四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案

苗岭的早晨

教材分析：《苗岭的早晨》是人教版小学四年级下册第二单元《五十六朵花》中欣赏教学课。小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编而成。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。

全曲由三部分构成

第一部分是一个较长的引子，由小提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐特色的飞歌旋律，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭的春色晨景之中。

接着，乐曲转为快速，进入第二部分，由两个主题构成。第一主题是从引子中发展而来的。小提琴吸收了二胡滑音和笛子花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中的鸣啭啁啾，钢琴配合鸟鸣的回声，回荡相随，宛如山林晨曦中的百鸟尽情欢唱。

第二主题由小提琴在低音区奏出，旋律粗犷有力、带有劳动节奏的特点，表现了人们劳动的场面。

这个旋律有慢渐快，并在高音区以更快的速度重复，此起彼伏，互相呼应，生动地描绘了人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。随着音乐在不断加快的速度中达到高潮，戛然而止。

接着，音乐进入第三部分，压缩再现了乐曲的第一部分，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强；认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，并已初步养成良好的音乐欣赏习惯。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并以学定教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生良好的音乐感受能力与欣赏能力。因此，在本课教学中我注重激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

教学目标

1． 通过欣赏乐曲《苗岭的早晨》，充分体验苗岭早晨秀丽的景色，同时感受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对民族音乐的热爱之情。

小学音乐《苗岭的早晨》教案

一、教学目标：

1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。

2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：

1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。

2. 苗族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点：

1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。

2. 了解苗族的音乐特点。

四、教学难点：

1. 音准、节奏的掌握。

2. 合唱部分的协调。

五、教学准备：

1. 教学课件或视频。

2. 乐器（如吉他、电子琴等）。

3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。

4. 苗族文化相关资料。

教案内容：

一、导入：

1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。 2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。

二、新歌教学：

1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。

2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。

3. 分组练习，加强合唱部分的协调。

三、课堂练习：

1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。

2. 针对难点，进行针对性练习。

四、课堂展示：

1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。

2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、拓展学习：

1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。

2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。

3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。

六、课后作业：

1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。

七、教学反思：

教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。 六、教学过程：

1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。

《苗岭的早晨》

教学目标

1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。

2、根据音乐的情绪为音乐分段。

3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。

教学重、难点

1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。

2、表现音乐。

教学过程

一、导入

1、教师出示视频和音频，让学生为视频选择背景音乐。

生：（根据自己的感受说出来）。

2、师：大家刚刚选的这首音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

3、教师简要介绍乐曲的创作背景。

二、简要介绍苗族风土人情（视频）

三、初步欣赏

1、师：我们先欣赏这首乐曲，回答2个问题

这首歌的主奏乐器是什么？（介绍小提琴）

2、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分成几段？

3、完整播放《苗岭的早晨》。

学生听后展示结果，并为音乐区分三段。

四、分段欣赏

1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。

师：这段的情绪和速度是怎么的？

学生根据自己的理解回答

师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子。

师：这样的音乐使你联想到了什么？

生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中，百鸟在尽情地欢唱。 观察谱例，请同学们找出具有苗族特色的音？(最具有苗族音调特征的是降3)

请同学们随音乐画一画旋律线。

2.教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。

师：与第一乐段有什么区别？

学生根据自己的想法回答。

师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。

师:使你联想到什么?

生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。

师：请同学们唱一唱第二乐段的第一主题

聆听第二乐段的第二主题，引导同学们自由创编动作。

3.教师播放《苗岭的早晨》第三乐段。

师：这段音乐是哪段音乐的再现？

生：第一段

师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。

教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。

五、完整欣赏乐曲：播放《苗岭的早晨》。

拓展：播放《苗岭的早晨》歌曲，原型《歌唱美丽的家乡》

小学教案：《苗岭的早晨》

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《苗岭的早晨》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。

（3）了解苗族的风俗文化和自然环境。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论等方式，使学生对苗族的风俗文化和自然环境有更深入的了解。

（2）通过朗读、背诵等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。

（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的合作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）培养学生对少数民族文化的尊重和欣赏之情。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的态度。

二、教学重点：

1. 诗歌《苗岭的早晨》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。

3. 了解苗族的风俗文化和自然环境。

三、教学难点：

1. 诗歌中一些生僻字的正确书写和读音。

2. 理解诗歌中的修辞手法和深层含义。 3. 对苗族风俗文化和自然环境的深入了解。

四、教学准备：

1. 教师准备诗歌《苗岭的早晨》的文本和相关的图片、资料。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：

1. 导入新课

（1）展示苗族的自然环境和民俗文化的图片，引导学生讨论。

（2）教师简要介绍苗族的风俗文化和自然环境。

2. 学习诗歌

（1）教师带领学生朗读诗歌《苗岭的早晨》，注意停顿、重音和语调的把握。

（2）学生自读诗歌，注意生字的书写和读音。

（3）教师讲解诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

3. 小组讨论

（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。

4. 应用拓展

（1）学生进行写作练习，以《我心中的苗岭》为题，写一篇短文。

（2）学生互相交流作品，教师进行点评和指导。

（2）学生分享学习收获和感受，提出问题和建议。