人美版-美术-七年级下册-旅行团的标志和旗1教学设计

旅游团标志和旗帜

教学设计

教材分析：

本课属于“综合、探索”学习领域，旨在通过对旅行团标志和旗帜的设计制作，了解标志和旗帜的功能，认知标志、旗帜所包含的各类设计元素，培养学生的平面设计能力，进而培养在艺术设计方面的美术素养。

主要分为三个部分，第一部分：标志的设计、制作；第二部分:旗帜的造型设计；第三部分：设计、实践制作。

教学目标：

1、知识与技能：了解标志旗帜的文化内涵和设计形式，能够运用所学完成一个标志旗帜的设计制作。

2、过程与方法：通过讲解、分析，研究、观察各类标志与旗帜，通过交流完善设计主题，发掘文化内涵。

3、情感、态度、价值观：了解标志、旗帜的文化内涵，学会欣赏生活中的标志、旗帜。提高自主学习的能力，提高参与集体活动的热情。

教学重点：

培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏能力,认知其文化内涵。

教学难点：

能够制作出有创意、美观、完整的标志和旗帜。

教学设计： 一、导入：

课程回顾，将上节课《策划一次出游活动》的内容拓展、延伸,引出出游活动中导游使用的旗帜以及旗帜上的标志，进入课题。

二、新课：

1 .图片展示：欣赏旅行团标志和旗帜，讲解旅行团旗帜在出游活动中的作用，能够增强辨识度，是一种视觉语言，展示团队形象，方便集中团队人群。

2 .标志的定义：标志是人在社会生活中，用于识别各类事物和传达信息而创造的视觉符号，它是以特定的形象来表示和代表某事物的符号。

3 .看标志图片测试是否留意过身边常见的标志，说出来，并试着画一画这些常见的标志形象，体会其绘制的难易程度。

三、深入课程：

1.如何设计标志（附图片案例边讲解）：

a、标志的艺术特征（表现形式简练、传递信息、明确、艺术形象独特、色彩鲜艳明快）

b、设计标志的方法（具象表现形式、抽象表现形式、文字表现形式）

4 .思考、研究（以QQ游戏企鹅冲浪的标志设计过程为案例）：标志设计的过程（确定主题--构思寻找创作元素、灵感--提炼--画出草图一.设计色彩稿一・完成正稿）。

第十一课 旅行团的旗帜和标志 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第十四册(人美版)）

作者：高晓清

[教材阅读]

一、课题 旅行团的旗帜和标志

二、教材 人美版美术教材第14册

三、教学时间一课时

四、学生分析

七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。旅行团的旗帜和标志这一内容，也正符合青少年学生的这一特点。他们能够根据设计的要求，利用现有的条件和以往的审美经验，按照自己的思维方式设计图案、装饰环境。本课内容使学生能够充分表达自我情感、表现自我的审美能力，充分

发挥的创造性思维；比较适合中学生的年龄特征和认知特点，是进行平面设计综合实践学习的最佳活动内容。

同时，旗帜和标志的设计，是一种抽象的符号设计，对于七年级学生来说，还是有一定的难度的。因为，本节课涉及的内容比较广泛，它要求学生不仅具有一定的造型能力、色彩知识，还要有基本形体组合及平面设计等相关知识，懂得形式美的设计法则，同时还要掌握有关人文、历史、地理等方面的知识。这些内容对于七年级的学生来说，不容易面面俱到。

因此，在教学中应注重对学生情感的培养。教师应调动学生学习的积极性，循序渐进地引导学生；提示的难度要适中，鼓励学生多思考，使他们由了解到初步掌握这些形式美法则，最后能根据实际需要，结合有关人文、地理、历史方面的知识，大胆地去创新、去想象、去设计、去创造。正如课后学生所说：“通过这节课的学习，我学会了如何设计班标。美术知识的奥妙原来有这么多！我现在也开始对美术产生了浓厚的兴趣。美术知识真是太奇妙了！”同时，为了降低设计与制作的难度，需要集体设计的力量。合作式的新型学习方式，能够使学生在愉快的学习氛围中，创造出具有造型独特、色彩鲜明、体现个性的团队旗帜和标志。

五、教材分析

《美术课程标准》要求：“美术课要力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感提要中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。” 《旅行团的旗帜和标志》一课属于“设计·应用”领域，与新课标的要求完全符合。

《旅行团的标志和旗帜》教学设计

第一篇：《旅行团的标志和旗帜》教学设计

《旅行团的标志和旗帜》教学设计

一、教材分析

这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强。起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识。因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础。

二、教学目标 1.知识与技能目标：

通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。

2.过程与方法：

通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。

3.情感态度与价值观：

通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。

三、教学重、难点

1.重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。

2.难点：有内涵的立意和想对完整的制作。 四、教学过程 1.组织教学： 师：上课！同学们好！生：老师好！

师：我是你们本节课的美术老师，虽然今天是第一次跟大家见面，但却早有耳闻听说咱们班的同学啊特别的聪明，我就有点怀疑了，想考一考大家跟大家玩个猜字谜，不知道同学们敢不敢？

生：好！敢！

师：好，那么请同学们接招吧！多媒体课件展现：大火烧到耳朵边。请同学们猜一猜是什么字呢？

10——旅行团的标志和旗帜教案

【教学目标】知识与技能：了解旗帜和标志是旅游团整体形象设计的重要组成部分，了解旗帜和标志的设计方法。设计应体现旅行团特点的旗帜和标志。

过程与方法：通过对旅游团的旗帜和标志的欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，使学生的动手、动脑、动眼的能力得到进一步的提升。

情感态度与价值观：通过对旅游团的了解与家乡风景与名胜古迹的欣赏，了解祖国美好的河山，激发学生的民族自豪感和对祖国对家乡的热爱。

【学情分析】初一学生有一定的审美能力和创造能力，这个班的学生对设计比较喜欢，平时也很喜欢自己玩一些标志什么的，因此这一课，我就备课比较深入。

重点难点重点：培养学生平面设计的能力和形象概括的能力

难点：

设计出形象简练、明确，有装饰美感的标志

【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】旅行团的旗帜和标志导入课题

谈话导入

我们的旅行活动要携带旗帜和标志,让我们今天来认识下他们

新课教授

知名作品欣赏

２、旅行团的旗帜和标志的知识介绍

（１）、作用

（2）、旗帜和标志所涉及到的领域

３、标志设计的构成形式

归纳：

（1）、文字构成的标志。

（2）、图形构成的标志。

（3）、文字和图形相结合构成的标志。

三、课堂拓展

1、标志的构思与创意。

结合课件欣赏中外优秀名胜古迹旅游团的旗帜标志作品的构思与创意，通过欣赏作品思考：

旗帜与标志在设计中所运用的色彩与图形知识

在制作旗帜与标志方面，运用对比色会达到比较理想的效果。色彩对比的方法有色相对比、明度对比、纯度对比、补色对比等。图形的组合——圆、方、角的面互相接触、结合、减缺、重合，形成新的图形

2、旗帜和标志的造型特点

（１）、表现形式简练

（２）、传达信息明确

（３）、艺术形象具有独特的美感