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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第11课 各式各样的鞋
中天北京小学 董醇洁
一、 教材分析：
鞋子与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。本课从学生熟悉的事物入手，贴近学生生活，利于学生创作。教材选择了油画作品《平农的儿子》作为欣赏图例，旨在从红军战士穿的草鞋入手，了解鞋与生活环境的关系，激发学生的学习兴趣。通过欣赏不同的民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，让学生了解鞋子的基本结构、特点及作用。同时，通过欣赏学生作品，让学生理解并体会制作方法，为进一步构思自己的作品做好铺垫。鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、 学情分析：
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三、 教学目标：
1、知识与技能：
简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。培养自主、合作、探究的意识与习惯。
《有趣的鞋子》教案通用
一、教学内容
本节课选自《小学数学课程标准》第二册第五章第一节，详细内容为“有趣的鞋子”。通过对鞋子的观察和探索，让学生了解长方形和三角形的特性，并运用这些特性解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握长方形和三角形的特性，能够识别生活中常见的长方形和三角形。
2. 培养学生运用长方形和三角形的特性解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的观察、思考和创新能力。
三、教学难点与重点
重点：长方形和三角形的特性及其在生活中的应用。
难点：运用长方形和三角形的特性解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：长方形和三角形的模型、多媒体课件。
学具：直尺、三角板、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体课件展示各种各样的鞋子，引导学生观察、思考：这些鞋子都是由哪些形状组成的？它们有什么特点？
2. 探索长方形和三角形的特性（10分钟） （1）让学生观察自己脚上的鞋子，找出长方形和三角形的部分。
（2）引导学生用直尺、三角板等工具测量长方形和三角形的长、宽、高。
（3）小组讨论：长方形和三角形各有什么特性？
3. 例题讲解（10分钟）
（1）讲解例题：如何计算一个长方形和一个三角形的面积？
（2）引导学生运用长方形和三角形的特性进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生完成教材上的练习题，巩固长方形和三角形面积的计算方法。
5. 小组活动（10分钟）
（1）每组学生用彩纸剪出长方形和三角形，并拼贴出有趣的鞋子。
（2）小组之间相互交流、评价，选出最有趣的鞋子。
（2）提出问题：除了鞋子，你还知道哪些物品是由长方形和三角形组成的？
六、板书设计
1. 长方形的特性：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 三角形的特性：三条边，三个角，其中有一个是直角。
3. 长方形和三角形面积的计算方法。
【教学设计】•各式各样的鞋
课型：设计应用
教学目标：1.了解鞋文化，欣赏各种材料制作的鞋子所具有的不同特征，知道鞋子的外形特
征与组成部分。
2.能够用各种材料各种方法设计出一双有趣且有特色的鞋子。
3.培养孩子的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。
教学重点：能够手工制作一双独特新颖的鞋子。
教学难点：鞋子的设计创意，要求款式新颖，造型独特，有趣味。
教具准备：课件、范作、卡纸、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶。
教学过程：
一、 引导阶段
1 -图片导入
“老师给大家带来两张图片，请同学们看一看，猜一猜，这是什么？”（出示图片）
生：鞋。
师：同学们真棒，一下就猜到了！
2.谈话深入，鞋子的作用
说到鞋子，大家太熟悉了，虽然平时它是那么的不起眼，但却一直都在帮助我们踏踏实 实地走好每一步路。今天我们当着大家的面，夸夸你的鞋子，说说它的作用。
（保护脚、保暖、舒适、美观……）
是啊同学们，鞋不仅能保护我们的脚，还会在我们穿着舒适的同时带给我们美的享受。
二、 发展阶段
1.a.大家知道吗，在很久以前，我们人类的祖先原始人他们生后可是光着脚的，他们在 打猎时经常被树枝、石子弄伤，于是聪明的祖先就把树皮、兽皮、麻绳裹在脚上，发明了最 早的鞋——兽皮裹脚。（出示图片）
b.想当初在艰苦的条件下我们的红军战士就是穿着草鞋翻过雪山，走过草地的，我们再 来看看草鞋。（出示图片）
草鞋是以草做材料运用编织方法制成。红军的草鞋是艰苦奋斗的象征。
师：“同学们想一想那时人们穿鞋子为了什么呢？”
生：保护脚（教师板书•保护）
师：“随着时间的推移，鞋的样式也发生了很大的改变，我们一起走进《中国鞋文化博 物馆》来欣赏一下从古到今各种各样的鞋吧。”——板书课题。
a.古代的鞋：师出示各种各样的鞋，新石器时代的原始木屐••战国时期的战靴••五代南 唐的三寸金莲••清代绣花鞋，漂亮吧？
师：同学们你们觉得这些鞋子和原始时期的鞋子相比，有了什么变化？
《各式各样的鞋》教学设计
教学内容：各式各样的鞋
教材分析：
《各式各样的鞋》，属于“设计•应用”领域。“鞋”是学生非常熟悉的生活用品，贴近学生的现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要通过引导学生欣赏不同材料、不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋子，使学生简单了解相关的鞋文化，知道鞋子的结构及制作方法，从而感受美术与生活的联系。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生融入自己丰富的想象后，设计出具有新颖独特有个性的鞋子。
学生分析：
本课教学对象是二年级的学生，通过一年多的美术学习，学生在观察力和表现力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表现设计能力，这节课主要让学生通过观察、欣赏等将自己的想象力通过手工的方式呈现出来，从制作过程中体验美术创作的乐趣。
设计思路：
根据学生的年龄特征，以故事导入法揭示课题，通过欣赏不同风格、不同民族、不同国家的鞋子，引发学生对学习内容的兴趣；直观性的教师示范，更加增加了学生制作的欲望和表现力；然后教师欣赏学生范作总结创作方法；接下来学生尝试进行创作，教师跟据学生创作的需要进行有针对性的辅导；之后展示学生作品，交流欣赏自己的创作成果；最后拓展学生认识，让学生了解到鞋在生活中的巧妙应用。主要的教学环节：故事引导——揭示课题——探究阶段——自主创作——展示交流——拓展应用。
教学策略
本课以美术新课程标准为指导，让学生根据生活中所熟悉的“鞋”，通过想象设计，使自己的“鞋”变成一件艺术品，体现了美术的创造性和人文性，加强学生学习活动的综合性和探究性。其教学目的是通过欣赏、总结鞋创作的一些方法，使学生初步感受设计的无穷乐趣。在教学中，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，利用多媒体，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，让学生感受主动参与获得知识的满足感。教师通过直观的欣赏与演示以生动概括帮助学生理解和掌握鞋设计的方法，注重学生学习的过程，之后通过课件所展示作品的欣赏，进一步发散创作思路、启迪创意并明确设计中应注意的问题，引导学生通过有效的方法设计制作新颖的鞋子，以综合性的学习激发学生的创造潜力，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
