三年级上册数学教案-6.2.平移和旋转-苏教版

三年级上册数学单元测试- 6.平移、旋转和轴对称

一、单选题

1.下列现象中，既有平移现象又有旋转现象的是（ ）

A. 正在工作的电扇叶片 B. 行驶中的汽车 C. 扔出去的铅球 D. 放飞的风筝

2.如图。将图1中的三角形甲平移到图2中所示的位置，与三角形乙拼成一个长方形，那么，下面的平移方法中，正确的是( )。

A. 先向下平移3格，再向右平移1格 B. 先向下平移3格．再向右平移2格

C. 先向下平移2格，再向F平移2格 D. 先向有平移3格．再向F平移2格

3.电风扇的运动是（ ）

A. 平移 B. 旋转 C. 既平移又旋转

4.图①绕点O（ ）变为图②。

A. 顺时针旋转90° B. 逆时针旋转180° C. 逆时针旋转90°

5.一个图形经过平移变换后，有以下几种说法，其中不恰当的说法是( )

A. 平移后，图形的形状和大小都不改变 B. 平移后的图形与原图形的对应线段、对应角都相等

C. 平移后的图形形状不变，但大小可以改变 D. 利用基本图形的平移可以设计美丽的图案

6.从12时到12时30分，分针绕中心点（ ）。

A. 逆时针旋转了90° B. 顺时针旋转了90° C. 顺时针旋转了180°

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第二课时教学设计

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第二课时，主要让学生进一步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现平移、旋转和轴对称的性质，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

学生在第一课时已经初步了解了平移、旋转和轴对称的概念，对本节课的内容有了一定的认知基础。但部分学生可能对一些具体例子和实际应用的理解仍有一定困难，需要通过大量的操作和实践来加深理解。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1. 重点：学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。

2. 难点：学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现平移、旋转和轴对称的性质。

2. 操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对平移、旋转和轴对称的理解。

3. 问题解决法：引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作课件，展示平移、旋转和轴对称的实例和问题。

2. 学习材料：准备相关的学习材料，如图片、卡片等。 3. 教学场地：安排合适的学习空间，便于学生操作和实践。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过出示一些生活中的平移、旋转和轴对称的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生回顾和复习平移、旋转和轴对称的概念。

2. 呈现（10分钟）

呈现一些新的平移、旋转和轴对称的实例，让学生观察和分析，引导学生发现平移、旋转和轴对称的性质。

第1页/共6页 苏教版三年级数学——平移和旋转教案

教学内容：苏教版第六册第2426页。

教学目标：

1、通过观察生活图片，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移。 2、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。 3、学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高运用数学解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的学习情感。

教学重、难点：能将一个图形沿水平方向和垂直方向进行平移。

教学过程：

一、情境导入

播放课件，演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。

师：这几种物体的运动方式相同吗？它们分别是怎样运动的？请大家用手势比划。你能根据它们的运动方式分类吗？先在小组里商量商量吧，你是怎么分的？为什么要这么分？

学生说分类的方法

师：像上面这三种（火车、电梯、缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像（风扇、旋转木马、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式第2页/共6页 我们就称为旋转。

平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋转？学生举例说明。

师：今天我们就一起来研究平移和旋转。

二、新知探索

1、观察讨论，感知平移的距离。

师：出示小兔搬家图，看这三只小兔正忙着搬家呢，出示简化的格子图，瞧，小房子的运动方式是什么？（平移）向哪个方向平移的？（右边）

小兔子们觉得累了就停下来休息。（出示3段录音）

第一只小兔说：你们看，我们的房子向右平移了3格。

第二只小兔说：不对，向右平移了5格。

第三只小兔说；你们说的都不对，我们的房子向右平移了7格。

师：你们同意哪种说法？在小组里说说。

学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程。）

2、动手实践，理解平移的距离。

师：请同学们拿出练习纸（例图），在左边的图上找到一个你最喜欢的点，再到右边的图上指出它平移后的位置，并数一数，说说它向右平移了几个。 第3页/共6页 师：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？

2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）

2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）1

教学内容：

三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。

教材分析：

《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。

学情分析：

平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

教学目标：

1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的`能力。

3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。

教学重点：

正确区分平移和旋转现象。

教学难点：

结合实际体会平移和旋转的特点。

教学准备：

多媒体课件

教学过程设计： 第一课时

一、情境导入：

1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？