人教版四年级下册第五单元数学《三角形的特性》说课稿

word格式整理

参考资料 学习帮手 人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。

本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。

（二）教学目标

根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：

1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。

2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。

（三）教学重点、难点

教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。

教学难点：给三角形确定高和画高。

（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片

（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。

三、说教法、学法

1、说教法

本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在word格式整理

参考资料 学习帮手 整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。

2、说学法

四年级公开课《三角形的特性》说课稿

尊敬的各位评委、老师们、大伙儿好！

今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第五单元第一课时《三角形的特性》。

下面我将从学习目标的续写、评判方案的设计、学习流程的安排等几方面进行说课。

一、 学习目标的续写。

目标指向以后，目标引导教学，本节课我依据课标、教材、学情三方面进行学习目标的叙写。

基于课标的摸索：

《三角形的特性》这节课，在《课程标准》中是如此描述的：认识三角形。是：认识。核心概念是：三角形。

基于教材的摸索：

三角形是平面图形中最简单也是最差不多的多边形，一切多边形都能够分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关性质。因此，对三角形有一个清晰的认识就显得专门重要。

基于学情的分析：

在学习这节课之前，学生对三角形差不多有了直观地认识，能够从平面图形中辨论出三角形。因此，本节课我遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的体会动身，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探究、去实验、去发觉，进一步认识三角形，体验三角形在生活中的作用。

基于以上分析，我叙写的本节课的学习目标是：

1.在教师的引导下，通过观看、摸索、比较，能够有条理的归纳出三角形的定义，准确表述三角形的特点。

2.能够借助工具准确的画出三角形的高。

3.通过实验，明白三角形的稳固性，并能说出它在生活中的应用。

学习重点：明白得三角形的定义及特性和会画三角形的高。

学习难点：三角形高的画法。 二、评判方案的设计:

关于目标一的达成，我要紧采纳教师评判、生生互评和自我评判的方法，通过教学环节二中让学生观看、摸索、比较、小组交流，能否归纳出三角形的定义和特点来检测目标一是否达成。

关于目标二的达成，我要紧采纳学生尝试法、教师演示法、学生自评法，通过教学环节二中学生独立观看和动手操作情形来检测目标二是否达成。

1 人教版小学数学四年级下册

《三角形的特性》说课稿

鹿泉区李村镇闫同小学 高丽巍

各位评委、老师：

大家好。今天我给大家说课的题目是《三角形的特性》，下面我就教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教具准备、教学过程设计、教学反思七个方面说这节课。

一、教材分析

1、教学内容分析

本节课是人教版四年级下册第五章《三角形》第一节的内容《三角形的特性》，主要学习三角形的定义以及三角形的特性，并学会在三角形内画高。

2．本节课在教材中所处的地位和作用

《三角形的特性》是本章第一节第一课时的内容，是学习本章内容的基础，只有熟练掌握三角形的特性，才能更好的学习后面三角形的分类及三角形的内角和。

3．本节课教学重点及难点分析

教学重点：认识三角形，知道三角形的特性，会在三角形内画高。

教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

4．本节课教学目标分析

（1）通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2 （2）通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

（3）培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

（4）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

二、学情分析

1.学生原有知识水平分析

四年级学生已经学习了长方形、正方形的相关知识，了解了长方形、正方形的特性，建立了基本的几何形体概念，具备学习本节课的知识基础。

2.学生认知水平分析

小学四年级的学生具有初步的几何形体观念和逻辑思维能力，能够探索和解决简单的实际问题，具备了学习本节课的认知能力。

3.学习需要分析

小学四年级的学生具有较强的好奇心，学习了长方形、正方形等四边形的相关特性后，他们迫切想知道生活中常见的三角形有那些特性，本课时的展开将极大的满足他们的好奇心。

三、教学方法

从学生现有的知识水平和认知规律出发，为了更好的突出重点，化解难点，在教学过程中，主要体现以下教学方法：

........

...............

《三角形的特性》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。

（二）教学目标

四年级的学生已经有了一些生活经验，以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，分析、综合、归纳、概括能力较弱。 根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合四年级的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：

1、知识与技能：理解三角形的定义、特性以及高的含义；会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，会应用三角形的稳定性解决实际问题。

2、过程与方法：通过动手操作、观察、比较，经历三角形定义的抽象概括过程，发现三角形的稳定性，培养学生观察、操作、抽象概括能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度价值观：体会数学与生活的密切联系，感受数学知识对于解决实际问题的价值，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。

（三）教学重、难点

根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点、难点是：

教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。

教学难点：给三角形确定高和画高。

（四）教具准备：三角板、四边形和三角形框架、课件、幻灯片

（五）学具准备：三角尺、小棒、图纸。

二、学情分析

通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，学生对三角形已经有了直观地认识，能够从平面图形中分辨出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的概念。因此，本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，........