小学科学苏教三年级下册5单元观测天气天气和气候
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19 .天气和气候
【教学目标】
科学知识：
1 .知道什么是气候，天气和气候有什么区别。
2 .知道天气和气候对人类活动的影响。
3 .认识不同的气候环境下造就了不同的生物，为人类生存提供了各种自然 资源和能源。
科学探究：
1 .通过对不同地区降水、气温等天气要素数据分析，发现不同地区的气候 特点。
2 .能借助可测量的气象信息，利用科学语言描述天气和气候。
科学态度：
1 .能在好奇心的驱使下，探究不同地区气候变化规律。
2 .能多渠道获取气象信息，与同学合作尝试推测未来天气变化。
科学、技术、社会与环境：
1 .了解天气和气候对人类活动的影响，掌握天气和气候的变化规律对人类 规避自然灾害、保护生命财产安全具有重要价值。
2 .知道天气和气候与生物的生存密切相关，要保护好地球周围的大气圈。
【教学重点】
知道什么是气候及气候对生物的影响。
【教学难点】
根据可测量的天气要素数据分析出气候特点。
【教学准备】
教师材料•：课件
学生材料：收集关于四季特征景致和各种气候类型下生活的动植物图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1 .师：妈妈带乐乐去旅游,要先考虑这个地方的什么？
2 .生：天气。
3 .师：我们从天气预报中获得了未来几天气温、风向、风力、降水 量……变化情况。
4 .生:她们需要做哪些准备？ 5 .师：引导学生归纳梳理 天气的概念（天气是指气温、风向、风力、降水 量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短 时间内的具体状态）。
过渡：同学们，天气在一定的地区内的变化是有规律的，了解天气的规律 性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己 的日常生活做出调整。下面，我们一起讨论家乡的天气情况，发现气候变化规 律。
二、讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么
1 .师：同学们，我们常常听说，有的地方“四季如春”，有的地方“常年 炎热”，有的地方“四季分明”，请你说一说自己的理解（课件出示3种气候 特点的图片）。
2 .生：“四季如春”就是四个季节都象春天一样……“常年炎热”是指每 年天气都很热，常年高温……“四季分明” 是指 春季、夏季、秋季和冬季 四个季节的特征表现得很明显……
3 .师：请同学们结合自己的实际生活，说一说自己生活的地方属于哪种情 况。
4 .生：四季如春
5 .师：引导学生归纳梳理气候的概念（在一定的地区，年复一年，长时间 内的天气特征，就是该地区的气候）。
6 .师：刚才，我们学习了天气和气候两个概念，你知道它们有什么区别吗？
7 .生：天气时间短，变化无规律，很不稳定；气候时间长，变化有规律， 比较稳定。
8 .师：根据学生的回答情况进行及时引导梳理，课件出示《天气和气候有 什么区别》对比表格图片。
过渡：同学们，通过学习让我们了解到气候对当地人们的生产生活影响很 大，提前知道某一地区的气候特点，对我们应对该地区的气候变化具有重要的 意义。接下来，我们一起探究如何利用气象数据分析气候特点。
三、阅读与比较数据，分析两个地区的气候特点。
1 .师：课件出示两地区气象数据图片，并做读图引导（两地区的气温比较 图横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示温度，红色曲线表示2023年气 温变化趋势，绿色曲线表示2023年气温变化趋势；两个地区的降水比较图， 横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示降水量，蓝色条形表示2023年降 水量变化趋势，黄色条形表示2023年降水量变化趋势）。
2 .师：从数据来看，哪个地区比较炎热？哪个地区降水量多？
3 .生：地区二比较炎热（地区二的气温曲线变化走趋比地区一高）；地区 一降水量多（地区一的降水量变化走趋比地区一高）。
4 .预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高 气温大约是多少摄氏度？
5 .生：今年地区一降水量最多的月份可能是7月（地区一 2023、2023 年降水量的峰值都出现在7月，平均值为150毫米，并且常年趋于稳定）； 地区二全年最高气温大约46摄氏度（地区二2023年气温峰值出现在6月份 44摄氏度，2023年气温峰值出现在7月份45摄氏度，气温峰值升高1摄 氏度，并且全年气候有变暧趋势）。
6 .师：如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合适？
7 .生：去地区一旅游选择5月比较合适（地区一 5月份气温在20摄氏 度左右，降水量适中平均在80亳米，不冷不热，空气湿度好，是领略地区一 夏季地理风貌，体验风土人情，品尝各种美味小吃的最佳时机）；去地区二旅 游选择12月份比较合适（地区二12月份气温在20摄氏度至25摄氏度之 间，降水量为0毫米，不冷不热，降水量稀少方便出行，是欣赏地区二冬季自 然风光，感受暧冬的最佳时机）。
过渡：同学们，通过气象数据的分析，让我们获得了许多有关气候的信 息，为人们的生产生活提供了极大的方便。因此，利用科学的语言准确的描述 天气和气候显得十分重要。
四、学会用自己的话来说气候与天气
1 .师：下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？
2 .生：昆明四季如春（说气候，时间长，变化有规律）昨晚一直在下雨 （说天气，时间短，变化没有规律）；未来两天内有寒潮（说天气，时间短， 变化没有规律）；北极全年严寒（说气候，时间长，变化有规律）；梅雨天马 上要到了（说气候，时间长，变化有规律）；今天可真热（说天气，时间短， 变化没有规律）。
3 .师：你还知道哪些说天气和气候的语句？
4 .生：说天气的语句有（风和日丽、暴风骤雨、阴转多云……），说气候 的语句有（冬暧夏凉、海南全年皆夏、终年干燥少雨……）。
过渡，同学们，通过前面的探究，我们知道了天气和气候的区别，学会对 气象数据进行分析，发现不同地区气候特点，并能用科学的语言进行描述，你 们想知道不同的气候下生活着的动植物有什么不同吗？
五、查阅资料，列举适宜在不同气候特征下生活的动物和植物
1 .师：气候与动植物密切相关（课件出示动图：雨林气候中的动物和 雨林气候中的植物），不同的气候下生活着不同的动植物，让我们一起走进不 同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱。
2 .师：同学们，你们还查阅到哪些适宜在这3种气候特征下生活的动物和 植物资料，请你和我们一起分享（课件出示图片）。
3 .生：自愿举手发言分享（我查阅到在雨林气候里生活的植物有……动物 有……）
4 .师：不同气候类型的气温、降水量等气候特征不同，生活的动植物也不 同，让我们走进儿种典型的气候类型，共同探秘不同气候类型下生活着的不同 动植物（课件出示图片）。
气候类型 气候特征 典型植物 典型动物
雨林气候 全年高温多雨 芭蕉、大榕树、望天 长臂猿，绿孔雀，蟒
树、皇冠蕨…… 蛇，巨蜥……
草原气候 全年干旱或半干 野牛草、黑麦草、甘 斑马、角马、长颈鹿、
旱 草、三叶草…… 羚羊……
极地气候 终年严寒 苔薛、地衣…… 企鹅、鳞虾、北极熊
总结：同学们，通过对以上3种典型气候类型资料的查阅对，我发现不同 气候类型只能适应不同的动植物的生活，动植物生存以环境为基础，动植物在 适应的环境下才能生存。气候环境是生物生存的重要自然条件之一，它对人类 生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自 然资源。因些，我们要善待地球周围的大气圈，维护气候变化相对稳定，为地 球生物的多样性创造重要的生存环境。
