优秀人才到乡村学校任教，给予一定的政策支持。

3.实施乡村教师定向培养计划，培养一批熟悉乡村教育特点的教师。

（二）提高乡村教师待遇1.提升乡村教师工资水平，使其不低于同地区同类岗位教师。

2.完善乡村教师待遇保障机制，确保政策落地生根。

3.给予乡村教师一定的住房补贴和交通补贴，解决实际困难。

（三）加强乡村教师培训1.建立完善的乡村教师培训体系，满足教师专业发展需求。

2.开展丰富多样的培训形式，提高教师教育教学能力。

3.鼓励乡村教师参加在职研究生教育，提升学历层次。

（四）促进教育资源共享1.建立健全城乡教育资源共享机制，提高乡村学校教育质量。

2.利用现代信息技术，实现优质教育资源的在线共享。

3.鼓励城市学校与乡村学校开展结对帮扶，共享优质教育资源。

三、组织实施（一）加强组织领导1.成立乡村教师支持计划实施领导小组，统筹协调各方力量。

2.明确各级政府、有关部门和学校的主体责任，确保政策落实。

（二）落实资金保障1.加大对乡村教育的财政投入，确保支持计划顺利实施。

2.优化资金使用效益，确保资金用在刀刃上。

（三）强化监督评估1.建立健全监督评估机制，对支持计划的实施情况进行定期检查。

乡村教师支持计划全文支持计划(2015—2020年)的通知国办发〔2015〕43号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《乡村教师支持计划(2015—2020年)》已经国务院同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

国务院办公厅2015年6月1日(此件公开发布)乡村教师支持计划(2015—2020年)为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同)支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

二、总体要求(一)基本原则。

2021乡村教师支持计划出台导语：乡村教师支持计划》是一项推进中国农村教育乃至中国教育发展的重要里程碑式的好政策，其展现的也正是广大乡村教师的美好愿景。

近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(20xx—20xx年)》，明确，地方各级人民政府是实施乡村教师支持计划的责任主体，要将实施乡村教师支持计划情况纳入地方人民政府工作考核指标体系，加强考核和监督。

《计划》一出，乡村教师们无不奔走相告，欢欣鼓舞，茶余饭后，工作间隙，青年教师们都在议论《计划》中“力挺”乡村教师的“八大举措”，仿佛乡村教师的“春天”已经到来，一幅美轮美奂的“乡村教师队伍建设的宏伟蓝图”正在徐徐展开，大家憧憬无限……可是，老教师却是兜头一盆冷水：“莫高兴得太早，以我们的经验，新政策要落实恐怕得等到猪年马月去了，你们就慢慢地等吧!”霎时，激动的小年轻们便如霜打的茄子——蔫啦!是啊，没落实的政策，激动个啥呢?确实，也不怪老教师们泼冷水，他们见过太多的好政策从吹风到出台到落实的漫长过程，也经历过太多的激动期待到冷却失望到麻木不仁。

大到提高工资待遇、晋职晋级、岗位异动，小到评先评优、分班分课，总有那么多的期待，那么多的称心如意，那么多的失望不满，这也造就了他们“宠辱不惊，闲看亭前花开花落;去留无意，漫随天际云卷云舒”的淡定心态——该来的总会来，该有的总会有，无需刻意地去追求企盼。

加快简政放权进程;再如机关事业单位工资改革，国务院在今年1月就出台了指导意见，但是下面却迟迟不见动静，直到5月份“限定时间表”要求各地必须在6月底前落实到位，各级部门才纷纷响动起来，可是面对“6月底”的期限却谁也不敢乐观。

而在日常的工作中，诸如由于教师招聘、调动，教学设备、器材、课本到位，通知发放、任务布置等不及时，造成学校、老师的工作十分被动、苦不堪言的现象更是屡见不鲜。

所以，《计划》的内容无不戳中了当前乡村教育的焦点和乡村教师的痛点。

如提高生活待遇、职称(职务)评聘倾斜、统一城乡编制标准、规范优秀教师流动、提升师德修养、能力素质、建立荣誉制度等等，都在释放着多策并举、标本兼治的政策善意，让广大的乡村教师无比期盼。