Unit 2 These are my parents 教案
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Unit2Myweek教案页数:3
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五年级上册unit2myweek导学案教案页数:10
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《These are my parents》PPT教学课件
__d___
5. This is Daming’s
father. _e____
6. This is Lingling’s
father. __b___
Task2: Read and answer the questions.
❖Who is from America, Betty or Tony? Betty
These are Lingling’s _p_a_r_e_n__ts_. _T__h_e_y_’_r_eChinese teachers at a
school. 大明的堂兄是一所警察局的警察。
Darning’s __c_o_u_s_i_n_ is __a___ _p__o_l_ic_e_m__a_n_ at a police station.
5 Look at this sentence.
My name is Tony Smith and I’m English.
capital letter
full stop
Tips: 在英语中，英语句子的首字母，姓名的首字母，第一
人称I，国家名称的首字母，国人，称呼(Mr., Mz…)及学校 ，年级和班级都需要大写。英语中句号用实心小圆点表示。
hospital hotel
theatre
饭店；宾馆
ws剧ork院place 学校
Paul?
jobs 工作
What’s her job?
工作
She
is a
an
teacher.
English
教师
teacher
at a school 学校
What’s his job?
He is a farmer.
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
5. This is Daming’s
father. _e____
6. This is Lingling’s
father. __b___
Task2: Read and answer the questions.
❖Who is from America, Betty or Tony? Betty
These are Lingling’s _p_a_r_e_n__ts_. _T__h_e_y_’_r_eChinese teachers at a
school. 大明的堂兄是一所警察局的警察。
Darning’s __c_o_u_s_i_n_ is __a___ _p__o_l_ic_e_m__a_n_ at a police station.
5 Look at this sentence.
My name is Tony Smith and I’m English.
capital letter
full stop
Tips: 在英语中，英语句子的首字母，姓名的首字母，第一
人称I，国家名称的首字母，国人，称呼(Mr., Mz…)及学校 ，年级和班级都需要大写。英语中句号用实心小圆点表示。
hospital hotel
theatre
饭店；宾馆
ws剧ork院place 学校
Paul?
jobs 工作
What’s her job?
工作
She
is a
an
teacher.
English
教师
teacher
at a school 学校
What’s his job?
He is a farmer.
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》。
本课的主题是介绍家庭成员，主要学习如何用英语介绍父母、兄弟姐妹等家庭成员。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些抽象的英语概念和复杂的句子结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握介绍家庭成员的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的爱，增强学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握介绍家庭成员的句型和词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些复杂的句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过任务的设计和，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
此外，还采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检验学生对知识的掌握程度。
初中英语教案 These are my parents
These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother等。
2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点：1. 家庭成员词汇的学习和运用。
2. 介绍家庭成员的句型结构。
教学难点：1. 家庭成员词汇的准确记忆。
2. 句型结构的运用。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 图片或实物。
3. 教学卡片。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。
2. 引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示家庭成员的图片或实物，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师讲解表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother 等。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、课堂活动1（15分钟）1. 教师发放教学卡片，学生两人一组，互相练习表示家庭成员的词汇。
2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is my mother. She is a teacher.”3. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂活动2（10分钟）1. 教师创设情境，让学生模拟introduce their family members。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。
3. 教师选取部分学生进行表演，全班同学一起点评。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员词汇和句型结构。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
教学反思：本节课通过图片、实物和教学卡片等多种教学资源，引导学生学习表示家庭成员的词汇。
通过课堂活动和角色扮演，让学生充分练习句型结构，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。
Module+2+Unit+2+These+are+my+parents 外研版七年级英语上册
3.缩写。例如:BBC, VOA, PLA 4.人称代词I永远要大写。
合作探究
[做一做]单项选择。
( A )1.—What’s his name?
—His name is
.
A.Tom Smith
B.tom Smith
C.Tom smith
D.Smith Tom
合作探究
( B )2.—Where is he from?
合作探究
合作探究
1.根据课本P11上3的叙述,就文中提到的人物进行问答。三 人一组,其中一人扮演文中的角色,另外两人进行提问。
完成任务所需的语言结构: (1)A:Hello, my name is Betty Smith. These are my parents. We’re... B:What’s Betty’s mother’s job? C:She is the manager of a theatre.
合作探究
(4)A:Hello, my name is Lingling. I’m Chinese. My mother is a nurse...
B:Where is Lingling from? C:She’s from China. B:Where is her father? C:Her father is in Beijing. ...
预习导学
4.在她旁边的那个女人是我爸爸的妹妹,我的姑姑莉斯。 The woman next to her is my dad’s sister, my aunt Liz. 5.保罗前面的男孩和女孩是谁? Who are the boy and the girl in front of Paul?
预习导学
[做一做]单项选择。
合作探究
[做一做]单项选择。
( A )1.—What’s his name?
—His name is
.
A.Tom Smith
B.tom Smith
C.Tom smith
D.Smith Tom
合作探究
( B )2.—Where is he from?
合作探究
合作探究
1.根据课本P11上3的叙述,就文中提到的人物进行问答。三 人一组,其中一人扮演文中的角色,另外两人进行提问。
完成任务所需的语言结构: (1)A:Hello, my name is Betty Smith. These are my parents. We’re... B:What’s Betty’s mother’s job? C:She is the manager of a theatre.
合作探究
(4)A:Hello, my name is Lingling. I’m Chinese. My mother is a nurse...
B:Where is Lingling from? C:She’s from China. B:Where is her father? C:Her father is in Beijing. ...
预习导学
4.在她旁边的那个女人是我爸爸的妹妹,我的姑姑莉斯。 The woman next to her is my dad’s sister, my aunt Liz. 5.保罗前面的男孩和女孩是谁? Who are the boy and the girl in front of Paul?
预习导学
[做一做]单项选择。
外研版英语七年级上册Module2Unit2《Thesearemyparents》说课稿
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》说课稿一. 教材分析《These are my parents》是人教版英语七年级上册Module 2 Unit 2的内容。
本节课的主要教学内容是介绍家庭成员的名称和外貌特征。
通过对教材内容的分析，我们可以发现，本节课的主要语言点是家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等，以及描述外貌特征的词汇，如short, tall, fat, thin等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，但是口语表达能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
此外，学生对本节课的内容非常有兴趣，因为他们可以借此机会介绍自己的家庭成员。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的名称和外貌特征的词汇，如mom, dad, brother, sister, short, tall, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和外貌特征的词汇。
2.难点：运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物教具，如家庭成员的图片、身高体重尺等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学生的全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示家庭成员的名称和外貌特征的词汇，让学生进行观察和记忆。
Module_2_Unit_2_These_are_my_parents课件1(外研版七上)
He is an actor. 3. What ’ s Betty ’ s mother ’ s job? 3 . She is the manager of a theatre.
1. What’s Daming’s father’s job? He is a policeman. 2. Where does he work? He works at a police station.
this is my brother
I'm mary
these are my grandparents
these are my parents
name: Amy
sister
Is this your sister? yes, it is. what's her name? Her name is Amy.
1. 一般情况下在词尾加“’s”。 Mary’s bag. 玛丽的书包。 2. 在以-s结尾的复数名词词尾,加“ ’ ” 即 可。 my parents’ office 我父母的办公室 3. 两个由and连接的名词所有格构成形 式不同，其意义就不同。 Lucy’s and Lily’s bedrooms 露茜 和莉莉的卧室 (意指两个人各自的卧室) Lucy and Lily’s bedroom 露茜和莉
1.Daming’s father is worker a ______.(work) Tony’ 2.This is ______(Tony) mother. s 3.These ____(be) my parents. are 4.I’m from China and I’ m _______. (China) Chinese 5. There are forty _______ women (woman) at the hospital. 6. They'er twins. _____ Their (they) parents are teachers. 7. Jim and Jack are workers _____ (work) in the shop.
外研版七年级英语上册《Module2Unit2Thesearemyparents》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》是一篇以介绍家庭成员为主题的文章。
通过学习本节课，学生可以掌握家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家人。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于学习新的家庭成员词汇和句型具有一定的接受能力。
但部分学生可能对英语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在教学中加以鼓励和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，用英语介绍自己的家人。
2.难点：正确运用句型和词汇描述家庭成员的特点。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置 realistic situations，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过 group work 和 pr work，让学生在完成任务的过程中，提高英语交际能力。
3.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Lead-in：通过提问方式引导学生谈论自己的家人，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：教师展示文章图片，引导学生说出家庭成员的英文表达，介绍文章主人公及其家人。
3.Practice：学生进行 group work 和 pr work，运用所学句型和词汇介绍自己的家人。
4.Consolidation：学生观看视频，回答问题，进一步巩固所学知识。
5.Summary：教师总结本节课所学内容，强调重点。
Unit2《These are my parents》精品课件
6.The woman next to her is my aunt.
7.Who are the boy and the girl in front of Paul?
jobs 工作
What’s her job?
工作
She is a teacher. 教师
an English teacher
at a school 学校
1. on the left 2. on the right
3. next to
4. in front of
5.我妈妈的父母在左边，而我爸爸的父母在右边。
6.紧挨着她的女子是我的姑姑。
7.保罗前面的男孩和女孩是谁？
5. My mum's parents are on the left,
and my dad's parents are on the right.
你能用英语说出几个工作场所？
bus station police station
hospital hotel
theatre school
farm
公车站 警察局 医院 饭店；宾馆 w剧ork院places 学校 农场
Label the places in the pictures with the
He is an actor.
(男）演员
He is a Chinese actor.
actress（女）演员
at the theater \ theatre
剧院
What’s his job?
He is a bus driver.
司机
at the bus station
车站
What’s his/her/their job? He is a policeman.（男）警察
初中英语教案 These are my parents
These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读“These are my parents”这个句子。
2. 学生能够掌握父母亲的英文表达方式，如father, mother, brother, sister等。
3. 学生能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流。
教学重点：1. 句型：These are my parents.2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 句型的转换和应用。
教学准备：1. 图片或实物：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等的图片或实物。
2. 教学卡片：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等单词的卡片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的家庭成员。
2. 学生用中文回答问题，如：“这是我的父亲”、“这是我的母亲”等。
二、引入新课（10分钟）1. 教师出示父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等的图片或实物，引导学生用中文描述。
2. 学生用中文描述图片或实物，如：“这是我的父亲”、“这是我的母亲”等。
三、学习新词汇（10分钟）1. 教师出示father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等单词的卡片，引导学生读单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师用单词卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应单词。
四、学习句型（10分钟）1. 教师出示句型“These are my parents.”的卡片，引导学生读句型。
2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
3. 教师用句型卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应句型。
五、实践活动（10分钟）1. 教师分组，每组学生轮流用所学的词汇和句型进行交流。
外研版英语七年级上册M2-3《These are my parents》教案
4、There arefiftystudents in my class.(就画线部分提问)
students are there inyaoclass ?
5、他有一个哥哥和两个姐姐。
Heaand two
6、桌子上有一台电脑。
---------------------------------------------------------------------------------.
课堂后测
学习反思
难点
介绍自己的家庭，注意正确使用“大写字母，句号和问号”
教学准备
Find the family words
thefarfather
Itssre __________ tanu ________ randgthefar ____________
thermo ___________ elcun ____________ therbor ______________
7、你有一辆新自行车吗?
----------------------------------------------------------------------------------?
8、我们班有46名学生。
---------------------------------------------------------------------------------.
Read them loudly
2)、Match the words in Box A with the words in Box B
bห้องสมุดไป่ตู้other
dad
father
grandfather
grandpa
students are there inyaoclass ?
5、他有一个哥哥和两个姐姐。
Heaand two
6、桌子上有一台电脑。
---------------------------------------------------------------------------------.
课堂后测
学习反思
难点
介绍自己的家庭，注意正确使用“大写字母，句号和问号”
教学准备
Find the family words
thefarfather
Itssre __________ tanu ________ randgthefar ____________
thermo ___________ elcun ____________ therbor ______________
7、你有一辆新自行车吗?
----------------------------------------------------------------------------------?
8、我们班有46名学生。
---------------------------------------------------------------------------------.
Read them loudly
2)、Match the words in Box A with the words in Box B
bห้องสมุดไป่ตู้other
dad
father
grandfather
grandpa
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Module 2 Unit 2
教案一
一、Teaching goals 教学目标
1. Language focus语言目标
a. Words and phrases 生词和短语
bus station hospital hotel police theatre actor driver manager nurse policeman job at same
1. bus station
2. police station
3. bus driver
4. at a school
b. Key sentences重点句子
1. What is your father's job?
2. My mother is the manager of a theatre.
二、Ability goals 能力目标
Enable Ss to know the occupation names.
三、Learning ability goals 学能目标
Help students ask and answer about their family's occupation.
四、Teaching important and difficult points教学重难点
The use of "the possessive case of nouns"
五、Teaching aids 教具准备
multi-media
六、Teaching procedures and ways 教学过程
Step I：Lead in
Show some pictures. Say what you know about the places and the jobs.
Places: hospital, hotel, school, bus station, theatre
Jobs: doctor, nurse, hotel manager, teacher, driver, actor…
T: Do you like these pictures? Who works in it? Your father or your mother?
S: Yes, I do.
My mother works in a...
My father works in a...
Step II ：Learn the new words
T: Now look at the photos.
This is a policeman. He works in a police station.
These are nurses. They work in a hospital.
T: When you see a man or a woman, What jobs can you think of?
Then let the students remember the words.
Step III Read and answer
1. Betty's parents works in a ______.
2. Lingling's mother and Daming's mother are_________.
3. Tony's father is a _________, his mother is a _________.
4. Daming's father is a _________.
5. Lingling's father is a _________.
Check the answers:
1. theatre
2. nurses
3. manager
4. teacher
5. policeman
6. bus driver Step IV: Complete the table
Step V: Work in pairs
A: Where is Betty from?
B: She's come from America. A: What is her father's job?
B: He's an actor.
A: Is Tony's father a manager? B: Yes, he is.
A: Is Daming's father a drver? B: No, he isn't .He's a policeman. A: What is your father's job? B: My father's a...。