青岛版小学数学六年级下册第二单元信息窗口1练习题

六下第一单元测试（1）一、我会填（每空2分，共28分）1、= （） %=（）折=（）（填成数）2、电压力锅的原价是340元，现在七五折销售，现价是（）元，现价比原价便宜（）%3、五年级有260人，五年级的人数比六年级多30%,六年级有（）人,六年级的人数比五年级少（）％（百分号前保留一位小数）4、幸福小区的电话普及率是80%,经调查，该小区共有28户未安装电话，幸福小区共（）户。

5、张爷爷在银行存了20000元，存期为三年，当时的年利率为4.25%,到期后，张爷爷一共可取回（）元。

6、某公司1月份的产值为150万元，2月份的产值为180万元。

2月份的产值比1月份增长（）％，按这样的增长率计算，3月份的产值将是（）万元7、商场对学习用品打八折优惠，原来买12支铅笔的钱，现在可以买（）支。

8、一个小数的小数点向左移动两位，该小数就减少（）%,小数点向右移动一位, 该小数就增加（）％。

二、判断（每题2分，共10分）1、今年的产量比去年增加二成，今年的产量就相当于去年的120% （）2、一种商品现价9元，比原价降低了1元，降低了10% （）3、甲数比乙数多30%,那么乙数就比甲数少30% （）4、某品牌电脑，先涨价20%,再打八折销售，价格未变动。

（）5、一种商品连续两次降价5%后，现价相当于原价的90% （）三、选择（每题2分，共12分）1、比40米多20%是（）米A、32B、48C、8D、882、一批树苗的成活率是80%,那么这批树苗种成活的棵树比死亡的棵树多（）％。

A、300B、200C、75D、603、某酒店五一期间的营业额是6.4万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么该酒店五一期间的税后收入为（）A、6.4万元B、0.32万元C、3.2万元D、6.08万元4、一双皮鞋打九折出售，现价比原价便宜了20元，这双皮鞋的原价是（）元。

5、从甲地到乙地，客车需要4小时，货车需要5小时，客车比货车快（）A、25%B、20%C、5%D、100%6、一家商店把某件商品按进价加价20%作为定价，后又按定价减价20%以96元出售, 则盈亏情况是（）A、亏4元B、亏24元C、不亏不赚D、赚6元四、看图列式计算（每题4分，共8分）1、2、五、解决问题（3、5题每题8分，7题6分，其余每题5分，共42分）1、平板电脑现在每台只卖4800元，比刚上市时的价格降低了40%,刚上市时每台多少元？2、小军家的菜地去年收白菜4800千克，今年比去年增产二成五，去年和今年共收白菜多少千克？3、小丽的储蓄罐里有250枚硬币，其中一元的占40%,五角的占30%,其余为一角的。

信息窗2（第2课时）课后练习题
一、（北京市第二实验小学期末模拟）把下列成数改写成百分数，百分数改写成成数。

六成五成四成五十成
30%10%75%72%
二、看图列式计算。

三、根据所给信息，写出数量间的相等关系。

1、苹果的棵数比梨的棵数多20%。

2、一批煤，已经运走了总数的65%。

3、实际比计划节约了25%。

4、女生人数比男生人数多10%。

四、解决问题：
1、（北京市第二实验小学期末模拟）南河市今年植树造林60公顷，比去年增加了20%，去年植树造林多少公顷？
2、刘叔叔承包的苹果园去年获得了大丰收，共收获苹果56吨，比前年增长了四成，刘叔叔前年收获苹果多少吨？
3、中国民航部门规定：儿童（指2～12岁）乘坐国内航班的票价是成人票价的50％，乘坐国际航班的票价比成人票价低25％。

（1）从济南飞往上海的成人票价是760元，儿童票价是多少元？
（2）从北京飞往巴黎的儿童票价是2250元，成人票价是多少元？
4、足球赛举办方决定将1400张门票免费送给学生，免费送出的门票数占足球场座位总数的5%。

这个足球场共有多少个座位？
5某校儿童剧团中有五年级学生20人，四年级学生比五年级学生多25%，五年级学生比三年级学生少20%。

四年级学生有多少人？三年级学生有多少人？
6、果园里有苹果树200棵，比梨树多20%，梨树有多少棵？
7、商店有一件衣服，售价是240元，比原来定价便宜了20%，原来定价多少元？
8、油菜籽的出油率是42%，要榨630千克菜籽油，要用油菜籽多少千克？。

青岛版六年级数学下册第⼆单元测试题含答案青岛版六年级数学下册第⼆单元测试题含答案第⼆单元检测卷1⼀、填空。

(每空1分，共13分)1．⼀个长⽅体、⼀个圆柱和⼀个圆锥，它们的底⾯积和体积分别相等，如果长⽅体的⾼是9厘⽶，圆柱的⾼是()厘⽶，圆锥的⾼是()厘⽶。

2．⼀个圆柱的底⾯半径是2分⽶，⾼3分⽶，它的侧⾯积是()平⽅分⽶，表⾯积是()平⽅分⽶，体积是()⽴⽅分⽶。

3．⽤⼀张长12 厘⽶，宽4厘⽶的长⽅形纸围成⼀个体积最⼤的圆柱，圆柱的侧⾯积是()平⽅厘⽶。

4．⼀个圆柱与⼀个圆锥的体积相等，圆柱的⾼是18厘⽶，它的底⾯积是圆锥的底⾯积的3倍，圆锥的⾼是()厘⽶。

5．把棱长为6分⽶的正⽅体⽊块，削成⼀个最⼤的圆锥，圆锥的体积是()⽴⽅分⽶。

6．⼀个盛满⽔的圆锥形容器，它的⾼是30厘⽶，现将⽔全部倒⼊和它等底等⾼的圆柱形容器⾥，⽔深()厘⽶。

7．⼀个圆锥和⼀个圆柱等底等⾼，已知圆锥的体积⽐圆柱的体积少18⽴⽅分⽶，那么圆柱的体积是()⽴⽅分⽶，圆锥的体积是()⽴⽅分⽶。

8．把⼀个⾼10厘⽶的圆柱体沿底⾯直径切割成两个半圆柱体，表⾯积增加40平⽅厘⽶。

这个圆柱体的体积是()⽴⽅厘⽶。

9．⼀根圆柱形⽊料的长是3⽶，把它截成三段⼩圆柱，表⾯积增加50.24平⽅分⽶，这根⽊料的体积是()⽴⽅⽶。

⼆、判断。

(对的打“√”，错的打“×”)(每题2分，共10分)1．⼀个直⾓三⾓形绕它的⼀条直⾓边转动⼀周所形成的图形是圆锥。

()2．圆柱的体积⽐圆锥的体积多2倍。

()3．等底等⾼的正⽅体、圆柱、圆锥的体积都相等。

()4．⼀个圆柱形⽔桶能装⽔多少升，就是求这只⽔桶的容积。

()5．两个圆柱的侧⾯积相等，体积也⼀定相等。

()三、选择。

(把正确答案的字母填在括号⾥)(每题2分，共8分)1. 以()的⼀边为轴，旋转⼀周所形成的⽴体图形是圆柱。

A．梯形B．长⽅形C．平⾏四边形D．三⾓形2．如果⼀个圆柱的侧⾯展开图是⼀个正⽅形，那么这个圆柱的⾼是底⾯直径的()倍。

第一单元信息窗2导学稿
姓名 ： 班级：
1、解方程（6分）
χ－65％χ＝70 49＋40％χ＝89 34 x －25％x ＝12
2、列算式：
列式：
列式： 3、比35米少20%的是（ ）米，35米比（ ）米多40%
4、5吨的60%是（ ），（ ）吨比50吨少20%
5、小明家十月份用电80度，比上月节约了20度，比上月节约了（ ）% 6(1)、校园有杉树20课，杨树的棵树比杉树多60%，杨树多少课？
(2)、校园有杨树32课，比杉树棵树多60%，杉树多少课？
7、儿童剧院有五年级学生20人，四年级比五年级多25%,四年级比三年级多25%。

（1）、四年级学生有多少人？（2）、三年级学生有多少人？
8（1）、获一等奖作品有60幅，获二等奖的比一等奖的多50%。

获二等奖的作品有多少幅？（2）、获二等奖的作品比获三等奖的少50%。

获三等奖的作品有多少幅？
鸭： 多25% ？只 用去30% 剩下28吨 一共?吨 280只。

第一单元信息窗2导学稿
姓名 ： 班级：
1、解方程（6分）
χ－65％χ＝70 49＋40％χ＝89 34 x －25％x ＝12
2、列算式：
列式：
列式： 3、比35米少20%的是（ ）米，35米比（ ）米多40%
4、5吨的60%是（ ），（ ）吨比50吨少20%
5、小明家十月份用电80度，比上月节约了20度，比上月节约了（ ）% 6(1)、校园有杉树20课，杨树的棵树比杉树多60%，杨树多少课？
(2)、校园有杨树32课，比杉树棵树多60%，杉树多少课？
7、儿童剧院有五年级学生20人，四年级比五年级多25%,四年级比三年级多25%。

（1）、四年级学生有多少人？（2）、三年级学生有多少人？
8（1）、获一等奖作品有60幅，获二等奖的比一等奖的多50%。

获二等奖的作品有多少幅？（2）、获二等奖的作品比获三等奖的少50%。

获三等奖的作品有多少幅？
鸭： 多25% ？只 用去30% 剩下28吨 一共?吨 280只。

信息窗一：圆柱和圆锥教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第1五、16页信息窗1。

教学简析：该信息窗呈现了学生在日常生活中常常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，引发学生提出“这些物体都是什么形状的”、“圆柱和圆锥各有什么特点”等问题，引入对圆柱、圆锥的熟悉。

圆柱、圆锥是人们在生产、生活常常碰到的几何形体，熟悉圆柱、圆锥有利于进一步进展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。

教学目标：一、使学生熟悉圆柱和圆锥，明白圆柱、圆锥各部份的名称并把握它们的特点。

二、通过观看、操作、试探、讨论等活动，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力。

三、从实际生活入手，培育学生的思维能力，进展学生的空间观念。

教学重点：把握圆柱、圆锥的特点。

教学难点：把握圆柱、圆锥的特点教学预备：学生每人预备一个茶筒或一个圆锥形实物。

教师预备多媒体课件。

第一课时教学进程：一、创设情境，初步感知。

一、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）谈话：同窗们明白这些物品的名称吗？二、教师：这么多物品，你明白它们各是什么形状吗？指名学生别离说。

谈话：回忆一下它们各有什么特点？学生回答。

谈话：不论长方体仍是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你明白茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱铅锤是什么形状？板书：圆锥这节课就让咱们一路进一步熟悉圆柱、圆锥。

【设计用意】：爱好是学习成功的动力，通过实物图形，引发学生的学习爱好，让学生感知生活中处处有圆柱、圆锥，通过温习旧知，为学习新知做铺垫，使学生专门快进入有目地的探讨状态。

二、主动探讨，认知特点（一）熟悉圆柱的特点一、自主提出问题谈话：关于圆柱和圆锥，你想明白有关它们的什么问题？学生回答，学生可能提出如下问题：①：我想明白圆柱有几个面？②：我想明白圆锥有几个面？③：我想明白圆柱的高在哪儿？④：我想明白圆柱、圆锥每一个面的是什么形状？圆柱和圆锥各有什么特点？……谈话：同窗们提了这么多问题，今天这节课咱们就先来熟悉一下圆柱、圆锥的特点，其它问题咱们下一节课再来研究，好吗？【设计用意】：让学生提出自己想要解决的问题，能够调动起学生的自主学习意识和探讨欲望。