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教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生从生活中发现垃圾问题，主动参与垃圾分类行动。
4. 增强学生的团队协作能力和社会实践能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类与处理方法2. 垃圾分类的意义和重要性3. 生活中的垃圾问题调查4. 垃圾分类的实践操作5. 垃圾处理的先进技术和方法三、教学重点与难点重点：垃圾的分类与处理方法，垃圾分类的意义和重要性。
难点：生活中的垃圾问题调查，垃圾处理的先进技术和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类宣传册、垃圾桶等。
2. 学具：笔记本、调查表、垃圾模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾图片，引发学生对垃圾问题的关注，激发学习兴趣。
2. 垃圾的分类与处理方法：讲解垃圾的分类标准，介绍各种垃圾的处理方法。
3. 垃圾分类的意义和重要性：阐述垃圾分类对环境保护和资源回收的重要性。
4. 生活中的垃圾问题调查：布置调查任务，让学生分组调查身边的垃圾问题。
5. 垃圾分类的实践操作：演示垃圾分类的正确方法，引导学生动手实践。
6. 垃圾处理的先进技术和方法：介绍垃圾处理的先进技术和方法，如生化处理、焚烧等。
六、板书设计1. 垃圾的分类与处理方法2. 垃圾分类的意义和重要性3. 生活中的垃圾问题调查4. 垃圾分类的实践操作5. 垃圾处理的先进技术和方法七、作业设计1. 制定垃圾分类计划，和家人一起实施。
2. 调查身边的企业或社区垃圾分类情况，提出改进建议。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、调查等多种教学手段，使学生了解了垃圾的分类与处理方法，认识到垃圾分类的重要性。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
同时，结合生活实际，让学生感受到垃圾分类对环境保护的必要性。
但在教学过程中，也发现部分学生对垃圾分类的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
《生活中的垃圾》——变废为宝（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学内容本次综合实践活动教学内容围绕“生活中的垃圾”，引导学生认识垃圾的分类、回收和再利用，以及垃圾对环境的影响。
通过实践操作，让学生学会将生活中的垃圾变废为宝，培养环保意识和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解垃圾的分类、回收和再利用知识；（2）学会将生活中的垃圾变废为宝的方法；（3）提高环保意识和创新精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手操作能力；（3）通过观察、讨论、分析，培养学生的观察能力和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注环保的情感；（2）培养学生积极向上的生活态度；（3）培养学生珍惜资源、节约能源的价值观。
三、教学难点1. 垃圾分类的正确性和再利用方法的创新性；2. 学生在实践操作中遇到的问题及解决方法；3. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等；2. 学具：垃圾分类图、垃圾回收图、环保手工艺品制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的垃圾，引导学生关注垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解垃圾的分类、回收和再利用知识，让学生了解环保的重要性。
3. 实践操作：分组进行垃圾分类和环保手工艺品制作，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 成果展示：各组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 《生活中的垃圾》——变废为宝2. 副垃圾分类与环保手工艺品制作3. 板书内容：（1）垃圾的分类与回收；（2）环保手工艺品制作方法；（3）垃圾分类与环保意识。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传垃圾分类知识，共同参与家庭垃圾分类；2. 课堂作业：让学生设计一款环保手工艺品，下次课上进行分享。
沈阳版综合实践六下主题五《生活中的垃圾》教学设计1一. 教材分析《生活中的垃圾》是沈阳版综合实践六下的一个主题，通过本节课的学习，让学生了解垃圾的分类、处理和回收等知识，培养学生正确的环保意识，提高学生在生活中实践环保的能力。
教材内容丰富，包括垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行综合实践活动。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过垃圾的分类和处理，但对于垃圾的回收利用等知识了解不多。
学生在生活中对垃圾问题有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的实践。
学生对于环保问题越来越关注，有较强的学习兴趣和参与意愿。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类、处理和回收等知识，培养学生正确的环保意识。
2.提高学生在生活中实践环保的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.引导学生关注生活中的环保问题，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法和分类标准。
2.垃圾的处理方法和处理技术。
3.垃圾的回收利用方式和利用技术。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类、处理和回收等知识。
2.案例教学法：通过具体的垃圾处理案例，让学生了解垃圾处理的实际情况。
3.实践教学法：让学生参与垃圾分类和回收的实践活动，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境和案例，制作PPT进行展示。
2.学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。
3.教室准备垃圾桶和垃圾分类的道具，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的问题，如“你们在日常生活中是如何处理垃圾的？”“你们知道垃圾的分类吗？”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示垃圾的分类方法、处理技术和回收利用方式，让学生了解垃圾的相关知识。
3.操练（10分钟）教师发放垃圾分类的道具，让学生进行实际操作，体验垃圾分类的过程，巩固所学知识。
沈阳版综合实践六下主题五《生活中的垃圾》教学设计2一. 教材分析《生活中的垃圾》是沈阳版综合实践课程六年级下的一个主题，旨在让学生了解垃圾的分类、处理和回收等方面的知识，培养学生环保意识和实践能力。
本课时的教学设计分为两个课时，主要内容包括垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和回收利用等方面的知识了解不够深入。
通过前期的学习，学生已经掌握了垃圾分类的基本知识，为本节课的学习打下了基础。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入思考，将所学知识运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的分类、处理和回收等方面的知识，提高学生的环保素养。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成良好生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类、处理和回收方法。
2.难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解垃圾的处理和回收的重要性。
2.案例分析法：分析典型的垃圾处理案例，让学生了解垃圾处理的现状和问题。
3.小组讨论法：分组讨论垃圾处理和回收的方法，培养学生团队合作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于课堂讲解和分析。
2.准备垃圾分类的道具，如垃圾分类卡片、实物等。
3.准备与垃圾处理和回收相关的视频资料，用于课堂展示。
4.划分课堂区域，设置垃圾分类实践区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示生活中垃圾处理的问题，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解垃圾的分类、处理和回收等方面的知识，让学生了解垃圾处理的现状和问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放垃圾分类卡片或实物，让学生动手进行垃圾分类实践。
沈阳版综合实践六下主题五《生活中的垃圾》教学设计3一. 教材分析《生活中的垃圾》是沈阳版综合实践六下主题五的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识，培养学生环保意识和实践能力。
教材内容丰富，包括垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等，便于学生全面了解垃圾的相关知识。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过垃圾的分类和处理，但对于垃圾的回收利用等方面的知识了解不多。
学生具备一定的实践能力，能够参与垃圾处理和回收的实践活动。
此外，学生对环保问题越来越关注，有一定的责任感和使命感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识，提高学生的环保素养。
2.过程与方法：通过调查、实践等方式，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，使学生养成节约资源、保护环境的习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识。
2.难点：如何让学生将这些知识运用到日常生活中，形成环保行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生了解垃圾的相关知识。
2.实践教学法：引导学生参与垃圾处理和回收的实践活动，培养学生的实践能力。
3.小组讨论法：分组讨论垃圾处理和回收的问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识，准备相关案例和实践活动。
2.学生准备：调查生活中垃圾的处理情况，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的处理问题，引发学生的兴趣。
例如：“你们在日常生活中是如何处理垃圾的？垃圾是否都要扔进垃圾桶？”2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识，通过图片、视频等形式展示垃圾处理问题的严重性，让学生认识到环保的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论垃圾处理和回收的问题，每组选择一种垃圾处理方法进行实践操作，如垃圾分类、垃圾回收等。
北师大版六年级《品德与社会》下册《生活中的垃圾》教学设计课题名称《生活中的垃圾》课时一课时备课教师刘瑞玲单位成安县富康小学教材简析《生活中的垃圾》是北师大版六年级《品德与社会》下册第五单元《地球真美丽》主题三中的一课。
本课先从我们身边的垃圾着手调查，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验。
本次综合实践课是想通过调查研究，找出生活垃圾日益增多的原因有哪些？了解生活垃圾的危害以及处理的途径有哪些？并对生活垃圾的利用、处理提出一些建议。
以提高人们的环保意识，动员大家爱护我们的母亲------地球！学情背景简析近年来，生活垃圾日益增长，随处可见，人们每天制造的生活垃圾不计其数，而地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓！课时目标知识与技能：1、小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法。
2、认识3个“R”符号，并了解其所代表的的含义。
3、进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。
过程与方法：通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。
让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。
让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。
情感态度与价值观：认识到垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。
知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
重点、难点：教学重点：了解垃圾的来源、分类，知道垃圾的危害、教学难点：掌握垃圾的正确处理方法，进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯课前准备教师准备：1、教师要通过多种途径查阅有关垃圾的知识及国内外垃圾处的典型案例。
2、带领学生参观垃圾处理站。
3、准备小实验所用的物品。
学生准备：1、查阅资料，初步了解一些有关垃圾的知识。
北师大版六年级下册《生活中的垃圾》教学设计一、教材分析：《生活中的垃圾》是北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元《地球真美丽》的子课题。
教材首先通过大家所熟悉的电池、废家电、一次性餐盒等具体的废物说明了垃圾的危害，展现采取科学技术进行处理，垃圾处理的过程图以及在全世界范围内，人们用三个“R”这样的科学态度来对待日益增长的生活垃圾。
课程要帮助学生对有关垃圾问题有比从前更加深刻和全面的认识，有更加自觉和积极的行为，鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中尤为重要。
二、教学目标：1、知识目标：通过学习和实践，懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，掌握垃圾分类的基本技能。
了解垃圾的形成知道垃圾对环境的危害。
认识3个“R”符号并了解其所代表的含义。
2、能力目标：整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。
学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。
3、情感目标：在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。
三、教学重难点：重点：了解垃圾的来源，知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。
难点：学生通过学习活动，进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。
正确看待人与自然的关系，加强环境意识，增强社会责任感。
四、教学准备：教师：1、分组。
课前以6-8人为一组，每组有一个资料袋，里面装着相应的资料。
2、制作多媒体课件。
3、制作分类垃圾桶小模型以及垃圾小图标。
学生：1、让学生观察调查家庭、学校、附近工厂的垃圾现状，查找垃圾种类、来源，对环境影响的相关资料。
2、调查家庭中所扔垃圾的数量及种类。
3、收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。
五、教学时间 1课时教学过程：一、情景导入。
1、请大家先来看两组图片。
（投影一组“环境优雅”、“城市垃圾”对比照片。
）看了这两组图片，你有什么感受？【设计意图】直接引入课题，以出示图片的形式，激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力，开发学生的发散思维。
生活中的垃圾一、课题的产生开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，一个阔口小区一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了三个组，分别从“学校”、“家庭”、“社会”三个方面来调查研究垃圾的问题。
二、研究的目的1、通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量，垃圾处理的现象，垃圾的危害，懂得一些关于处理的知识。
2、通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3、培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
研究重难点：通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量，垃圾处理的现象，垃圾的危害，懂得一些关于处理的知识。
三、研究的方法查阅资料，网上浏览，走访访问，动手实践，整理分析……四、活动时间长线活动，十课时五、适合年级六年级【设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施实践活动的关键。
选题时，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人——学生。
】六、活动步骤第一阶段学校：1、学生通过自己的值日工作总体了解学校产生垃圾的数量，以及垃圾的种类，产生垃圾的主要渠道。
2、针对学校的情况，对学校的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容：1调查同学对学校的垃圾现状的了解2调查同学对垃圾的有关知识的了解情况3对同学不清楚或感兴趣的问题进行收集家庭：1、结合阔口小区的具体人口数，算一算每天、每月……产生多少垃圾？为下面的调查作依据。
