培训课件制作要求

数学课件制作原则及要求

数学课件制作原则及要求

一、课件的含义

何谓课件呢?根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，课件(Courseware)是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”，也就是说，课件是利用计算机实现教学功能的计算机软件，属于广泛的CAI范畴。所以，并不是所有的CAI软件都是课件，只有那些按照预定教学计划或教学大纲传播的教育内容的CAI软件，才能称为课件，而哪些娱乐性的育智软件和育智性的游艺软件都不能算做课件。在此，应该特别指出:笔者所说的单元教学课件是指在单位时间(即惯例单位时间为40分钟或45分钟的课堂教学)所采用的教学课件;单元教学课件指现阶段以班级制授课，在电脑并不普及情况下，学生未能直接操作电脑，而只能是教师使用，即演示型课件。

二、适时利用数学课件辅助教学

数学教学课件的制作，是为了运用计算机辅助教师解决难点、重点，而不能完全代替教师的授课。而且每一堂课不要非用计算机辅助教学不可，这样容易进入用计算机代替黑板的误区，何时利用数学课件进行辅助教学呢?笔者认为“用常规教学方式很难讲清楚的内容用计算机辅助教学比较合适，”具体地说，有以下几个方面:

1.从常量到变量的过渡，如函数； 2.从静态到动态的过渡，如三角函数、点的轨迹；

3.从平面图形向空间图形的过渡，如柱、锥、台体(在此，笔者认为，“能用模型解释就无须制作数学课件辅助”)；

4.逻辑思维与形象思维，如:数形结合；

5.探索性问题，如多边形内角和等方面。

三、数学课件制作的基本原则

一个好的数学课件既要优学(能很好地辅助学生掌握知识)，也要优教(有利于教师使用、推广)，其主要特点如下:

1.提供一目了然的教学意图、教学步骤及操作方法，能突出重点，分散难点的作用;

2.必须充分灵活运用三维、二维动画这一运动观点以弥补传统教学之不足。动画速度应能有效地实施控制;

课件制作要求

请同学们认真阅读，特别是红色字体部分，并结合该要求自行修改自己的ppt课件。

一、课件的首页要整洁。

首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

二、课件的目录要简洁。

课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。

在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。

三、对文字的处理应合理。 一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用"进入"或"移动"的手法。

2、文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

四、对图片的处理要注意效果。

在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。

【信息技术】　ＣＡＩ课件及制作的基本要求　魏淑惠　（东北石油大学，黑龙江大庆１６３３１８）　摘要：本文从多媒体ＣＡＩ的基本含义出发，通过多媒体ＣＡＩ的优势和应用效果，系统地阐述了多媒体ｃＡＩ制作　的流程、介绍了制作所需要的流行软件，提出了在制作中需要注意的问题，为多媒体ＣＡＩ课件制作规范化、系统化　提供参考，以提高多媒体ＣＡＩ课件的制作水平和实际应用效果。　关键词：多媒体；ＣＡＩ；ｉｇ件；制作　随着计算机应用技术的飞速发展，特别是多媒体　技术和应用软件的不断推出，使得利用多媒体技术制　作各种多媒体ＣＡＩ课件并应用到教学中，已成为当今有　效的教学手段。ＣＡＩ课件的出现与应用，改变了以往教　学媒体单一的现象，极大地提高了课堂教学容量，最大　限度地激发起学生学习的兴趣，使得教学质量大幅度　提高，起到了很好的教学效果。然而，目前对于ＣＡＩ课件　制作还没有形成统一的规范，尚处于百家争鸣的状态。　这样，就使得各个ＣＡＩ课件制作无论从风格上，还是从　制作中所采用的软件先进性方面，都存在较大差异，使　得所取得的教学效果也不同。为了促成ＣＡＩ课件制作规　范化，最大限度地发挥好ＣＡＩ课件的潜力，进一步提高　教学效果，本文结合多年的教学经验，对多媒体ＣＡＩ课　件制作的基本要求作一介绍。　一、多媒体ＣＡＩ课件的含义　媒体一词有两种含义：一指用来存储和传输信息　的物理实体，如软盘、硬盘、光盘、磁带、半导体存储器　等；二是指携带信息的载体，如数字、文字、符号、声音、　图形、图像、动画、视频等。教学中所说的“多媒体”指的　是第二种，即多种信息的载体。多媒体技术就是通过计　算机交互综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻　辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体的主要　特征有ｊ个，即：多样性、交互性和集成性。其中多样性　就是指计算机除了能够处理数字、文字以外，还可以处　理下列信息。图像：自然空间照片，即人物、景物等实际　场景拍摄下来的静止画面；图形：是图像的一种抽象，　指计算机通过算法生成的画面或画家笔下的作品；因　有时二者之间的分界是模糊的，故图形和图像可统称　为图片。比如通过某种特殊效果处理的图像，就很难区　分它们是图形还是图像。艺术字体：文字本身是图形的　一种再抽象，这里的字体是指各种不同风格的文字（如　行楷、行书、魏碑等）以及艺术字（如空心字、阴影字、立　体字等）；动画：指由一系列静止画面形成的按一定顺　序快速播放，产生的活动感觉的画面；视频：指由摄影　机、摄像机等拍摄的反映真实生活场景的活动画面：声　音：指各种声音信号，其中包括人类语言、音乐和自然　界的各种声响。ＣＡＩ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄｌｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ的缩写）　意即计算机辅助教学，其狭义的定义是指教师将计算　机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过　２０１　与计算机的交互对话进行学习的一种形式。多媒体ＣＡＩ　就是多媒体与ＣＡＩ的结合。ＣＡＩ活动中，呈现教学内容，　接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及　有关的教学资料称之为课件（Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｏ它包括用于　控制和进行教学活动的程序，以及帮助开发、维护和使　用这些程序的有关文档资料，帮助教师、学生使用课件　的课本、练习册等。课件依结构组织方式的不同分为固　定型、生成型及智能型三种类型。　二、多媒体ＣＡＩ的优势和应用效果　１．多媒体ＣＡＩ的优势。①信息的多维化为思维方式　的多维化奠定了基础。一维的信息（语言或者文字）为抽　象逻辑思维，多维的信息（视听觉并用）则为抽象逻辑思　维和具体形象思维共同参与学习过程，符合自然思维习　惯。②信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实　现自主ｌ生、创造性、多层次的学习目标。多媒体ＣＡＩ教学　是具体到抽象的学习活动，具有高低层次不同的认知学　习目标：记忆、理解、比较、分析、综合、判断、创造。同时，　媒体与电脑的完美结合，可以促使人类感官和想象力相　互配合，产生前所未有的思维空间与创造灵感。③信息　的冗余性，有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义　性。包含在课件中的部分信息，它们可以被删除而不会　引起基本信息或有意义的信息的丢失。　２．多媒体ＣＡＩ的应用效果。①激发学生的学习兴趣　和认知主体作用的发挥。多媒体计算机在ＣＡＩ软件的支　持下，把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一　起，产生出一种更合乎自然的交流方式，在教学过程中　能有效地激发学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，形　成学习动机。在交互式的学习环境中，主动的参号眭可　调动学生学习的积极性，为获得有效认知创造了很好的　条件。②实现对教学信息高效的组织和管理。（１）可按照　教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容　组成一个有机整体。（２）按教学内容的要求，把包含不同　的教学要求的各种教学资料组成一个有机整体，便于课　堂教学、课外复习或自学。（３）可按学生的知识基础、水　平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识　组成有机整体，实现因材施教。③使计算机成为新型的、　高效的认知工具。随着心理学家对人类学习过程认识规　律研究的不断深入，认知学习理论中发展了一个重要的　

课件制作技术要求

（一）网络课件制作技术要求

1、文本素材： 文字颜色与背景颜色要协调，以减少视觉疲劳。

2、图形（图像）素材：

（1）图形/图像素材应采用JPG、GIF、PNG等格式；

（2）彩色图像的颜色数不少于256色，对色彩要求较高的图像建议使用全真彩，灰度图像的灰度级不低于128级，线条图可以为单色；

（3）图像尺寸以能够清晰显示图像细节为宜，不可过大或过小，推荐使用640×480，一般不小于320×240；

（4）图像清晰、逼真、美观、层次分明；

（5）装饰用的图片应简洁、美观，与教学内容相适应。

3、音频素材：

（1）音频文件要采用RM、RA、RAM、MIDI、MP3、AU、WMA格式；

（2）课件使用的语音采用标准的普通话配音，英语使用标准的美式英语配音。

（3）采集声音时，无论是通过计算机直接采集还是从已录好的磁带上采集，都要注意避免杂音。

4、视频素材：

（1）视频文件要采用流式RM、RMVB、WMV等格式；

（2）视频文件每帧图像颜色数不低于256色，或灰度级不低于128级；

（3）视频文件中的音频与视频图像需做到同步；

（4）视频窗口大小以能够清晰显示图像细节为宜，不可过大或过小。

5、动画素材：

（1）动画素材使用的格式为GIF格式和SWF格式；

（2）提倡多使用动画来说明文字难以描述的内容，动画要做到科学、准确、形象；

（3）动画窗口大小应适当，不宜过大或过小。 （二）单机版教学课件制作技术要求

1、文本素材：

（1）文字大小（以Microsoft Word为例）不得小于四号字；

（2）文字颜色与背景颜色要协调，以减少视觉疲劳。

2、音频素材：

（1）解说和配乐使用恰当，配乐声音不要过大，并提供配乐开关按钮；

（2）课件使用的语音采用标准的普通话配音，英语使用标准的英语配音。要求解说准确、生动、清晰。

（3）声音文件可采用WAV、MID、MP3、RM等格式；