苏教版一年级上册数学全册教学反思

教师备课手册

教材：人教版一年级(上册) 任教学科：数学任教年级：一年级

第一单元：准备课单元教材分析：本单元的教学内容是第2——8页的内容

单元教学目标：

1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

单元教学重、难点1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少.

单元课时安排：约2课时

NO：1

教学内容：第2——5页(数一数) 教学目标：

1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点：

能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想.

教学准备：ppt。教学过程：

一课前自学2-3

自学提示：1 这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?)

2 分别数出你所看到的物体的个数

3 跟同桌说说?

二创设情境，提出问题1 激发兴趣

(1)数数：从1数到10 (2)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么? 2 引导学生逐一数出1至10的人和物

师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的. (1)数出数量是1的事物

一面国旗，用数字1表示. 找一找，图中还有什么可以用数字1表示. (2)数出其他数量的事物

注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的? 让学生到台上数数看师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗?

苏教版一年级数学上册全册知识点汇总

第一单元总结

智慧小锦囊

数

一

数 有次序地

数出物体

的个数 数物体的数量时,为了防止重复或遗漏,要按一定的顺序数,既可以从左往右数,也可以从上往下数

会用圆点

图表示物

体的个数

可以用相应数量的圆点来表示一定数量的物体,先按一定的顺序数出物体的个数,有多少个物体就用多少个圆点或其他图形来表示

第二单元总结

智慧小锦囊

比

一

比 比较物体的长短、高矮

下面的比上面的长 比较物体的长短、高矮时,要先把几个物体的一端对齐,再比较另一端

比较物体

的轻重 梨比桃重 比较物体的轻重时,可以用手掂一掂,也可以用天平称一称,哪边下沉,那边的物体就重

第三单元总结

智慧小锦囊

根据给

定的标

准分类 把水果圈起来:

按给定的标准分类,只要选出相应的物品即可

根据自己选择的标准分类

按性别分:男生(①③),女生(②④⑤⑥)

对于没有给定标准的分类,先要按照物品的大小、形状、颜色、用途、生活环境等确定一种分类标准,然后根据这一标准将物品进行分类。分类的标准不同,分类的结果也就不同

第四单元总结

智慧小锦囊

认

位

置 认识上下、前后、左右 老虎的右面是小兔

高处的是上,低处的是下;面对的是前,背对的是后;与右手对应的一边是右面,与左手对应的一边是左面

第五单元总结

智慧小锦囊

认

识

以

内

的

数 认识10

以内

的数 1、2、3、…、10可以表示物体的数量。从1开始按顺序数物体,最后数到几,就用数字几来表示

认识几

和第几 一共有5只鸭子,从前边数,第2只是戴蝴蝶结的小鸭

一个数可以表示“几”或“第几”。“几”表示共有几个;“第几”表示其中的某一个

0的

认识

在数物体的个数时,一个物体

也没有,就用“0”表示。0还

表示起点

认识

“>”

“<”

“=” 4< 9

9> 7

5= 5

比较两种物体的多少,基本方法是一一对应。两种物体同样多,用“=”连接;一种物体比另一种物体多,用“>”连接;一种物体比另一种物体少,用“<”连接

范文范例学习指导

word完美格式 第一单元：数一数

教学内容

数一数（教科书第2-3页的内容）

课时

第一课时

教学目标

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点

会按顺序数出10以内的数。

教学难点

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）

1．二、自主探索，体验领悟 初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?

（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

2．看主题图数数。 范文范例学习指导

word完美格式 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

. 1 课题一、数一数

教学内容：教科书第2、3页

教学目标：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教具：教学光盘或教学挂图、学具

教时：一课时

教学课程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）

4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五 小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？ . 2 六、巩固深化

1、游戏：火车钻山洞

讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。