部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思（精选3篇）

【部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第1篇】

猜字谜

【教学目标】

（一）知识与技能

1．认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。

2．朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

（二）情感态度与价值观

培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【教学重难点】

1．重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

2．难点：能根据谜面猜出谜底。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

1．老师：小朋友们爱猜谜语吗？老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。

2．看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗？老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”（出示课件）请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3．今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

4．猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：（ ）。

二、初读课文

1．学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2．教师范读课文。

3．学生一边读一边把生字在文中找出来，做上标记。

4．学生边读边猜谜底。

5．读一读，连一连。

相 chún

令 jìnɡ

纯 lìnɡ

净 xiānɡ

三、学习第一则谜语

1．朗读谜语。

2．教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的喜欢及时雨”？哪些“红的最怕水来攻”？ 3．可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4．当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5．组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

6．尝试背诵谜语。

7．结合季节特点连线。

春天 寒风

夏天 凉风

秋天 暖风

冬天 热风

8．用“秋”字组词。

秋（ ）

（ ）

（ ）

四、学习第二则谜语

1．从后两句入手。

（1）想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。”（课件出示“晴”）

（2）想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。”（课件出示“清”）

2．点拨第一句。

（1）请两个同学表演互相尊重的情景。

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。 （2）发现彼此友好、互相尊重的特点。

（3）猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3．点拨第二句。

（1）这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！

（2）猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

4．猜出谜底“青”。

5．让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。

6．照样子，加一加，变成新字。

青+讠=请

青+（ ）=（ ）

青+（ ）=（ ）

7．按原文填空。

“言”来（ ）尊重，“心”至（ ）人感动，“日”出万里无云，“水”到（ ）净透明。

五、拓展延伸

师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。（出示课件）

1．猜字谜。

（1）还不走，车来了。

（2）剪刀。

（3）六十天。 （4）心上有它就会想。

（5）十五天。

（6）牛过独木桥。

（7）天无它大，人有它大。

2．全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语。

3．请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。

六、指导书写，总结全文

1．出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。

字：第五笔的名称是“弯钩”。

万：第二笔是“ ”。

左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。

独体字：左、右、万。书写时注意“丿”的书写。

2．教师范写。

3．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

4．展示评价并组词。

5．引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。

6．写出下列字的笔顺。

万：

动：

7．比一比，组词语。

子（ ） 字（ ）

力（ ）

万（ ）

令（ ）

今（ ）

【部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第2篇】

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能根据谜面猜出谜底。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、(一)学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的什么是红色的什么时候左右相遇起凉风 3、指导朗读最后两句。

师：想想什么最喜欢及时雨什么最怕水来攻

4、想一想谜底会是什么字学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5、 回想一下是怎么猜出谜底的学生交流。

6、 背诵谜语。

(二)学习第二则谜语。

1、 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3、 朗读谜语，猜谜底。

4、 背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么

六、扩展活动

1. 猜字谜

一口咬断牛尾巴(告) 天无它大，人有它大。(一)

2. 收集谜语。

3. 自编谜语。

板书设计：

《识字4》

第一则:秋 谜底快乐无限

第二则：请 清 情 睛

课后反思：

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。

【部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第3篇】

教材内容 第二册第一单元(识字)第四课

教学内容 课本p8\p9

教学目标

(核心目标标红，前加★号)

★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、 能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点 能正确认识12个生字，会写7个生字。 教学难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用

教具准备 课件 课时安排 2课时

导学设计

教学过程 (第 1 课时)

教学任务

1、 初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、 认识12个字，学写7个生字。

教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充

揭题导入

导学反馈

用时：4分钟

一、 猜谜激趣导入

1.出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜一个字。交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。 小组讨论交流

精讲点拨

用时：18分钟

一、 初读第一则字谜，学习生字。

1.自由读文，要求读准字音。

2.检查：带音节的生字。(小老师带读，指名读)

3.检查：去掉音节的生字。(指名读，开火车读)

4.检查读字谜，要求读准确，通顺。 5.指导写字：左、右、红、时。

二、初读第一则字谜，学习生字。

1.自由读文，要求读准字音。

2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。

3.检查：带音节的生字。(小老师带读，指名读)

4.检查：去掉音节的生字。(指名读，开火车读)

5.检查读字谜，要求读准确，通顺。

6.指导写字：动、万。

当堂训练

巩固拓展

用时：13分钟

一、 认字并扩词是：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净

二、书写生字

达标检测

用时：

作业设计

《好字行天下》

板书设计 4、猜字谜

教学反思

教学过程 (第 2 课时)

教学任务