五年级上册五第三单元作文PPT
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五年级上册第三单元作文完整：介绍一种物品好ppt课件
3、篇末用1—2句话表达自己的情感。
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28
苹果
水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄……但 我最喜欢吃的却是苹果。
苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿的， 慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没熟透 的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而来， 恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开， 肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆 可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱， 圆圆的，像个小灯笼一样。
知识补充
•
•
的地得
•
•
怎么使用？
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1
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2
游戏规则
1、以小组为单位，每组出一个人。
2、下面的同学根据图片描述物品，上面的同 学猜。哪个小组最先答对给小组加一分。 （可以抢答）
注意：
1、在描述的过程中不能出现有关这种物品名 称中的任何一个字。(下面同学不能提示）
2、抢答的学生回答要谨慎，答错扣一分，答 对加一分。
事牛 顿 发 现 苹 果 落 地 的 故23
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写好一种玩具、文具以及电器
• 介绍 玩具、文具、电器，应重点介绍形状 、构造、用途以及使用过程中应注意的问 题等等。
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介绍物品
1、开头点明要介绍的物品
2、介绍此物品的特点(如颜色，外形，功能等选 择其中一两个特点重点描述，适当运用说明方法 ），同时说出你为什么喜欢它。
苹果有许多吃法，可以加工成苹完果整感版p苹pt果课件汁，苹果沙拉等……苹果含有许29多 维生素，多吃有好处喔！
五年级上册第三单元作文指导(1)
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27
小结：
说明方法：下定义、分类别、举 例子、列数字、作比较、打比方等
修辞手法：比喻、拟人
说明顺序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
语言结构：用词准确、生动形象
条理清楚、层次分明、
过渡自然。
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③《新型玻璃》
《新型玻璃》紧扣一个“新”字， 运用准确的词语，分别生动地介绍了 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻 璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻 璃的特点和它们在现代生活中的广泛 应用，条理清晰，层次分明。
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条理清楚，层次分明——前5个自
然段具体介绍了5种新型玻璃的特点和
作用，第6自然段总结全文。在结构上，
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19
妙用拟人活现特点—— “它们是十 分警觉的，只要有人触动一下松鼠所 在的大树，它们就从窝里跑出来，躲 到树枝底下，或者逃到别的树上去。” 这句话巧用“跑”“躲”“逃”这三 个动词来表示松鼠对于微小危险的快 速应变能力，更显示出它“十分警觉” 的灵性，活现出它的“乖巧”。
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前5个自然段有两个明显的特点：一是
介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，
再讲用途；二是特别注意段与段之间
的衔接过渡，且富于变化。如第2自然
段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来
防盗的”这句话来转折，起到承上启
下的作用；
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22
用词准确，生动形象——说夹丝 玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，不 会四处飞溅伤人，课文用“藕断丝连” 加以形容，使人易于理解。在介绍吃 音玻璃时，作者又运用拟人化的手法， 把它说成是“消除噪音的能手”，并 通过具体例子和数字加以印证，使人 清楚明白，印象深刻。
部编版五年级语文上册同步作文 第三单元 缩写故事第1课时 课件
➢ 精彩开篇（环境描写法）
清明时节，风和日丽。西湖岸边桃红柳绿， 游人如梭，男女老幼，三个一堆，五个一 群，有的看景致，有的荡游船，有的钓鱼， 有的栽花，好一幅生机勃勃的人间美景。
这个开头运用了环境描写，交代了 故事发生的时间和地点，渲染了气氛， 烘托了人物的心情。
➢ 精彩结尾（篇末扣题式）
语段案例分析
下面是《草船借箭》缩写部分： 第三天四更的时候，诸葛亮把鲁肃请 到船里，一起去曹操那里取箭。这时大雾 漫天，诸葛亮命令船上军士把船头朝西， 船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一
语段案例分析
边擂鼓一边呐喊。曹操听见擂鼓与呐喊声， 吩咐军士放箭不让他们靠近。船这边的草 把子插满了箭。于是诸葛亮又下令把船调 过来，使船逼近曹营受箭。
提纲：何时何地发生了何事要写明白。
示例：有一天，女娃只身前往东海，她在海里 游泳的时候不小心被海水淹没了。
提纲：这一部分最能体现故事的立意，应 详写。 示例：女娃于是变成了一只叫“精卫”的 鸟，她常常衔着西山上的树枝、石子扔进 东海里，想把东海填平。
提纲：告诉读者故事的结局是什么。 示例：精卫从来没有停止过填海。
①故事要完整，有开端、发展、高 潮、结局的叙事过程。
②缩写以后，再和原文对比一下：故 事的起因、发展、结局是否完整；人物的 性格、言行，在事件中的地位、作用是否 清晰无误；结构安排、叙事顺序也尽量与 原文一致。
③确保缩写文语言上没有逻辑和语法错误， 文脉连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现， 要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上 下句、前后文的文脉保持连贯、畅通。
4 锦囊妙招
熟读故事，整体把握内容 ①要熟读原来的故事，知道故事发生的
时间、地点、人物；明白故事的主要内容， 弄清楚故事讲了一件什么事；还要了解故事 中人物是怎样的性格；作者表达了怎样的情
小学语文五年级上册优质作文课件第三单元 缩写故事
4 包公断案——铁面无私
1 清明时节，西湖岸边桃红柳绿，游人如梭，男女老幼，三五成 群，有的赏景，有的游船，有的钓鱼，有的栽花，好一幅生机
获
勃勃的人间美景。（写法亮点：环境描写生动）
奖
2 孟姜女四处打听，却得到了丈夫已经去世，尸骨埋在长城脚下
佳
句
的消息。这个消息犹如晴天霹雳，孟姜女只觉得天旋地转，不
将鸟儿的语言以及海力布与乡亲们的对话改写得更简洁。
⑨海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚， 大家是不会相信的。……海力布刚说完，就变成了一块石头。
⑩大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲 痛。……半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪 水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
简化海力布讲述原因、乡亲们悲痛逃难等细节，只 保留海力布变成石头、乡亲们获救等结果。
从此，海力布打到 的猎物更多了。有一天， 他听见小鸟说当天晚上 大山要崩塌，大地将被 洪水淹没。海力布听到 这个消息，飞快跑回村 庄，劝乡亲们赶快搬走。 可乡亲们谁也不相信他， 非要海力布说清楚理由。
⑧海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家 说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听 了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦 急地催促大家，可是谁也不相信他。
开头 中间 收尾
缩写《牛郎织女》
介绍主人公牛郎凄惨的身世 牛郎长大后离开家，和老牛相依为命 牛郎和织女相识的经过 牛郎和织女结婚后过着幸福的生活 王母娘娘抓走织女，牛郎和织女天河相隔
交代故事结局——牛郎和织女每年农历七月初七相会
缩写《牛郎织女》 □作者/鄂尔多斯市康巴什区第一小学 李佳洋 指导老师/闫小莲
① 学习缩写故事的一般方法。 重 点
五年级上册第三单元作文课件：介绍一种物品
1、赏开头 我有很多的玩具，比如小飞机、 小机器人、陀螺、悠悠 球……但我更喜欢放在书柜 的那辆遥控赛车。
——王康《我心爱的赛车》
说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比 它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。 你知道我是谁了吧？玩具车。 ___罗天涯《遥控车的自述》
3、赏结尾
文具盒就像我们的朋友，我们要好好爱惜它。
虽然我们有点像桃子，但 比桃子酷多了，你看桃子穿一 身土里土气的衣服，上面还有 一些毛茸茸的毛。而我穿的是 一身色彩艳丽、时尚流行的洋 衣服。
—
— 张
圯《苹果的自述》
拟人化的方法。如：
“白兰花”“阿姨”——洗衣机，是我们家 的“特殊朋友”，再过几天就是她来我家 两周年的日子。
• 结构特点：可按由大到小、或由外到内的顺序 来描写。在描写的时候，应积极地展开联想和 想象，尽可能地人格化地描写，力求把文章的 语言描述得生动有趣。 • 功能特点：结合自己的生活实际和玩具的玩法 来描述。 • ③感情：这里是文章的结尾了，可抒发思想感 情，赞美一下玩具用品的作用。
介绍一种玩具写法： • 开头→具体特点（外形→结构→功能）→感情 • ①开头：指的是在文章的开头，先介绍一下玩具物品的 名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物 品的，简要地交待一下写作的起因等等。 • ②具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描 写了。描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来 写： • 外形特点：可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。 描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下， 或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注 意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。如能 拟人化地描述，那就更有情趣了。
人教部编版语文五年级上册第三单元作文《习作：缩写故事》ppt课件
过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头 的鸟说： “咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢 ! ”海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家。 可是大家谁也不理解他的话。 一位老人恳切要求海力布向 大家说明原因。想要救村民，只有牺牲自己了。海力布无 奈之下，就把海力从鸟群那里得到的今晚大山要崩塌、
转述：对于人物对话，不重要的省去，重要 内容变成作者的话。
总而言之：
1.要整体把握原文内容，理清思路和结 构。
2.围绕中心把握主要事件和材料，删去 文中的次要人物、次要内容。
3.缩写语言，把具体的叙述、描写及对 话进行概括，改成简洁的语句。
4.要看衔接是否自然，收尾是否贯通。
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
晏子说齐国的人很多。
这类描写人物语言的句子的概括方 法是：把人物语言简略化，就可达到 言简意赅的目的。
半明确要求，学习方法。
照样子(见教材P44)缩写《猎人海力 布》的其他段落，把课文缩写成一个简短 的故事，也可以选择其他的民间故事进行 缩写。
12
半明确要求，学习方法。
用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段 的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什 么地方没变，什么地方变了，怎么变的？
此外，我们在缩写 时还需要注意保持情节 的完整。那么怎样缩写 才能让情节完整呢？
首先
全面了解故事，读懂故事。
只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。
1. 概括介绍海力布热心帮助别人。 2. 海力布救下一条小白蛇。 3. 小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 4. 海力布来到龙宫得到宝石。 5. 小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人。 6. 海力布从鸟那里得知灾难要来。 7. 海力布告诉乡亲，乡亲不信。 8. 海力布说出了原因，变成了石头。 9. 乡亲们相信了，避免了苦难。 10.人们纪念海力布。
转述：对于人物对话，不重要的省去，重要 内容变成作者的话。
总而言之：
1.要整体把握原文内容，理清思路和结 构。
2.围绕中心把握主要事件和材料，删去 文中的次要人物、次要内容。
3.缩写语言，把具体的叙述、描写及对 话进行概括，改成简洁的语句。
4.要看衔接是否自然，收尾是否贯通。
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
晏子说齐国的人很多。
这类描写人物语言的句子的概括方 法是：把人物语言简略化，就可达到 言简意赅的目的。
半明确要求，学习方法。
照样子(见教材P44)缩写《猎人海力 布》的其他段落，把课文缩写成一个简短 的故事，也可以选择其他的民间故事进行 缩写。
12
半明确要求，学习方法。
用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段 的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什 么地方没变，什么地方变了，怎么变的？
此外，我们在缩写 时还需要注意保持情节 的完整。那么怎样缩写 才能让情节完整呢？
首先
全面了解故事，读懂故事。
只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。
1. 概括介绍海力布热心帮助别人。 2. 海力布救下一条小白蛇。 3. 小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 4. 海力布来到龙宫得到宝石。 5. 小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人。 6. 海力布从鸟那里得知灾难要来。 7. 海力布告诉乡亲，乡亲不信。 8. 海力布说出了原因，变成了石头。 9. 乡亲们相信了，避免了苦难。 10.人们纪念海力布。
五年级语文作文写作 技巧ppt课件
开头：
名言警句开头：列如，题目以勇敢的尝试为题，开 头则以失败是成功之母；珍惜时间的
为题，开头可以以一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴；明日复明日，明日何其多。
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6
中间：
针对题目来写
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7
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述。
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4
如何给作文润色
学会运用修辞手法：常用修辞手法 1：比喻句的运用：例如太阳好大（太阳高高挂在 天空，想活一样的燃烧着大地。下雨的声音好听 （下雨的声音仿佛一首首抒情的歌好听极了。）2. 排比如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的 意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳 朴和谦逊，他们的胸怀可是编辑课那件PPT样的美丽和宽广。35.拟
不用太刻意可和编辑课死件PP板T
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写作技巧三：
动作描写：一篇好的语文作文，就一定要有好的动 作描写，因为动作描述可以很好的润色整篇文章， 更好的展现人物的精神面貌。那么到底该怎样进行 动作描写呢？人在做任何事情的时候都会有很多个 动作，大家只要把所有的动作连起来，并且以刚好 到位的文字进行描述，就能写出很有特点的动作描
五年级语文作文写作 技巧
如何让学生自主爱上作文
可编辑课件PPT
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写作技巧一：
肖像描写：肖像描写就是使用适当的语言描述人物
的容貌、穿着、神情等特征进行描述。在进行肖像
描写的时候，大家一定要使用恰当的用语，可以通
过外貌的描写来表达人物的性格和心中所想，通过
语言来阐述人物的内心变化。总而言之，想要更好
的进行肖像描写，就要突出人物的特点和自己想要
小学五年级上册第三单元作文 PPT课件(共31张)
西红柿味道非常好。将你的小鼻子靠 近西红柿，一吸气，你就会感觉到一股又 酸又甜的气流冲遍全身，让人忍不住流口 水。尝一口，那酸甜的汁液直入心脾，太 好吃了。如果把西红柿切成块，再撒上些 白糖拌一拌，味道更好了。不仅如此，西 红柿炒鸡蛋也是家庭常备的一道美味佳肴。 西红柿不仅美味，而且富含维生素， 对人的身体很有好处，还有美容的功效呢！ 举例子、作诠释
猜一猜下面的几个关于玩具的谜语，比一比谁聪明？ 1．圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好， 气球
拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物) 2．有脚不会走，有嘴不开口， 泥娃娃
脸儿洗不得，一洗就变丑。 (打一玩具)
3．一位公公精神好，从小到老不睡觉。 不倒翁 身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)
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打比方
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
用法及作用：利用两种不同事物之间的相似 之处打比方，使说明对象更形象具体，使人印象 深刻，便于理解。
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作比较
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏 不动。 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声 还要尖些。 用法及作用：与山鼠和黄鼠狼作比较， 使我们对山鼠冬季活跃和声音的响亮有更 深刻的理解和体会。通过比较显示异同， 突出被说明物品的特性，增强效果。
常用说明方法：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 举例子 摹状貌 分类别 打比方 作比较 列数字 作诠释
举例子
我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大 小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还 有北京丰台区的卢沟桥。 用法及作用：举出具体事例来说明事物， 使文章表达的意思更具体、明确，读者更容 易理解，具体说明了说明对象的特点。
介绍一种玩（文）具：
五年级上册第三单元作文PPT(完美版)
面的活动盒，便可看到下层。下层我准备放一个转笔刀 ，当然要放上我的两支钢笔，特别是那只 “天使笔〞，要 给它一个最好的“家〞。还有不能忘记，蓝色的小橡皮， 也要给它一个“休息的地方〞。 〔内部结构〕
• 自从这个文具盒来到我身边，就成了我的好朋友。上 课时，我把放在课本旁，写课堂作业就方便了。放学回
家写作业时，再也不用，一会找笔一会找尺子了〔作用 〕
?假设没有灰尘?运用假设、列数字 、作比较等说明方法，介绍了灰尘的特 点与作用，说明了灰尘具有两面性，只 有正确认识它们，才能趋利避害，造福 人类。
第十七页，共51页。
列举数字——“灰尘颗粒的直径一 般在万分之一到百万分之一毫米之间。 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大 物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才 能看见。〞这里首先运用列举数字的方 法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照 的方法突出了灰尘非常细小的特点。这 两种说明方法的运用，使说明的事物更 加具体、真实、生动。
举手欢呼呢，瞧：它那张大嘴都笑得合不拢了。
她为什么这么快乐呢？我猜，是因为她有一个小
镜盒，里面还装着一把带耳朵的小梳子。告诉你
吧！这个我也喜欢，这样就可以在我上完体育课 时，派上用场了。 〔心理描写表达喜爱之情〕
第三十五页，共51页。
•
我翻开文具盒盖，可以看到它的内部的结构。盒内
分上下两层，上面一层我准备摆放铅笔和尺子。掀开上
我的身体下局部的胃口可大呢，可以冷藏许多食品。我下身的 门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子，是放鸡蛋用 的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门 里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干 等东西放在上面。
听了我的介绍，你一定会认为我的本领不小吧。其实，在冰箱家庭里， 我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥，有小巧玲珑的弟弟， 他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的开展，我会有更多更优秀的兄 弟姐妹。
部编版五年级语文上册同步作文 第三单元 缩写故事第2课时 课件
②概括合理 具体做法是：其一，要用概括性的语
言压缩与故事中心意思关系不是很密切的 情节、词句和段落；其二，将具体描写改 为概括描写；其三，详尽叙述的部分压缩 为概括叙述。
③重点突出 “小姑喊：‘山大王，山大王，你能把
柞树叶变成桑叶，我就嫁给你！’”缩写时 并没有改变，还是直接叙述。这里能充分体 会到小姑对嫂嫂的情感，同时也推动了故事 情节的发展。
第①②段：将语言描写进行转化，由直接叙述 变为间接叙述，而且运用了不同形式的“说”—— 重谢、告诉、叮嘱，既能达意，又避免单调。
有了这颗宝石，海力布每次打回来的猎物都 比以前多得多。就这样过了几年。
有一天，海力布打猎回来时，听到鸟 儿们在议论这里会山崩地裂，大地会被洪水 淹没。海力布马上跑回家，向大家说明这件 事，并让他们赶紧转移。可是谁也不相信他， 海力布急得掉下眼泪，不得已，只好把事情 的来龙去脉给大家说了一遍。说完后，海力 布马上就变成了石头。
这些事被贪官知道，他心生妒忌，总是想 把张亚原之妻占为己有，但贪官每一次诡计都被 张亚原的妻子用智慧识破。于是贪官强行抢走了 她，走时妻子对张亚原说，要他射一百只鸟做成 百鸟衣穿来衙门找她。张亚原带着仇恨和希望走 进了深山老林。
第③段：妻子要他射一百只鸟做成百鸟 衣来衙门找她，为下文张亚原走进深山老林 历尽千辛万苦做成百鸟衣作铺垫。
作者/李禹昂 有两位妇人来向包拯告状，她们都是一个 富翁的老婆。富翁刚死，留下了万贯家产和小儿 子，这些家产都只留给小儿子，而二人都说自己 是小儿子的亲生母亲。
第①段：交代故事的主要人物和故事的起因。
包拯让人在地上画个圈，并把孩子放进 圈里，两位妇人同时拉孩子的胳膊，谁拉出了 孩子，孩子就判给谁。
这个故事缩写虽短，但是五脏俱全，故事 的起因、经过、结果，非常清晰。值得一说的 是，缩写时，小作者保留了包拯所说的原话， 这是有意而为之，说明这句话的重要性。缩写 时，故事原文重要的信息一定要保留。
统编版语文五年级上册第五单元作文《习作：介绍一种事物》公开课课件PPT
人教部编版语文五年级上册第五单元
我们在本单元，学习了两篇说明文。说明文 语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活 泼，如《松鼠》无论哪种风格， 描述都要准确、 清楚，有一定条理。
我们又在“初试身手”中，通过练习用多 种方法说明了电视塔的特征。
今天，我们继续选择一种事物，用恰当 的说明方法，从不同角度介绍得更详细。
作比较
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象 “很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞 大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字: 突出鲸是很大的动物的特点。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
没过几天，我腿上的“豆子”没了，这都是芦荟的功劳啊!
西瓜
在众多水果中，我最爱吃的是西瓜。每当夏天来临时，我总要妈妈买上几 个西瓜，吃西瓜成为我们家夏天的一个保留节目。
西瓜有的是椭圆的，有的是圆溜溜的。它一身绿衣裳，有的还有细细的条 纹。西瓜的果肉甜美多汁。当你切开西瓜时，就能看到那红红的果肉，在这 红红的果肉中，有许许多多小籽，像一双双小眼睛在笑眯眯的望着你。一股 风吹来，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住赶紧把它咬进嘴里，顿时， 一股甜蜜、凉爽、清香的感觉油然而生，使你吃了第一块想吃第二块，真是 口水直流三千尺 。
写作要求
这是一篇说明文 写作，我们首先要确 定写作对象。我们再 来看一下选材范围。
按类别进行选择：
与动物有关
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
与灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
与美食有关
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
我们在本单元，学习了两篇说明文。说明文 语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活 泼，如《松鼠》无论哪种风格， 描述都要准确、 清楚，有一定条理。
我们又在“初试身手”中，通过练习用多 种方法说明了电视塔的特征。
今天，我们继续选择一种事物，用恰当 的说明方法，从不同角度介绍得更详细。
作比较
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象 “很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞 大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字: 突出鲸是很大的动物的特点。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
没过几天，我腿上的“豆子”没了，这都是芦荟的功劳啊!
西瓜
在众多水果中，我最爱吃的是西瓜。每当夏天来临时，我总要妈妈买上几 个西瓜，吃西瓜成为我们家夏天的一个保留节目。
西瓜有的是椭圆的，有的是圆溜溜的。它一身绿衣裳，有的还有细细的条 纹。西瓜的果肉甜美多汁。当你切开西瓜时，就能看到那红红的果肉，在这 红红的果肉中，有许许多多小籽，像一双双小眼睛在笑眯眯的望着你。一股 风吹来，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住赶紧把它咬进嘴里，顿时， 一股甜蜜、凉爽、清香的感觉油然而生，使你吃了第一块想吃第二块，真是 口水直流三千尺 。
写作要求
这是一篇说明文 写作，我们首先要确 定写作对象。我们再 来看一下选材范围。
按类别进行选择：
与动物有关
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
与灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
与美食有关
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
小学五年级作文写作指导PPT课件 PPT课件(共17张)
一个人要想达到目标实现理想使自己接近完美就必须反反复复时时刻刻地修剪自己的缺点和不足不断地完善自己否则就不会成长不会进步不会成照应没有精心的修剪树苗怎能长成参天大树
小学六年级作文写作指导
指导教师
罗婷
小学六年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写 ——语言描写 ——动作描写 ——心理描写 ——神态描写 写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。 还可以用倒序、插叙的方法来写。
小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一 定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子 东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物 理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着 说：
小学作文写作指导
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、 《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈， 你能原谅我吗》
小学六年级作文写作指导
指导教师
罗婷
小学六年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写 ——语言描写 ——动作描写 ——心理描写 ——神态描写 写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。 还可以用倒序、插叙的方法来写。
小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一 定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子 东走走，西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物 理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着 说：
小学作文写作指导
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、 《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈， 你能原谅我吗》
第三单元习作《缩写故事》2023-2024年部编版语文五年级上册同步作文精品课件
关云长单刀赴会
赤壁之战之后。三国鼎立逐渐形成。刘备留关羽镇守荆州，主力向西扩张。荆州 是历代兵家必争之地。本属东吴。东吴一直想找机会讨回。鲁肃又献上一计：骗 关羽过江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，掷杯为号冲出杀之。便遣请关羽赴宴。关 羽明知是计坦然答应！只带了周仓随身为他提刀。席间鲁肃提起索回荆州之事， 关羽却绝口不谈，说酒席之间不谈国事。鲁肃再三纠缠，周仓插嘴，关羽借机故 作生气状夺过周仓手中大刀，喝退周仓。周仓会意，退出去。关羽假醉，一手提 大刀，一手挽住鲁肃手将鲁肃扯到江边。东吴将士怕误伤鲁肃，又摄于关公武力， 不敢动手。关云长上船乘风而去。
摘录和删减
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不 要改变故事的原意。
原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除， 剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。 段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。 如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的 细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删 除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些 不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节， 保留事物特征和本质的部分。
灰姑娘缩写
从前有一位高贵的公主，她美丽又善良，很讨人喜欢。突然有一天她的妈妈去世了， 于是爸爸又取了一位妻子，她有两个女儿。妻子和两个女儿整天看不惯公主，让她躺 在灰堆里，所以大家都叫她“灰姑娘”。
有一天国王命令全国所有的女子参加王子的晚会，两个姐姐都去了，只剩下灰姑 娘在家，这时神仙教母出现了，神仙教母给她换上好看的衣服和鞋子，并告诉她十二 点之前到家。灰姑娘急促的上了马车去参加舞会。灰姑娘跟王子跳舞时，发现已经十 二点了，就急忙头也不回的跑了，在楼梯上掉了一只水晶鞋，也没顾上捡。王子拿着 水晶鞋找到了灰姑娘。最后王子和灰姑娘过上了幸福的生活。
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定义：是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识 的文章体裁。说明文一般介绍事物的原理、含义、特点、演变等。 说明文使用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示等。
第三单元说明文
▪ 语言特点：
说明文的语言的根本要求是科学性、严谨性、 准确性，真实性，周密性，简练明确；文学 性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运 用说明方法，能提高说明语言的科学性和准 确性，使说明对象更具体、更生动，让读者 更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服 力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主 题。
荷花的荷叶挨挨挤挤，亲密无间，微风吹来，荷叶随风摇摆就像一个个大 玉盘，一片生机勃勃。夜里，叶子上有时还有着一群小青蛙，呱呱地唱着歌呢！ 那碧绿的荷叶近看像一把绿色的伞，远看像个椭圆型的盘子。夏天看起来非常 凉爽。
荷花不但美丽，而且很有有处。它的叶能泡茶，做中药，莲藕也能吃， 莲子则是夏天清凉、解暑的最佳良药，下雨时，还可以采一片荷叶做伞 呢。所以说它全身都是宝。
▪ 下定义
▪ 用简明的语言、科学的术语对某一概念的 本质特征作规定性的说明叫下定义。下定 义能准确揭示事物的本质。
▪ 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够 更加明白、理解。
▪ 例句：统筹方法，是一种安排工作进程的 数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示 事物的本质。）
单元作文
选择一种物品介绍给大家。题目：（我的·····、 也可以直接写物品的名字如：荷花、冰箱·····
黄的、白的……就像地毯上绣着五颜六色的花朵。微风吹过，千万朵小花仿
佛在轻轻点头，一股清幽的花香扑鼻而来，在草原的尽头，两匹骏马飞驰而
来。旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。树下
还有一只大猫，它正在树下乘凉呢。
▪
▪
打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。合上的时候，
它会自动折叠，打开的时候，它便自动展现出三个层次，好像是一座三层楼
▪ 分类别
▪ 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚， 可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异 同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加 以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是 将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的 特征、本质需要分成几点或几个方面来说明， 也属分类别。
▪ 好处：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰 地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服 力。
▪
▪ 文具盒是我最好的伙伴，它帮我管好了那些文 具用品，它让我的笔，不被弄断。让我随时可 以用到最好的文具。它让我的文具整整齐齐的 放在各自的位置上。我爱我的文具盒！
▪
荷花
荷花虽然没有玫瑰那么艳丽，没有牡丹那么高贵，没有百合那么清香，但 是，我就是喜欢那普普通通的荷花。
荷花很美丽，它们几十片粉粉的，粉里透红的花瓣，像一个个顽皮的孩子， 向外舒展着婀娜多姿的身躯。还有的才只是一个青里泛着白的花苞，有的没开， 有的只开了一半，有的已经完全开了，像一位位穿着皓净洁白衣服的姑娘在翩 翩起舞。它们花瓣上的水珠像一颗颗美丽的珍珠。
▪ 好处：突出强调了说明对象的特点。
▪ 列数字
▪ 为了使所要说明的事物具体化，准确性，还可 以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注 意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准 确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要 有可靠的根据，并力求近似。
▪ 好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客 观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体 现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象 的特点。
要求：1、必须是说明文。 2、采用本单元的一些说明方法，按顺序介绍。 3、语句通顺，不少于350字。
方法指导
1、选择你熟悉的事物。例如： A、文具（文具盒、钢笔、尺子等）， B、家具（电视、冰箱、电脑等）， C、玩具（布娃娃，车模等） D、动物（鸡、鸭、猫、狗等） E、植物（荷花、梨树等） F、水果等等。
荷叶出污泥而不染。这就是我喜欢它的原因。
2、从它的外形特点、生长过程、用途等方面 来写。
3、按一定的顺序来写。（从上到下，从小到 大，从简单到复杂等）
4、语言清晰准确。采用一定的说明方法。
例子
▪ 我的文具盒
▪
我有一只漂亮的文具盒。这只文具盒是姐姐送给我的。
▪
▪
它的外面是紫色的，文具盒的上面有一幅画，画着一座小房子，几棵苍
翠的大树，在一片开阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、
说明方法
常见的有：举例子、列数字、打比方、作比 较、分类别。 一、举例子 ▪ 举出实际事例来说明事物，使所要说明的
事物具体化，以便读者理解，这种说明方 法叫举例子。 ▪ 好处：使文章表达的意思更明确，读者更 能理解，具体地说明了说明对象的特点
▪ 作比较
▪ 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象 加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某 些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用 具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使 读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的 特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候， 可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对 事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
的楼房，我要拿笔使用的时候，只要将文具盒稍微倾斜，便可以方便地拿出
自己所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时，它们都躺在
里面睡觉。等到我需要它们的时候，它们便会挺身而出，帮助我做起了工作，
完成了作业。个大家庭，钢笔、铅笔、 尺子、橡皮……统统是这一个大家庭的一个个 成员，它们相互配合，帮助我完成一个个学习 上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家， 陪着我做作业。
▪ 打比方
▪ 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以 突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生 动性的说明方法叫做打比方。
▪ 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的 比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞 有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗 喻，借喻则不宜使用。
▪ 好处：抽象的事理变得具体、生动。形象地说 明了说明对象的特点。
第三单元说明文
▪ 语言特点：
说明文的语言的根本要求是科学性、严谨性、 准确性，真实性，周密性，简练明确；文学 性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运 用说明方法，能提高说明语言的科学性和准 确性，使说明对象更具体、更生动，让读者 更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服 力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主 题。
荷花的荷叶挨挨挤挤，亲密无间，微风吹来，荷叶随风摇摆就像一个个大 玉盘，一片生机勃勃。夜里，叶子上有时还有着一群小青蛙，呱呱地唱着歌呢！ 那碧绿的荷叶近看像一把绿色的伞，远看像个椭圆型的盘子。夏天看起来非常 凉爽。
荷花不但美丽，而且很有有处。它的叶能泡茶，做中药，莲藕也能吃， 莲子则是夏天清凉、解暑的最佳良药，下雨时，还可以采一片荷叶做伞 呢。所以说它全身都是宝。
▪ 下定义
▪ 用简明的语言、科学的术语对某一概念的 本质特征作规定性的说明叫下定义。下定 义能准确揭示事物的本质。
▪ 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够 更加明白、理解。
▪ 例句：统筹方法，是一种安排工作进程的 数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示 事物的本质。）
单元作文
选择一种物品介绍给大家。题目：（我的·····、 也可以直接写物品的名字如：荷花、冰箱·····
黄的、白的……就像地毯上绣着五颜六色的花朵。微风吹过，千万朵小花仿
佛在轻轻点头，一股清幽的花香扑鼻而来，在草原的尽头，两匹骏马飞驰而
来。旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。树下
还有一只大猫，它正在树下乘凉呢。
▪
▪
打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。合上的时候，
它会自动折叠，打开的时候，它便自动展现出三个层次，好像是一座三层楼
▪ 分类别
▪ 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚， 可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异 同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加 以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是 将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的 特征、本质需要分成几点或几个方面来说明， 也属分类别。
▪ 好处：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰 地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服 力。
▪
▪ 文具盒是我最好的伙伴，它帮我管好了那些文 具用品，它让我的笔，不被弄断。让我随时可 以用到最好的文具。它让我的文具整整齐齐的 放在各自的位置上。我爱我的文具盒！
▪
荷花
荷花虽然没有玫瑰那么艳丽，没有牡丹那么高贵，没有百合那么清香，但 是，我就是喜欢那普普通通的荷花。
荷花很美丽，它们几十片粉粉的，粉里透红的花瓣，像一个个顽皮的孩子， 向外舒展着婀娜多姿的身躯。还有的才只是一个青里泛着白的花苞，有的没开， 有的只开了一半，有的已经完全开了，像一位位穿着皓净洁白衣服的姑娘在翩 翩起舞。它们花瓣上的水珠像一颗颗美丽的珍珠。
▪ 好处：突出强调了说明对象的特点。
▪ 列数字
▪ 为了使所要说明的事物具体化，准确性，还可 以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注 意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准 确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要 有可靠的根据，并力求近似。
▪ 好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客 观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体 现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象 的特点。
要求：1、必须是说明文。 2、采用本单元的一些说明方法，按顺序介绍。 3、语句通顺，不少于350字。
方法指导
1、选择你熟悉的事物。例如： A、文具（文具盒、钢笔、尺子等）， B、家具（电视、冰箱、电脑等）， C、玩具（布娃娃，车模等） D、动物（鸡、鸭、猫、狗等） E、植物（荷花、梨树等） F、水果等等。
荷叶出污泥而不染。这就是我喜欢它的原因。
2、从它的外形特点、生长过程、用途等方面 来写。
3、按一定的顺序来写。（从上到下，从小到 大，从简单到复杂等）
4、语言清晰准确。采用一定的说明方法。
例子
▪ 我的文具盒
▪
我有一只漂亮的文具盒。这只文具盒是姐姐送给我的。
▪
▪
它的外面是紫色的，文具盒的上面有一幅画，画着一座小房子，几棵苍
翠的大树，在一片开阔的绿草坪上，开满了大大小小的野花，红的、绿的、
说明方法
常见的有：举例子、列数字、打比方、作比 较、分类别。 一、举例子 ▪ 举出实际事例来说明事物，使所要说明的
事物具体化，以便读者理解，这种说明方 法叫举例子。 ▪ 好处：使文章表达的意思更明确，读者更 能理解，具体地说明了说明对象的特点
▪ 作比较
▪ 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象 加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某 些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用 具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使 读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的 特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候， 可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对 事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
的楼房，我要拿笔使用的时候，只要将文具盒稍微倾斜，便可以方便地拿出
自己所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时，它们都躺在
里面睡觉。等到我需要它们的时候，它们便会挺身而出，帮助我做起了工作，
完成了作业。个大家庭，钢笔、铅笔、 尺子、橡皮……统统是这一个大家庭的一个个 成员，它们相互配合，帮助我完成一个个学习 上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家， 陪着我做作业。
▪ 打比方
▪ 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以 突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生 动性的说明方法叫做打比方。
▪ 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的 比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞 有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗 喻，借喻则不宜使用。
▪ 好处：抽象的事理变得具体、生动。形象地说 明了说明对象的特点。