小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n027

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

【教材分析】

《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

【设计理念】

《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，

激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。

【教学目标】 知识与能力

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。 过程与方法

1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。 情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】

重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】

课件 【教学过程】

一、 谈话引入

1、 孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场

寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书）

2、课件投影生字： 凉爽、颜料

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

[教材分析]：

《秋天的雨》是部编本语文三年级上册二单元的一篇精读课文。名为写秋雨，实际是写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面写了秋天美丽景色。课文使用了多种修辞手法，或者把秋雨比喻成生活中常见的事物，或者把秋雨人格化，这些优美简练的语言可以使同学们陶冶和感受语言的优美，可以进行仿写和积累，同时也是教学的难点。

[学情分析]：

学生刚刚升上三年级，阅读理解和感悟能力还不够，还不太会自主阅读去感受课文，不会通过语言符号感知课文中描写的具体事物所表达的思想感情。他们处于形象思维阶段，也处于写作的起步阶段，我们必须先教会孩子理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。

[教学目标]：

1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。背诵第二自然段。

3、读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

[教学重点]：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

[教学难点]：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。

[教学过程]：

一、复习引入新课

同学们，今天我们继续学习第6课《秋天的雨》。通过上一节课的学习我们知道秋天的雨是清凉和温柔的。大家喜欢秋天的雨吗？(喜欢)。喜欢它的什么呀？

二、预设学习第2自然段

1、学生汇报：我喜欢秋天的雨，它有一盒五彩缤纷的颜料。

新课标人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教学设计

一、教材解析：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。

二、教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

三、教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

（一）、联系生活，揭示课题 ，导入新课

出示谜语《雷雨》让学生猜引入课题

（二）、引发兴趣，深入了解

有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看， 下面请同学们自由读课文

（三）、初读课文，识字学词

咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示

1、 自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、 数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?（ 雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）

3、 现在请同学们自由读课文，

（四）、解决问题，检查认字情况

课文读完了，谁来回答老师的问题。（课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书

１、 读准字音

刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读──（谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读）指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车（听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响）出示幻灯片）

读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？（指明读、齐读）

２、 记字形

生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）谁有好办法把它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫……学生各抒已见）

《雷雨》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生的观察、积累语言以及表达语言的能力，有留心观察天气的兴趣。教学重难点：

1.培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。2.理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化。教具准备：多媒体教学流程及设计意图:：一、复习导入1.抽读词语

2、板书课题：雷雨。（书写指导“雷”）二、巩固提升，体会感悟。（一）学习雷雨前

1、出示雷雨前，雷雨中，雷雨后三幅画面，根据内容排序。（顺便板书）2、默读（1—3）自然段。课文描写了哪些景物，请用圆圈圈起来。3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。体会“压”字的好处。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。体会“垂”字的好处。出示“掉”和“垂”，比比看哪个词用得更好。训练“掉”和“垂”在不同句子中的用法。

大雨过后就是闪电和雷声，齐读“闪电越来越亮，雷声越来越响”，说几个越来越（）的词语

4、大自然有很多气象预报员，你知道有哪些吗，请你说一说？是啊，大雨就要来临了，你们看，引出第二部分。（二）学习雷雨中

1、自由朗读4—6自然段，思考雷雨下得怎么样？你是从哪些词句中看出来的？请在文中勾画出来。

2、那么雨是一直都这么大吗？出示（渐渐地......）板书：雨大——雨小那么雷雨后又发生了哪些变化呢？（三）学习雷雨后

1、自学7—8自然段，根据课文内容填空。2、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？出示投影片（雷雨后图）：

①引读：雨停了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。②出示：雨停了，我看到，天空越来越（），湖水越来越（），花儿越来越（），多么迷人的景色啊！

雨停了，你还看到了什么？听到了什么？（用上越来越......）

四、感情诵读，设计练习1、齐读课文，体会情感。