民事诉讼程序教案

第ｌ４卷第１期　２０１２年３月　安徽理工大学学报（社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｎｈｕｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　Ｖｏ１．１４　Ｎｏ．１　Ｍａｒ．２０ｌ２　

民事诉讼法学课案例教学若干问题探讨　

徐娟娟　

（淮北职业技术学院团委，安徽淮北２３５０００）　

摘要：学习和研究民事诉讼法学，为我们正确运用民事程序法，保证民事实体法律的公正实　施提供程序性的措施和工具。诉讼法学的教学方法较多，案例教学法是民事诉讼法学课教学　

中运用效果较好的重要方法。针对民事诉讼法学的课程特征，探讨了民事诉讼法学课程案例　教学的主要原则、方法设计等问题，对提高民事诉讼法学课教学质量具有参考价值。　关键词：民事诉讼；案例教学；民事诉讼法学；教学模式　中图分类号：Ｇ４８２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２．１１０１（２０１２）０１－００８６－０３　

Ｓｏｍｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｏｆ　ｃａｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｃｉｖｉｌ　ｐｒｏｃｅｄｕｒａｌ　ｌａｗ　ｃｏｕｒｓｅ　

ＸＵ　Ｊｕａｎ—ｉｕａｎ　

（Ｙｏｕｔｈ　Ｌｅａｇｕｅ　Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ，Ｈｕｍ￣ｉ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｈｕａｉｂｅｉ，Ａｎｈｕｉ　２３５０００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｉｖｉｌ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ　ｌａｗ　ａｒｅ　ｐｒｏｃｅｄｕｒａｌ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｔｏ　ｃｏ￣ｅｃｆｌｙ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ　ｃｉｖｉｌ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ　ｌａｗ　ａｎｄ　ｅｎｓｕｒｅ　ｔｈｅ　ｉｍｐａｒｔｉａｌｉ￣ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｉｖｉｌ　ｓｕｂｓｔａｎｔｉｖｅ　ｌａｗ．Ａｍｏｎｇ　ｔｈｅ　ｍｕｌｔｉｐｌｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　

ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｄｕｒａｌ　ｌａｗ，ｃａｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ｍｏｓｔ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｃｉｖｉｌ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ　ｌａｗ．Ｉｎ　ａｃｃｏｒｄ－　ａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｉｔｓ　ｏｗｎ　ｆｅａｔｕｒｅｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ａｎｄ　ｍｅｔｈｏｄ　ｄｅｓｉｇｎ　ｏｆ　ｃａｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　

×××人民法院

民事案件开庭审理普通程序

一、开庭前的准备

1.书记员：当事人及其诉讼代理人入庭，将传票和出庭通知书交回附卷；已报到的证人到指定地点等候传唤，证人不得参加旁听，证人与证人之间不能在一起。

2.书记员（站立）：现在宣布法庭纪律。根据《中华人民共和国人民法院法庭规则》规定，旁听人员必须遵守下列纪律：

⑴不准录音、录像和摄影；

⑵不准随意走动和进入审判区；

⑶不准发言、提问；

⑷不准鼓掌、喧哗、哄闹和实施其它妨害审判活动的行为；

⑸关闭无线通讯工具。

对于违反法庭纪律的人，审判长给予口头警告、训诫；没收录音、录像和摄影器材,责令退出法庭或者经院长批准予以罚款、拘留。对严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任。

3.书记员：全体起立，请审判长、审判员入庭就坐。

(审判长率合议庭人员从法官通道纵队步入审判台就坐)

4.书记员：坐下,报告审判长，本案当事人及其诉讼代理人均已到庭（如有缺席人员应当说明），准备就绪，请审判长开庭。

二、正式开庭活动

5、审判长：（敲击法槌后宣布）现在开庭。

6、审判长：核对当事人及其诉讼代理人的身份。

原告（被告、第三人）的姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址。

（当事人是法人的，核对法人名称和所在地址、法定代表人姓名和职务）

原告（被告、第三人）的委托代理人姓名、性别、出生年月日、职业或工作单位和职务、住址。系近亲属的，核对与当事人的关系。委托代理人系律师，核对姓名、工作单位和职务（要求出示律师执业证和宣读委托书及代理权限）。

7、原告对被告方（第三人）出庭人员有无异议？

8、被告对原告方（第三人）出庭人员有无异议？

9、第三人，对原告方，被告方出庭人员有无异议？

10、审判长：当事人及其诉讼代理人的身份经核对无误，且当事人对对方出庭人员没有异议，各方当事人及其诉讼代理人符合法律规定，准许参加本案的诉讼活动。

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正确行使诉讼权利

一、教材分析

本课内容是选择性必修2《法律与生活》第四单元“社会争议与解决”中的第十课“诉讼实现公平正义”第一框的内容。本框共安排两目的内容：

第一目“诉讼权利面面观”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法律赋予当事人委托诉讼代理人或辩护人、申请回避、上诉的权利。

第二目“寻求法律援助”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了实施法律援助的原因和内容，并就申请和实施法律援助的具体要求做了说明。

二、教学目标

1.知道诉讼权利的内容，了解什么样的情况可以申请法律援助。

2.能够结合实际案例说明法律援助的具体要求。

3.通过对本框内容的学习，认识到实行法律援助的重要意义。

三、教学重难点

教学重点：诉讼权利的内容；法律援助的意义

教学难点：诉讼权利的内容

四、教学过程

课程导入：

探究活动：观看视频，回答问题。目的是从案例入手，引出第十课的教学内容，包括诉讼权利、诉讼程序以及如何举证。

观看视频：《女子斥资百万医美 不满效果起诉机构》

（上图片是视频资料“【课程引入】女子斥资百万医美 不满效果起诉机构”截图；如需使用，可下载播放。）

2 / 7 回答问题：

1、女子为何起诉？

2、如果不起诉，会是什么结果？

3、从女子起诉医美机构的案例来看，起诉之后的程序是什么？

4、当事人有哪些诉讼权利？

5、靳东工作室在声明中表示已取证完毕，证据在诉讼中的作用是什么？如何取证？

过渡：靳东起诉是因为网络侵权责任纠纷，涉事账号侵犯了他的肖像权、姓名权；女子起诉是因为认为人身或财产受到损害。如果不起诉，人民法院不能启动诉讼程序，当事人的权利就无法得到有效保障。关于诉讼权利、诉讼程序和收集证据等内容，我们将在三框的教学中逐一学习。

9.2解析三大诉讼（教学设计）

【教学目标】

1.诉讼的含义和地位；

2.诉讼的特点；

3.诉讼的主要类型；

4.民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的主要区别。

【核心素养】

政治认同：认同人民法院依法独立行使审判权的权威。

科学精神：掌握诉讼的科学内涵，掌握诉讼的类型。

法治意识：学以致用，增强法治意识，把法治作为学习、生活、工作的准则和指南。

公共参与：积极利用法律办法解决问题，化解矛盾。

【教学重点】

诉讼的含义、特点。

【教学难点】

诉讼的类型。

【教学方法】

合作探究法、讲授法、情境探究法。

【教学过程】

一、导入新课

播放视频《我国公益诉讼制度实践与成效》

二、新课讲授

议题一：诉讼及其特点

议学情境：

近日，一则新闻令人咂舌，一位63岁的阿姨，被美容院套路，十个月的时间花掉了544万，陷入了家庭危机。

起初发现，还是因为王先生和爱人陈女士对账，王先生发现家里的积蓄凭空消失了，在他的再三逼问下，妻子才说：“我们没有钱了，因为我做美容了。”

自2021年6月起，陈女士在一家美容院，累计消费544万元。

得知消息后，陈女士的家人，第一时间想到的就是报警求助。

因为他们的母亲陈女士，不但不肯说出实情，反而袒护那家美容院，阻拦者不让报警，说别人（美容院的人）对她挺好的。 到了美容院，警方想让美容院提供消费明细、病历单等，美容院却拒不提供，说已经丢失。

美容院说，陈女士有炎症，需要进行一系列的身体调理，最后通过明细得知，陈女士最大的当日消息，高达79万元。

警方告诉陈女士，她是被骗了，被美容院洗脑了。她才追悔莫及，说这笔钱原本是卖房子的钱，是给老公治病用的，老公是癌症病人，如今却这样打水漂了，说对不起老公，对不起儿子。

议学任务：如果你是陈女士，你会采取哪种方式维权？

学生讨论回答：

教师总结：

1、诉讼：

（1）含义：诉讼又称“打官司”，就是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。