教育心理学复习题
- 格式：docx
- 大小：26.64 KB
- 文档页数：5
教育心理学复习题
教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它旨在理解学生的学习过程、教师的教学方法以及两者之间的相互作用，从而提高教育教学的质量和效果。以下是一些常见的教育心理学复习题，希望能帮助您巩固这门学科的知识。
一、选择题
1、 教育心理学研究的核心内容是（ ）
A 教学方法 B 学习过程 C 教师 D 学生
2、 小红在解决数学问题时，总是先仔细阅读题目，然后在纸上列出解题步骤，最后得出答案。小红的这种解决问题的方式属于（ ）
A 冲动型 B 沉思型 C 场依存型 D 场独立型
3、 小明在学习英语单词时，总是通过反复背诵来记忆，这种记忆方式属于（ ）
A 机械记忆 B 意义记忆 C 形象记忆 D 情绪记忆
4、 学生在学习新知识时，如果已经有了相关的旧知识，那么这种旧知识对新知识的学习会产生（ ）
A 正迁移 B 负迁移 C 零迁移 D 逆向迁移
5、 以下哪种学习动机属于内部动机（ ） A 为了获得奖学金而努力学习 B 为了得到老师的表扬而认真听课
C 因为对数学感兴趣而主动学习 D 为了不被家长批评而完成作业
二、填空题
1、 教育心理学的发展历程大致经历了初创时期、 （ ） 、成熟时期和完善时期。
2、 学习动机的两个基本成分是 （ ） 和学习期待。
3、 问题解决的过程一般包括发现问题、 （ ） 、提出假设和检验假设。
4、 影响自我效能感形成的最主要因素是 （ ） 。
5、 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、
（ ） 和附属内驱力组成。
三、简答题
1、 简述建构主义学习理论的基本观点。
建构主义学习理论强调学习的主动性、情境性和社会性。首先，学习者不是被动地接受知识，而是主动地建构知识。他们基于自己已有的经验和知识来理解新的信息，并对其进行加工和整合。其次，学习是在一定的情境中发生的，知识只有在真实的情境中才能被更好地理解和应用。最后，学习者之间的交流和合作对于知识的建构具有重要意义，通过与他人的互动和讨论，学习者可以不断完善自己的认知结构。 2、 简述影响问题解决的主要因素。
影响问题解决的因素有很多，包括问题的特征、已有的知识经验、思维定势、功能固着、原型启发、动机和情绪状态以及个性特征等。问题的类型、呈现方式和复杂度会影响解决问题的难度。已有的知识经验越丰富，越有助于问题的解决，但有时也可能会形成思维定势和功能固着，阻碍新的思路。适度的动机水平和积极的情绪状态有利于问题解决，而过度紧张或焦虑则可能产生负面影响。个性特点如勇敢、自信、灵活等也会对问题解决能力产生作用。
3、 简述学习策略的分类。
学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，用于对信息的加工和处理。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，主要对认知过程进行监控和调节。资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略，用于合理分配和利用学习资源。
四、论述题
1、 结合实际，论述如何培养学生的创造力。
培养学生的创造力需要从多个方面入手。首先，要营造一个宽松、民主的学习环境，鼓励学生敢于质疑、敢于表达自己的想法，减少对学生思维的束缚。教师应尊重学生的个性差异，不轻易否定学生的独特见解。 在教学方法上，要采用启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在课堂上设置一些开放性的问题，让学生从不同的角度去思考和解决。
课程设置也很重要，要开设多样化的课程，如艺术、音乐、科技等，丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野。同时，鼓励学生参加各种实践活动，如科技创新比赛、手工制作等，让学生在实践中锻炼自己的创造力。
另外，培养学生的想象力也是关键。可以通过阅读科幻作品、进行想象训练等方式，激发学生的想象能力。
最后，要注重对学生的评价方式。不能仅仅以考试成绩来评价学生，要关注学生在学习过程中的创新表现和思维的独特性，给予积极的反馈和鼓励。
2、 论述学习动机的激发与培养。
要激发和培养学生的学习动机，可以从以下几个方面努力。
首先，创设问题情境，实施启发式教学。通过设置有趣、具有挑战性的问题，引起学生的认知冲突，激发他们的求知欲和好奇心。
其次，根据作业难度，恰当控制动机水平。作业难度适中时，最佳动机水平较高；作业难度较大时，最佳动机水平较低。
再者，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时的反馈能让学生了解自己的学习情况，适当的奖励可以增强学习动机，而惩罚要谨慎使用，避免伤害学生的自尊心和积极性。 然后，正确指导结果归因，促使学生继续努力。帮助学生将成功归因于自身的努力和能力，将失败归因于努力不够或学习方法不当，从而激发他们更加努力地学习。
此外，还可以设置具体、合理的目标，让学生能够清晰地看到自己的努力方向和进步空间。同时，培养学生对学习的兴趣，让他们在学习中体验到乐趣和成就感。
教育心理学的知识对于教育教学实践具有重要的指导意义。通过对这些复习题的学习和思考，我们能够更好地理解学生的心理特点和学习规律，从而采取更加有效的教学方法和策略，促进学生的全面发展和成长。
