中考语文复习课件：文言文阅读专题 第4篇 《庄子》一则(北冥有鱼) (共18张PPT)(优质版)

专题二 文言文阅读

第6篇 《庄子》一则(北冥有鱼)

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原文呈现 教参译文

北冥有鱼，其名为鲲(kūn)。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。//《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的大，不知道有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道有几千里；当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云彩。这只鸟，海动风起时就迁往南方的大海。——南方的大海，就是天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。《齐谐》中说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行，激起的波涛浪花有三千里，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天高远而看不到尽头呢？鹏在天空往下看，不过也就像这个样子罢了。

第1层：描写了神奇莫测的鲲和鹏的形象。

第2层：引述《齐谐》的记载，来证明鹏南飞是可信的。作者还描写了高空中游气奔腾和微尘浮动的情形，接着以人仰视天空的经验来类比鹏在九万里高空俯视下界，也如同下界的人仰视高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。

【文章中心】本文节选自《庄子》中的《逍遥游》，通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事，来说明“逍遥”的真正含义，阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。

《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)共3篇

《庄子》二则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上导学案设计(部编人教版八年级下册)1

引言

《庄子》是中国古代哲学中的经典著作之一，被誉为“中国哲学的瑰宝”。在这部著作中，庄子借助富有想象力的故事情节，通过思想启迪来达到“知天命、达人道”的目的。本文将引出《庄子》中两个著名的故事情节——“北冥有鱼”和“庄子与惠子游于濠梁之上”，并为此设计一份导学案，帮助学生深入理解与领悟其中的哲学思想。

故事情节

一、北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥；阴山之下，有裸石，其上有蔽日之影，可以寻食，各南方而去。斥鹏之翼，若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥；阴山之下，有裸石，其上有蔽日之影，可以寻食，各南方而去。

故事的主角是一种叫做鲲的鱼，它的身躯非常巨大，不知有多少千里长。后来，它变成了一只名叫鹏的鸟。鹏鸟的背部也是千里长，它能够展翅飞翔，犹如天空中的一朵白云。鹏鸟在飞行中很是威猛，它的翅膀拍打时，能够产生强烈的飓风。鹏鸟活动的海域是南冥，而食物来源是阴山下裸露的石头。

二、庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。”“汝出門左右而視之，車行徑矣，人行徑矣，何以知其非鯈之游於陸之乐也？”

故事中的两个人物分别是庄子和惠子。他们在湖畔漫步，看见鱼在水中自由地游动，庄子认为这是鱼的乐趣。然而，惠子却提醒庄子：作为人类，我们无法真正地理解鱼的心境或者它们的乐趣是什么。庄子反驳道：你也未必真能理解我。庄子想表达的是：任何人都只能了解自己对生命的感受，而对他人的感受理解不可能是全面的。

《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇

《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)1

《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)

简介：

《庄子》是中国古代著名的哲学著作，被誉为“道家经典三十三篇”之一。其中，有两则寓言最为人熟知，分别是《逍遥游》和《北冥有鱼》。在校内教学中，学生了解《庄子》寓言的内涵与意义，不仅有利于培养学生的哲学意识和阅读理解能力，同时也能拓宽他们的文化视野和道德观念。

一、教学目标：

1、学生能够从《庄子》《北冥有鱼》的寓言中，领悟到水生动物作为生态系统的重要组成部分，具有自身独特的价值和意义，并能够表达出自己的认识和思考。

2、学生能够理解故事中高洁的思想内涵，懂得自我反省，尊重他人的价值和权利。

3、学生能够通过这个故事来加深对父母和师长的感恩和遵从之情，进一步提高道德水准和人生素养。

二、教学活动：

1、导入环节：通过卡片认知游戏来引导学生了解一些水生动物

教师先将卡片图案展示于黑板上，学生可以通过图片中的水生动物的颜色、体形及其一些特征，来判断图案名称。然后再对学生进行学科知识启发式讲解：各种水生动物作为生态系统的重要组成部分，需要我们共同保护。

2、分析故事情节：

课堂上，老师介绍《北冥有鱼》寓言的情节，学生根据故事情节做出主题词：

大海，北冥，鲸鱼，小鱼，上天问道，士君子

3、生动讲解辞章：

老师以简单明了的方式，向学生介绍故事的辞章，旨在引导学生理清故事结构，把握故事蕴意。

“北冥有鱼，其名为鲲。”

在道家哲学思想中，鲲是一只巨大的鲸鱼，它与其他海洋生物比较，体型极为庞大，历经千年而不死。同时，鲲寓意生命力、正气、永恒之物。

4、师生共读原文：

通过学生之间的轮流朗读，加深学生的阅读体验，同时，教师在阅读过程中，适当地加强一些语感、语重心长的教育模式，引导学生深入思考。

5、个人感受表达：

学生了解完整寓言之后，老师可以让学生自由发挥，提问或，请他们谈论一下，对“鲤鱼跳龙门”中的谦虚、努力、追求等高洁品质怎样看待，从自己的角度看待事情。

专题25：《北冥有鱼》（原卷版）

过关检测

1．（2023春•上海市浦东新区校级•期末）阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚①也；夏虫不可以语于冰者，笃②于时也；曲士③不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑④，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海。万川归之，不知何时止而不盈；尾闾⑤泄之，不知何时已而不虚⑥；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！”

（《庄子•秋水》）

【注】①虚：同“墟”，居住的地方。②笃（dǔ）：固。引申为束缚、限制。③曲士：孤陋寡闻的人。④丑：鄙陋，缺乏知识。⑤尾闾（lǘ）：海的底部，排泄海水的地方。⑥虚：流空。

（1）【甲】【乙】两文均选自《庄子》，庄子是战国时期 学派代表人物。

（2）解释下列加点词语。

①《齐谐》者，志．怪者也

②不知何时止而不盈．

（3）请翻译下列句子。

怒而飞，其翼若垂天之云。

（4）下列对选文分析不正确的是

A.【甲】文节选自《庄子》中的《逍遥游》，全篇充满奇特的想象。

B.【乙】文运用托物言志的写作手法阐述深刻哲理，寓意隽永。

C.【甲】文中大鹏的形象对后世影响深远，例如李白所作的《大鹏赋》就以大鹏自喻。

D.【乙】文中的北海若是一个谦虚睿智的人物。

（5）庄子的散文意境开阔，充满浪漫主义色彩。【甲】文中，庄子塑造了大鹏 、