岭南版新六年级下册美术教案

岭南版新六年级下册美术教课设计 1 / 50

（ 美 术 第 单 元 ） 教 案

年级： 首备人： 改正人：

集体备课内容 二次改正

周 次 教 学 内 容 课 时

1. 第 1 课 神话故事中的艺术形象 2

2. 第 2 课 科幻故事中的艺术形象 2

3. 第 3 课 若是我回到古代 2

4. 第 4 课 我们到达 25 世纪 2

5. 第 5 课 我们的太空基地 2

6. 第 6 课 名人漫画 2

7. 第 7 课 三面画 2

8. 第 8 课 展翅的小鸟 2

9. 第 9 课 会打鼓的鸟 2

10. 第10 课 会跳舞的鸟 2

11. 第11课 神州大地之旅 2

12. 第 12 课 亚洲大陆之旅 2

13. 第 13 课 欧洲大陆之旅 2

14. 第 14 课 非洲大地之旅 2

15. 第 15 课 美洲、大洋州之旅 2

16. 第 16 课 难忘师生情 2

17. 第17 课 编本小书送母校 2

18. 第18 课 再会了，母校 2

19. 复习 2 岭南版新六年级下册美术教课设计 2 / 50

第 1 课 神话故事中的艺术形象

第一课时 4 、 出

教课目的： 示课题，

1. 知识与技术： 神话故事

（1 ） 认识神话故事中的人物形象，认识他们的造型特点和 中的艺术

衣饰特点； 形象。

（2） 能用简单的线条描述喜爱的神话人物形象。 （设计意

2. 过程与方法： 图： a. 以

认识神话故事、神话以为的产生过程与创作手法。 声音猜想

3. 感情、态度、价值观： 人物，设

鉴别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康感情。 置悬念。

教课重点： b. 安排动

认识有名神话故事中的人物形象，认识他们的造型特点和衣饰特点。 作模拟的

教课难点： 小游戏，

剖析和描述神话艺术形象的造型特点。 在讲堂开

兴趣点： 始时就让

（1） 观看神话故事的影视作品； 学生情绪

（2） 以动作模拟神话人物形象。 兴 奋 起

教课过程： 来。c.经过

一、创建情境，导入课题。 学生互相

1、 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁 沟通将他

在说话。 们的记忆

2、 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜想。 激 发 出

3、 联合典范导赏，体验神话故事中的人物形象。 来。）

（1） 他在干什么呢？你能模拟一下他的动作吗？ 岭南版新六年级下册美术教课设计 3 / 50

（2） 他的本事可大了，把你知道的告诉四周的同学好吗？

（3） 你最喜爱他的哪些方面？为何？

二、讲堂发展。

1、 商讨课题，明确学习目标。

（1 ） 此刻进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？

有没有不理解、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？ ） 课题所指

（2 ） 请同学们利用采集的神话资料，小组商讨一下，看能 的艺术形

不可以找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。 象是人们

（3） 教师给每个小组发“小锦囊” ，有需要时才能够翻开。 想象出来

小锦囊： 的独到的

神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上想象出 造型，就

来的；它是很多人的创作成就，先有口头创作，以后才出现聚集而成的文 像电影、

学作品。神话是人类可贵的文化遗传！ 电视剧中

（设计企图： a.让学生学会自己提出问题，而后在找寻答案的过程中学习。 的各样角

b.准备小锦囊的目的在于鼓舞学生踊跃思虑问题的同时， 又能够照料到学生 色同样。

的学习水平差别，协助学生对问题的理解。教师在总结时可翻开小锦囊， 神话故事

揭开谜底。） 中 的 日

2、 角色饰演游戏，激发学习兴趣。 恩、鬼、

（1） 小组代表饰演教师早先指定的艺术形象，如《西游记》 神、动物

中的孙悟空、猪八戒等，其余组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最 等等，这

多。 些都属于

（2） 为何我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？ 神话艺术

小结：每个神话艺术形象都有其独到的造型特点。 形象。

（3） 有时凭动作也不可以猜到是谁，为何？

小结：神话故事人物除了表情、语言、动作以外，还有衣饰、道具，综合

起来，他们的形象就变得更为可爱了。

四、板书 岭南版新六年级下册美术教课设计 4 / 50

神话故事中的艺术形象

教课后记： 经过学习认识神话故事中的人物形象，认识他们的造型特点和衣饰特点；能用简单的线条描述喜爱的神话人物形象。认识神话故事、神话以为的产生过程与创作手法。

鉴别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康感情。

第二课时

教课目的：

1. 知识与技术：

（1 ） 认识神话故事中的人物形象，认识他们的造型特点和

衣饰特点；

（2） 能用简单的线条描述喜爱的神话人物形象。

2. 过程与方法：

认识神话故事、神话以为的产生过程与创作手法。

3. 感情、态度、价值观：

鉴别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康感情。

教课重点：

认识有名神话故事中的人物形象，认识他们的造型特点和衣饰特点。

教课难点：

剖析和描述神话艺术形象的造型特点。

1、 细节赏识，品位艺术形象。

（1 ） 我们该如何赏识这些神话艺术形象呢？从哪些方面来

（设计意

图：以角

色饰演的

游戏激发

学生深入

研究的欲

望，有益

于学生了

解个各个

神话艺术

形象的特

点，经过

描述人物

形象，加

深对艺术 岭南版新六年级下册美术教课设计 5 / 50

赏识好呢？请同学列举一下。 形象的了

（2） 我们选一个神话人物明星来剖析一下。 解。）

（3 ） 神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样

的性格呢？

（4 ） 出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，

这个形象是如何表现出哪吒的各样特点？

（板书：动作、表情、衣服、兵器）

（5） 你想象中的哪吒跟这个 “哪吒”有什么不同样的地方？

他与我们身旁的小朋友有什么差别？

（板书：造型简短、装修性强、有时代特点）

2、 比较分类，扩展赏识范围。

（1 ） 同一个神话故事里的艺术形象是独一的吗？你能够从

哪里找到凭证呢？

（2） 课本第 5 页《西游记》的人物造型有古代的、有现代

的，谁能谈谈这些造型之间有何不同？

（3 ） 你势能谈谈神话艺术形象都有些什么种类吗？（善与

恶、正与邪、人、动物、神）

（设计企图：让学生经过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不

同期间的艺术表现有所不同。 ）

3、 赏识评论。

（1） 再次观看一个学生喜爱的神话故事电影。

（2） 用简单的线条描述自己喜爱的神话人物形象。

（设计企图：经过描述人物形象，加深对艺术形象的认识。 ）

四、板书

神话故事中的艺术形象 岭南版新六年级下册美术教课设计 6 / 50

教课后记： 经过学习认识神话故事中的人物形象，认识他们的造型特点

和衣饰特点；能用简单的线条描述喜爱的神话人物形象。认识神话故事、

神话以为的产生过程与创作手法。

鉴别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康感情。

（ 6 ）

通 过

第 2 课 科幻故事中的艺术形象

剖析哪吒

这个神话 第一课时

艺 术 形 教课目的：

象，你能

1. 知识与技术： 得出什么

（1 ） 认识科幻故事中的人物形象，认识他们的造型特点和

结论呢？

衣饰特点；

小结：神

（2） 能用简单的线条描述喜爱的科幻人物形象。

话故事中

2. 过程与方法： 的艺术形 认识科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

象都有鲜

3. 感情、态度、价值观： 明的性格

鉴别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康感情。

和时代特

教课重点：

色，艺术 认识有名科幻故事中的人物形象，认识他们的造型特点和衣饰特点。

家们就是 教课难点：

以此为想 剖析和描述科幻艺术形象的造型特点。

象 的 依