学校手拉手活动方案

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手拉手活动方案

第一篇：手拉手活动方案2手拉手关爱留守儿童活动方案

一、活动主题

为孩子找一个成长伙伴 用爱心托起明天的太阳

二、活动理念

按照关于“农村留守儿童培养关爱计划”要求，组织城镇中小学生与农村留守儿童结对子、交朋友，使每位农村留守儿童都有一名城镇朋友，相互帮助、增进友谊、共同健康成长

三﹑活动目的

1.让本校的困难学生和留守儿童与旅游学校的学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助、增进友谊、共同健康成长。

2.通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

四、活动内容

1.以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封手拉手交友信、给小伙伴送上一份礼物、。

2.两所学校的学生一起活动，通过活动联络感情，增进友谊。

要做到“三个一”。 交一个手拉手好朋友；写一封手拉手交友信（信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况，并表达对远方朋友的关心和祝福、写信寄信全要由队员本人独立完成，表达真情实感。当孩子们接到朋友的回信时，要提醒他们保持联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。）；给小伙伴准备一本好书或亲手做的礼物一

第二篇：20xx.5手拉手活动方案手拉手“红领巾送温暖”活动方案

负责人：马洪兵

协办：少先大队

“六一”前夕，以学校少先大队为主体，积极动员各少先中队组织向农村学校少先队组织捐送少儿图书，支持农村学校“手拉手红领巾书屋”建设，动员少先队员与特殊困难少年儿童群体开展结对帮扶活动，帮助他们解决生活、学习中 2

的实际困难，让他们充分感受到全社会的关爱和集体的温暖，共度愉快的节日。

亲子手拉手活动方案

各位家长：

您和孩子是否了解乡村小学的孩子们是如何生活学习的我们能为他们做些什么

经家委会实地调研后商议拟定于本月30日周五下午在长清区大崮山小学举行“手手相牵、心心相系、分享快乐、共同成长”手拉手活动自愿参加方案如下请二四班家长审议：

一、活动目的：

开展城乡“手拉手”活动主要目的是让学生体验农村教育感受纯朴的农村生活通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务引导学生认知社会培养乐于助人、团结友爱的健全人格激发学生的责任心和劳动意识培养吃苦耐劳特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神

今后家委会会不断推动“手拉手”活动的开展通过书信往来、同吃同住同劳动、邀请参加活动等形式拉近城乡同学间的距离相互学习、相互交流、共同进步

大崮山小学二年级四班教室

二年级只有一个班班里一共10个孩子

宣传栏

参观学校

大崮山小学有百年的历史现在学校所在地过去是座庙宇现在仍有明代建筑国旗旁边的大椿树已有几百年的树龄 一座水泥台子几块砖头这就是孩子们的乐园

二、活动时间：XX年11月30日14:00

三、活动地点：长清区大崮山小学

四、参加人员：济南市经五路小学XX级4班师生及家长、济南市长清区大崮山小学师生

五、集合时间及地点：

11月30日周五12：40参加活动家长统一到校门口集合12:50准时发车统一乘车去统一乘车回以报名前后排座次

六、交通工具及费用：

统一乘坐旅游大巴费用根据参加人员情况另行通知

七、服装要求：

学生统一穿着班服有亲子服的家长穿亲子服

八、活动组织：

总指挥：朱一尘爸爸

调度：孙建一爸爸

小学手拉手活动方案

小学手拉手活动方案15篇

小学手拉手活动方案1

各位家长：

您和孩子是否了解乡村小学的孩子们是如何生活学习的？我们能为他们做些什么？

经学校和家委会实地调研后商议，拟定于11月30日周五上午在大江口中心小学小学举行“手手相牵、心心相系、分享快乐、共同成长”手拉手活动，自愿参加， 方案如下，请五年级家长审议：

一、活动目的：

1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的心理需求，了解关注留守儿童心理现状及存在问题，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、通过交流打开孩子内心，给他们更多接触外界事物；深入留守儿童内心，挖掘他们的自卑心理，矛盾心理等一系列的问题，并带给他们帮助。

3、通过社会媒体的大力宣传和号召，引起全社会的关注，让更多的人，更深入的了解留守儿童的生活，心理状况，关注贫困地区孩子们的教育问题。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，呼吁社会各界向留守儿童献爱心，让留守儿童不再孤单。

4、通过走出校园，进行社会实践活动，开展城乡“手拉手”活动，是为了让城里学生体验农村教育，感受纯朴的农村生活。通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的 精神。增长我们社会阅历的进程，加强自身社会实践的意识和能力，培养我们吃苦耐劳 精神，同时为社会上弱势群体贡献出我们的一份力量。

今后，学校不断推动“手拉手”活动的开展，通过书信往来、同吃同住同劳动、邀请参加活动等形式，拉近城乡同学间的距离，相互学习、相互交流、共同进步。 二、活动时间：20xx年11月上午

三、活动地点：大江口中心小学

小学综合实践活动六年级下手拉手一起走教案

一、教学目标

(1)情感目标：

①通过“手拉手一起走”活动，培养学生乐于助人、关爱他人的美好情感，让学生感受到帮助他人和与他人合作的快乐，增强学生的社会责任感。例如，在之前的一次社区志愿者活动中，我看到很多孩子在帮助老人打扫房间后，脸上洋溢着自豪和快乐的笑容，这种情感的收获是非常宝贵的。

②促进学生之间的友谊，让学生学会珍惜同学间的情谊，懂得在集体中相互包容、相互支持。

(2)认知目标：

①让学生了解团队合作的重要性，认识到在团队中每个人都有自己的角色和价值。

②明白人与人之间存在差异，学会尊重不同的文化、背景和个性。

(3)技能目标：

①提高学生的沟通能力，包括倾听、表达等方面，能够清晰地与他人交流想法和意见。

②培养学生的组织协调能力，在团队活动中能够合理安排任务，共同达成目标。

二、教学重难点

(1)教学重点：

①让学生深刻理解团队合作的内涵，明白如何在“手拉手一起走”活动中与他人有效地合作。比如在小组合作完成一个项目时，如何分工、如何协调进度等。

②引导学生积极主动地与不同的伙伴交往，克服害羞、胆怯等心理障碍。

(2)教学难点：

①在活动中如何处理团队成员之间的矛盾和分歧，让学生学会以积极、包容的态度解决问题。例如当小组内成员对活动方案有不同意见时，如何协调统一。

②如何确保每个学生都能在活动中充分发挥自己的优势，提高学生的参与度和自信心。

三、教学方法

(1)情景教学法：在本教案中，我会创设一些与“手拉手一起走”主题相关的情景。例如，我会描述这样一个情景：有几个来自不同地区的小朋友，他们在一次交流活动中相遇，但是因为地域差异和性格不同，一开始有些小摩擦。我会让学生们想象自己就是其中的一员，思考如何解决这些问题并与小伙伴们愉快相处。通过这样的情景模拟，让学生更深刻地理解在团队合作和社交中可能遇到的情况，以及如何应对。

(2)小组合作法：根据班级学生的人数进行合理分组，每组大概4 - 6人。在教学过程中，布置一些需要小组共同完成的任务，像设计一个手拉手活动的方案，包括活动内容、地点、参与人员等。小组内成员需要分工合作，有的负责收集资料，有的负责创意构思，有的负责整理方案。在这个过程中，学生们能够充分发挥各自的优势，互相学习，提高团队合作能力。同时，小组之间还可以进行方案的交流和评比，进一步促进学生之间的互动和竞争意识。