部编八年级下学期语文期末测试卷(含答案)

部编八年级下学期语文期末测试卷（含答案）

2019年语文八年级下册期末模拟检测试题

本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(表述题)两部分，第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷6至8页。满分120分，考试时间120分钟。

第Ⅰ卷 （选择题 共32分）

一、（12分，每小题2分）

1.下列句子中加点字的字音有误的一项是（ ）

A. 青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚．（yú）蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙．（zhuō）劣肤浅的世界观所束缚。

B.我们把车停在冰河上，踏进这块鲜．（xiǎn）有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾．（lì ）石堆上竖起三脚架。

C. 这些如钢似铁的顽物被水凿（záo）得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋．（ xuán ）出一个个光溜溜的大坑。

D.我们拾．（shè）级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞．（jù）苍穹。

2.下列句子加点的词语没有错别字的一项是（ ）

A．不，简直如一卷钢板出轧．．，的确有那种凝重，那种猛列．．。

B．气势磅礴．．的密云来去匆匆，形如金字塔的格拉丹冬主峰难得在云遮雾瘴．．．．中一现尊容。

C．乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚．．前进的马车里的男男女女，焦灸．．于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。

D．那是坚冰之下的流水声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源．．．．的藏北高原流出，开始演绎．．长江的故事。

3.下列句子中加点的成语运用有误的一项是（ ）

A. 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，又如白驹过隙．．．．，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。

B.恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木．．．．时，给他致命一击使其崩溃。 C.对我不了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违．．．．的方法。

D. 队伍分散开去，络绎不绝．．．．，前后长达一英里左右。

4．下面句子没有语病的一项是（ ）

A．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。

B． 我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

C．“保护母亲河”行动，旨在培养广大青少年生态环保，动员广大青少年为建设绿色泰安而努力。

D．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者大多表示中国游客的形象大有改善。。

5．下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ）

A．在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。

B．“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。”

C．哈，看到了吗？如我所说吧？——我可是名副其实的车夫之王啊。

D．“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

6.下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）

A.顾拜旦是法国教育家、社会活动家，由于他对现代奥林匹克运动的重大贡献，被人们称为“奥林匹克之父”。

B.梁衡，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家。 主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；

C. 庄子，名周，战国时宋国思想家、哲学家、文学家，是道家学派继老子之后的代表人物，与老子并称为“老庄”，后世称他为“南华真人”。

D. 马克·吐温是美国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆逊历险记》。

二、（8分，每小题2分）

阅读下面的文字，完成7~10题。 奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推祟。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。

勇气是战争中的美德，它能够在时世中造就英雄。正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样，根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。这样，我们又回到了适才我提到的奥林匹克主义的实质上来，这也正是奥林匹克主义区别于一般体育运动的地方，奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。

请允许我详细阐述一下二者的区别。运动员非常享受努力拼搏的乐趣。他喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可以说只涉及到自身。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，占代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。

然后，我们来到了历史的转折关头。渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误人歧途的人类精神，开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来。于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因。我们不断推动盎格鲁一撒克逊人的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，两者逐渐融合为一体。当我在纽约和伦敦对举办奥运会的可能性做出评估之后，我向不朽的古希腊精神祈祷，希望它给这意外中诞生的结合体一剂理想主义的良药。先生们，这25年来我们成功兴建的事业大厦，便是这副模样。诸位适才不断向其表达敬意，若这敬意是针对我这建筑师而来的话，那我着实愧不敢当。它的建筑师不应受到如此赞美，他不过是听从了一种比个人意志更为强大的内心直觉的召唤。他愿意愉快地接受诸位对奥林匹克精神的赞美之辞，而他个人，不过是这一理想的第一个仆从。

7. 对这篇演讲稿的特点分析不准确的一项是

A．站位高，格局广

B．语言庄重、典雅

C．含义深刻，引人深思

D．句式参差，长短句相结合

8 . 结合选文前三段，对奥林匹克精神内涵阐释正确的一项是

A．更高、更快、更强

B．平和与自信

C．努力拼搏的乐趣

D．对胜利的追求

9 . 结合选文内容，作者为什么呼吁“重启奥林匹克时代”？对此分析有误的一项是

A. 人类渴望进步，但又常常误入歧途。

B．青少年被呆板复杂的教育枷锁套牢， C．被愚蠢的道德说教及拙劣肤浅的世界观所束缚

D．不能将大众排除在奥林匹克精神之外。

10 .

对文中划线句子“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。”的赏析不正确的一项是

A．“喷涌”是“喷射涌流”的意思，一般用来写液体，这里用来写愉悦的感情向外流露，突出了愉悦的感情之深。

B. 本句语言表达生动感人，富有感召力，这是作者运用形象化的语言对奥林匹克精神内涵的独到见解 。

C．本句阐释了奥林匹克精神与一般的竞技体育的区别在于它是纯粹的竞技精神，是自得其乐。

D. 本句运用大胆的想象，形象的语言，热情讴歌了奥林匹克运动所带来的精神享受是和对大自然的热爱，对艺术的激情融为一体的。

三、（8分，每小题2分）

阅读下面的文字，完成11~14题。

大道之行也

《礼记》

①大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。②故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。④是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

11.对句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）

A. 故/人/不独/亲其亲 B. 使/老/有所终

C. 矜/寡/孤/独/废疾者/皆有所养 D. 故/外户/而不闭

12.对下列句中加点词语解释有误的一组是（ ）

A.不独亲．其亲 （亲：动词，以……为亲） B. 选贤与能 （与：通“举”，推举）

C. 鳏寡孤独． （独：形容词，孤独）

D. 是故谋闭而不兴 （闭：动词，杜绝，闭塞）

13.下列对选文内容理解有误的一项是（ ）

A.文章第一句是对大同社会的纲领性说明，是总写；接着从三个方面阐述大同社会的基本特征，最后一句是对全文的总结。

B. 文中的“大同社会”和陶渊明笔下的“世外桃源”一样，二者都没有等级森严的阶级制度，人人平等，自由关爱，民风淳朴，人们生活非常幸福。

C. 选文第4句中的“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭”实际上也映射出作者当时所处社会的黑暗、动荡与战乱。

D.选文第2句运用排比、对比的修辞，一贯而下，气势十足，让人感到社会各个阶层各个群体都能安居乐业。

14.对选文写作特色理解错误的一项是（ ）

A.逻辑严密，条理分明。

B.运用排比，突出气势。

C.结构清晰，说理透彻

D.想象丰富，意境开阔

四、（4分，每小题2分）

阅读下面的文字，完成15~16题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

15.对本诗的理解赏析错误的一项是（ ）

A.作者的情感在本诗中跌宕起伏：秋风怒号，吹飞茅草，诗人痛惜；村童偷茅，诗人焦灼却又无可奈何；秋雨屋漏，自我哀怜；广厦万间，心系天下。

B.这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。

C.诗人以小见大，推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，淋漓尽致地体现出诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。

D.全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人以天下为己任的博大胸怀，情真意切，感人至深。

16.对这首诗的语句赏析分析有误的一项是（ ）

A.“八月秋高风怒号”一句中，“怒号”运用拟人的修辞，生动形象地写出了秋风声势之盛。

B. “南村群童欺我老无力”中的“老”字，并不是写年龄（作者当时才49岁），而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰，心力憔悴。

C. “忍能对面为盗贼”诗人对“盗贼”的愤怒与呵斥，实际上是对安史之乱叛军暴行与罪恶的揭露和批判。