最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第1课时教案

部编版道德与法治六年级上册第七课《权力受到制约和监督》教案

【教学目标】

（一）知识目标

1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。

2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。

（二）能力目标

1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。

2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。

2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。

2学情分析

由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。

3重点难点

教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。

教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 教学过程：

提问导入：

1．为什么要对权力进行制约和监督？

2．如何对权力进行制约和监督？

3．为“阳光工程”喝彩

（创设情景导入新）

在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。

引导学生探究以下问题：

◆ 桃县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？（一、二小组）

◆你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局？（三、四小组）

（分小组讨论3分钟）

以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。

一、为什么要对政府权力进行制约和监督？（对政府权力进行制约和监督的必要性） 自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币814．8164万元……李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李真作为一国家公职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用手中的权力，为自己谋取私利，使国家和人民的利益受到极大的损害。设问：那么，这是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢？如果不是，请举出具体的人物或事例说明。（在学生回答的基础上，教师也列举一些如牛玉儒、任长霞、周国知等人物事迹。）

六年级上册道德与法治《7权利受到制约和监督：权力违法必追责》教案及反思

第 14周 星期 二 学科 道法 年级 六年级 班级 1班

授课内容 7权利受到制约和监督：权力违法必追责

课前准备 课件 执教者 王老师

教 学

目 标 1. 权力行使若违法要依法及时纠正，减少损失。

2. 权力违法行使造成损失的，国家要依法赔偿。

教

与

学

设

计 1.结合教材中的“老百姓哪能告政府”“告也告不赢等观点，组织学生开展家庭调查活动，了解长辈对这一观点的态度，调查结果可用于课上交流讨论。

2.课上，可以结合活动园开展情景剧表演活动，将受到处罚后的父母“观点交锋”和父亲起诉到法院的做法，分为两幕让学生表演，帮助学生在质疑中解决观点冲突，在获得公正判决后思考法院作出判决的法律依据。

3.利用教材活动园提出“国家是否要赔偿”“国家依据什么赔偿”两个问题，开展课前分组资料搜集活动，用于课上交流分享。

2.课上，教师可以利用视频材料，如纪录片《法治中国》，向学生出示国家赔偿和司法救助的案例。

教学反思 本课时教学逻辑设计:知道国家机关行使权力违法要依法纠正。认识对国家机关违法行为判定的法律依据。知道 侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。第-个教学环节利用活动园的情境和问题讨论，让学生知道国家机关行使权力违反法律规定的行为是违法行为，要依法及时纠正。第二个教学环节结合前一环节故事结局的分析，引导学生认识对国家机关违法行为作出判定的法律依据。第三个教学环节利用活动园的讨论和阅读角的案例分析，让学生知道侵犯公民合法权益造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。

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2016

1 / 3 新人教部编版小学六年级上册道德与法治第7课权力受到制约和监督教案

新人教部编版小学六年级上册道德与法治第7课权力受到制约和监督教案

7.权力受到制约和监督

【教学目标】

知识目标

1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。

2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。

能力目标

1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。

2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。

情感、态度与价值观目标

1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。

2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。

2学情分析

由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生精品文档

2016

2 / 3 积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。

3重点难点

教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。

教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。

教学过程：

提问导入：

1．为什么要对权力进行制约和监督？

2．如何对权力进行制约和监督？

3．为“阳光工程”喝彩

在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。

引导学生探究以下问题：

1 课 题 7 权力受到制约和监督 第1课时 课型

教学目标 1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。

3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

教学重

难点 重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。

难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

教具准备 多媒体

一、导入新课

1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。

2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？

3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。

二、新授教学

（一）组织讨论，明确行政机关职责

小组讨论主题：改善校园周边环境。

2 1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……

2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）

3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）

4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。

5.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。