六年级11课宇宙生命之谜笔记

第 1 页 共 8 页 六年级语文上册 《宇宙生命之谜》

【篇一】

认知目标：

1. 认识“酶、 碳、 析、 揭、 磁、 陨” 6 个字。

2. 正确、 流利、 有感情的朗读课文。

3. 基本读懂课文， 了解课文主要讲了什么？ 是按怎样的顺序讲的？ 最后得出的结论是什么？

能力目标：

1. 正确、 流利、 有感情的朗读课文。

2. 掌握阅读科普文的方法。

3. 通过阅读， 感悟出写这类文章的法。

情感目标：

1. 培养学生从小热爱地球、 保护环境的意识。 培养学生热爱科学、 学科学的兴趣 ㈡ 和探索未知的好奇心。

2. 激发学生质疑、 释疑的兴趣。

教学准备：

相关课件（幻灯片）

教学课时：两课时

第一课时

课前精彩两分钟：

一、 正确认

第 2 页 共 8 页 读音下面的词语， 注意带横线的字的读音。

磁场抵御猜测观测陨石枯萎稀薄 银河冥王星厌氧菌摄氏度二氧化碳嫦娥奔月

二、 按顺序排列下面的词语

地球太阳系宇宙银河系

三、 有感情地把下面的句子读两遍。

1. 小疑则小进， 大疑则大进， 不疑则不进。

2. 提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要。

3. 一种好的习惯， 一辈子用不完它的利息， 一种坏的习惯，一辈子偿还不了它的债务。

一、 导入新课。

《只有一个地球》 一文告诉我们， 只有一个地球， 它被破坏了， 我们将别无去处。 茫茫宇宙除了地球之外， 在不可计数的星球上， 到底有没有生命存在呢？ 这就是我们今天要去了解的知识。

二 、揭示课题。

板书课题：宇宙生命之谜。 抓住“谜”让生解释， 激发学生学习的兴趣。

三、 明确学习目标 ， 请生阅读提示， 让生明白学习本课要完成的知识目标。（第一个和第三个问题）

四、 生轻声读课文。 边读边圈点勾画和批注。 为小组交流做准备。

第 3 页 共 8 页 五、 小组交流。 师巡视了解学生自学和小组合作交流的情况， 为集体交流做准备。

10 宇宙生命之谜

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

奔．腾（bēn bèn） 投奔．（bēn bèn） 倾．盆大雨（qīng qǐng）

二、看拼音，写词语。

yǎng qì bān diǎn gān zòo shā mò cí chǎng dǐ yù

（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

yīn sù pěi yǎng fā dá lǐ lùn lèi sì cāi cè qǐ yuǎn

（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

shì dàng tí gōng néng yuán zhòu yè shén mì guān cè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

kū wěi kǎo chá mí tuán shàng wèi qīng jiǎo jiē kāi

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

三、写出下列词语的近义词。

向往——（ ） 浓厚——（ ） 更替——（ ） 揭开——（ ）

神秘——（ ） 抵御——（ ） 相信——（ ）

四、写出下列词语的反义词。

发达——（ ） 紧密——（ ） 干燥——（ ） 稀薄——（ ）

五、选词填空。

抵御 抵挡

六年级上册第11课《宇宙生命之谜》课堂笔记

一、生字组词

遐（xiá）遐想、远古、题西林壁（宋代苏轼）

瞭（liǎo）瞭望、高瞻远瞭

二、多音字

乘 shèng（千乘） chéng（乘法）

降 jiàng（降落） xiáng（投降）

三、近义词

浩瀚—广阔 神秘—奇妙 猜测—推测

探索—探究 揭开—公开 罕见—少有

四、反义词

浩瀚—渺小 神秘—普通 猜测—确定

探索—停止 揭开—掩盖 罕见—常见

五、词语搭配

形容词与名词搭配

浩瀚的宇宙 遥远的星球 神秘的谜团 恶劣的环境

动词与名词搭配

探索奥秘 研究问题 揭开谜团 研究生命

六、重点句子理解

“大概”表推测，说明这些生命可能存在或不存在，用这个词更准确。不能去掉。

“仍然”表示“费俊龙、聂海胜”的航天梦想始终没变。突显了中华民族飞向宇宙的坚定信念。不能去掉。

“古时候”指很久以前，那时地球上还没有人。用“古时候”把人和嫦娥联系起来，既使文章有统一的语言风格，又对人有赞美之情。不能去掉。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

部编版语文六年级上册

第十一课 宇宙生命之谜

课前预习

1.本文共有（ ）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.拼读并在田字格中抄写生字。

谜mí 尚shànɡ 氧yǎnɡ 倾qīnɡ 揭jiē 斑bān 燥zào 漠mò 磁cí 抵dǐ 御yù 素sù 盗dào 培péi

注意：“斑”是左中右结构，要写紧凑；“燥”左窄右宽，左部是“火”，

注意与“躁”区分。

4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。

存在 唯一 辐射 能源 分析 抵御 轨道 探索 培养 更替

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.认真读课文，再借助字典理解下列词语的意思。

（1）沧海一粟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）恒星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.填上合适的关联词语。

（ ）生命存在需要条件，（ ）根据科学家对火星的研究结果来

看，生命难以存在。

7.朗读课文，请找出一处运用列数字的说明方法的句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.这篇课文介绍了科学家探索＿＿＿＿之外是否有生命存在的艰难历程，说明到＿＿＿＿为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个＿＿＿＿的谜。

9.通过认真阅读，我知道了生命存在的关键条件是（ ）。（多选）

A.温度 B.水分 C.大气 D.光和热

10.意大利天文学家观察到的“运河”实际是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。