比一比西南师大版一年级数学上册教案

一年级上数学教案比一比 (8)西师大版

教学目的：

1、结合详细数据，会比拟万以内数的大小，掌握比拟的方法。

2、经过观察、剖析、比拟、笼统概括等方式归结出数的大小比拟

的方法，培育先生剖析归结的才干。

3、让先生自动参与数学学习活动，体验探求的进程，取得成功的喜悦

教学重难点：

掌握大小比拟的方法。

教学进程：

一、情形引入

课件出示：沙滩上有两只海龟正在争持，它们都说自己的年龄大。

(出示两只海龟，背部贴有表示年龄的卡片9和15)

请同窗们协助它们比一比，哪只海龟的年龄大?

怎样表示?(9＜15)

提问：

9＜15，你是怎样想的?(一位数小于两位数)

这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟的年龄大?

怎样表示?(15＜51)

4只老海龟听说比年龄，也爬过去凑繁华，你们看，一只活了200岁，另一只活了800岁，第3只活了1000岁，第4只活了1100岁，怎样比拟海龟的年龄大小呢?

二、协作探求 1教学例1

教员出例如1的线段图。

先引导先生把4只海龟的年龄在图中表示出来，并说一说这样表示的理由。

(1)比拟4只海龟的年龄。比拟：200与800的大小。

(小组协作，说出你是怎样想的)

①图中前面的数都比前面的数小，所以200＜800。 ②2个百小于8个百，所以200＜800

比拟：800与1000的大小。〔相互交流，说比拟的方法)

①前面的数都比前面的数大，所以800＜1000。

②三位数都比四位数小，所以800＜1000。

③8个百比10个百小，所以800＜1000。

(2)试一试。

小组协作，说出比拟的方法

比拟：800与1000的大小，1000与1100的大小。

教员：请各小组汇报比拟的状况，重点让先生说出比拟的方法。

依据先生的汇报教员做必要的补充、解说。 2教学例2

〔1〕出示3200与514，让先生在小组内说一说自己是怎样比的。

小组汇报结果3200大于514，由于3200是四位数，而514是三位数，四位数比三位数大。

西师大版2019年一年级数学上册比一比 教案

一、教学内容

本节课选自西师大版2019年一年级数学上册，主题为“比一比”。具体内容包括教材的第一章“准备课”中的1.5节“比一比”，通过直观的图片和生动的实践活动，引导学生观察、比较，掌握基本的比较概念。

二、教学目标

1. 让学生通过观察、操作，理解“比较”的意义，学会用“比较”来描述物体特征。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并掌握比较的方法。

教学重点：运用比较的方法描述物体的特征。

四、教具与学具准备

教具：图片、卡片、实物（如水果、铅笔等）。

学具：学生用书、练习本、画笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟） （1）教师出示两幅大小不同的图片，引导学生观察并说出它们的大小关系。

（2）学生分组讨论，用自己的语言描述图片的大小。

2. 例题讲解（15分钟）

（1）教师出示例题，引导学生观察、思考。

（2）教师引导学生运用比较的方法，描述例题中物体的特征。

（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）学生完成教材P14页的练习题，巩固比较的方法。

（2）教师出示实物，引导学生运用比较的方法描述实物特征。

（2）学生分享自己在生活中运用比较的例子，激发学生学习兴趣。

六、板书设计

1. 比一比

2. 内容：

（1）比较的概念

（2）比较的方法

（3）实物比较练习

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）教材P15页练习题1、2、3。

（2）观察生活中的物体，用比较的方法描述其特征，并记录下来。

2. 答案：

（1）见教材P16页。

（2）学生自行完成，教师批改并反馈。 八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

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用心用情 服务教育 1 精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！

比一比 【教学内容】

教材第5页内容。 【教学目标】

1.联系生活实际认识长短、大小、多少、轻重的含义，了解它们都是比较的结果。

2.在数一数、摆一摆、比一比的活动中，体验一些比较的方法。

3.初步建立比较的意识，掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表达比较结果。

4.培养认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 【重点难点】

重点：建立比较的意识，学会一些比较的方法，能正确比较长短、大小、多少、轻重。

难点：掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表达比较结果。 教学过程 一、情境导入

师启发思考：同学们，我们教室里有这么多的座位，为什么有的同学要坐前边，有的同学要坐后边呢？ 生思考发现同学的身高有差异，教室座位是按高矮顺序安排的。

师小结：原来在我们的教室里，有的同学高些，有的同学矮些，你会XX学校--用心用情 服务教育！

用心用情 服务教育 2 比高矮吗？这一节课我们就一起来学习“比一比”。（板书课题：比 一比）

二、探究新知

1.长短的比较。

（1）教师拿出不同长度的2把尺子。 师：谁能比出它们的长短？（让一位学生来演示一下，并说一说） 教师就此适时引导。 学生评价总结。 师小结：在比较的时候，要一端对齐，不能一前一后。

（2）你能发现你周围的哪些事物谁比谁长？谁比谁短？

学生观察发言：黑板比课桌长，课桌比黑板短；铅笔有的长，有的短；等等。

2.大小的比较。

教师拿出大小不同的2个皮球。 师：谁大谁小？你是怎么比出来的？ 学生一看就能看出哪一个大，哪一个小，但是可能会表达不清楚。 师点拨：小球没有大球高，也没有大球宽。

谁能比比这两只小猪的大小，这两个西瓜的大小？（图片出示大小不同的两只小猪、两个西瓜） 学生思考，讨论后发言。

教案：西师大版数学一年级上册——比一比

教学目标：

1. 让学生通过观察、比较，培养观察能力和初步的数学思维能力。

2. 使学生能够用一一对应的方法比较两组物体的多少。

3. 培养学生用语言表达比较结果的能力。

教学内容：

1. 学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2. 学习用语言表达比较结果。

教学重点：

1. 掌握用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2. 能够用语言表达比较结果。

教学难点：

1. 理解一一对应的方法。

2. 能够用语言准确表达比较结果。

教学准备：

1. 课件或教具：两组数量不同的物体，如水果、动物等。

2. 学生分组，每组准备两组数量不同的物体。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示两组数量不同的水果，引导学生观察并提问：“哪一组水果多？哪一组水果少？”

2. 学生回答问题，教师引导学生用一一对应的方法比较两组水果的多少。

二、探究（10分钟）

1. 教师出示两组数量不同的动物，引导学生用一一对应的方法比较两组动物的多少。

2. 学生分组操作，每组用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录比较结果。 3. 教师组织学生汇报比较结果，引导学生用语言表达比较结果。

三、巩固（10分钟）

1. 教师出示两组数量不同的物品，引导学生用一一对应的方法比较两组物品的多少。

2. 学生独立操作，用一一对应的方法比较两组物品的多少，并记录比较结果。

3. 教师组织学生汇报比较结果，引导学生用语言表达比较结果。

四、拓展（5分钟）

1. 教师出示两组数量相同的物品，引导学生观察并提问：“这两组物品的数量一样吗？”

2. 学生回答问题，教师引导学生用一一对应的方法验证两组物品的数量是否相同。

五、总结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：

本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了用一一对应的方法比较两组物体的多少，并能用语言表达比较结果。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力和数学思维能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作和表达机会，提高学生的参与度和学习效果。