国外情商教育理念_家庭教育

国外对为人父母的教育
在国外，为人父母的教育被视为一项重要的任务。

与其他国家相比，国外的教育注重培养孩子的独立性、创造力和自主性，而不仅仅是传授知识。

国外的家庭注重孩子的情感发展。

父母会花费大量时间与孩子亲近交流，分享彼此的喜怒哀乐。

他们会耐心倾听孩子的问题和烦恼，并给予积极的回应。

这种沟通方式有助于孩子形成健康的情感表达能力，增强亲子关系。

国外的家长注重培养孩子的独立性。

他们鼓励孩子独立思考、解决问题，并给予他们适当的自主权。

例如，他们会鼓励孩子在家庭事务中承担责任，如做家务、管理自己的时间和财务。

这样的教育方式培养出独立、自信的孩子，为他们未来的发展打下坚实的基础。

国外的家庭注重培养孩子的创造力和想象力。

他们鼓励孩子参与艺术、音乐和文学等创造性活动，培养他们的审美能力和创新思维。

家长们会提供各种学习资源和机会，以激发孩子的好奇心和探索精神。

国外的家庭注重培养孩子的社交能力。

他们鼓励孩子主动参与社交活动，与同龄人和不同年龄段的人交往。

这样的经历有助于孩子建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识。

总的来说，国外对为人父母的教育注重培养孩子的情感发展、独立性、创造力和社交能力。

这种教育方式旨在培养出自信、有创造力的个体，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

国外的家庭教育模式值得我们借鉴和学习。

【国外早教】国外对孩子的家庭教育观
德国人：让孩子与大人争辩
德国人以为“两代人之间的争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步”。

因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。

通过争辩使孩子觉得父
母讲正义、讲道理，他会打心眼儿里更加爱你、依赖你、尊重你。

你要孩子做的事，他通
过争辩弄明白了，会心悦诚服地去做。

你有难题，孩子参与争辩，也能启发你。

日本人：让孩子独立自主
为了增强儿童的生活自理观念，家长有意识地让儿童学会判断是非，作出选择，如去
商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让小孩子自行决定买什么；家里准备外出旅游，也会征求一下孩子的看法。

日本孩子上了初中后，能够自己独立地上街购买衣服，而且会
货比三家，精打细算。

犹太人：让孩子早知书本是甜的
在每个犹太人的家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点儿蜂蜜
在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。

这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

古
时候犹太人的墓园常常就有书本，说是在夜深人静时，死者会来看书。

这种做法有一定的
象征意义，即生命结束有时刻，求知却无止境。

新知
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

国外家庭教育观家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育在孩子的发展中起着至关重要的作用。

不同国家的家庭教育观念、方法和实践也各有不同。

本文将探讨国外家庭教育观，包括美国、日本和瑞典的家庭教育观念与实践。

一、美国家庭教育观美国注重培养孩子的个人独立性和自主性。

家长们普遍认为，孩子应该有自己的主张和决策权。

因此，他们倾向于给予孩子更多的自由和选择权，鼓励他们表达自己的意见和想法。

在家庭教育中，美国家长更注重培养孩子的自信心和自律能力，让他们在日常生活中学会自己处理问题和做出决策。

此外，美国家庭也非常重视对孩子的情感培养，注重建立亲密的亲子关系，鼓励父母与孩子之间的沟通和信任。

二、日本家庭教育观日本的家庭教育观念强调纪律和责任感。

在日本家庭中，孩子们被教导要尊重长辈，遵守家庭规则和传统价值观念。

家长们注重培养孩子的责任感和团队精神，鼓励他们积极参与家务和社区活动。

教育的重点是让孩子们明白自己的责任和义务，培养他们的勤劳、谦逊和努力奋斗的品质。

在日本家庭中，长辈的意见往往被视为权威，孩子们常常听从父母和祖父母的建议和规定。

三、瑞典家庭教育观瑞典的家庭教育观强调平等和尊重。

瑞典家长倡导让孩子在一个平等、尊重和民主的环境中成长。

重视孩子的参与和意见表达，倡导家庭成员之间的平等待遇和权益。

在瑞典，孩子们有权利表达自己的想法和意愿，父母更多地采取协商和合作的方式来处理家庭事务。

认为孩子要从小学会独立和自主，尊重他们的个体差异，鼓励他们发展自己的兴趣和才能。

瑞典也非常注重性别平等教育，鼓励男女平等对待，消除性别刻板印象和歧视。

不同国家的家庭教育观念与实践受到文化、教育体系、社会价值观等多方面因素的影响。

每个家庭和个体都有不同的需求和偏好，没有一种家庭教育观可以适用于所有情况。

关键是家长要根据孩子的个性和需求，结合国内外的经验，灵活地运用适合自己家庭的教育方法。

最重要的是建立一个温馨、和睦的家庭环境，给予孩子关爱和支持，培养他们健康、快乐和全面发展的能力。

国外家庭教育孩子四十条美国学者戴维．刘易斯总结的教育孩子四十条，集中反映了西方的家教。

1、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

2、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

3、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

4、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

5、给孩子一个房间或房间的一部份，主要供孩子玩耍。

6、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

7、让孩子做自己力所能及的事情。

8、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

9、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

10、帮助孩子修改他的作业。

11、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

12、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

13、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

14、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

15、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

16、教孩子与各种成年人自由交往。

17、定期为孩子读点东西。

18、让孩子从小养成读书的习惯。

19、鼓励孩子编故事，去幻想。

20、认真对待孩子的个人要求。

21、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

22、不用辱骂来惩治孩子。

23、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

24、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

25、让孩子独立去思考问题。

26、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

27、允许孩子玩各种废弃物。

28、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

29、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

30、不要空洞地和不真诚的表扬孩子。

31、诚实的评价自己对孩子的感情。

32、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

33、让孩子有机会真正做决定。

34、帮助孩子成为有个性的人。

35、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

36、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

37、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。

”38、鼓励孩子尽量不依靠成年人。

39、相信孩子的理智并信任他。

40、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

外国家庭教育孩子的方式在不同的文化背景下，家庭教育孩子的方式也存在显著差异。

外国家庭教育孩子的方法通常强调以下几个方面：尊重与自主性许多西方国家，如美国和加拿大，倾向于培养孩子的独立性和自主性。

父母鼓励孩子表达自己的意见，做出选择，并承担相应的后果。

这种教育方式认为，孩子应该学会自我思考和解决问题，从而培养出自信和责任感。

情感教育在欧洲的一些国家，如法国和德国，情感教育是家庭教育的重要组成部分。

父母会花时间与孩子沟通，了解他们的感受和需求，帮助孩子学会表达和管理自己的情绪。

社会技能的培养在北欧国家，如瑞典和挪威，家庭教育中非常重视社会技能的培养。

孩子们被教导如何与他人合作，尊重他人，以及如何在团队中发挥作用。

这种教育方式有助于孩子在社会中建立良好的人际关系。

多元文化教育随着全球化的发展，许多国家开始重视多元文化教育。

例如，在澳大利亚和新西兰，家庭教育中会教育孩子尊重不同文化和背景的人，理解多样性的价值，并学会在多元化的社会中和谐相处。

学术与实践相结合在亚洲的一些国家，如日本和韩国，家庭教育中强调学术成就，同时也注重实践技能的培养。

父母会鼓励孩子在学术上追求卓越，同时也参与体育、艺术等活动，以促进全面发展。

家庭参与和支持无论在哪个国家，家庭教育的成功都离不开家庭的参与和支持。

父母的角色不仅仅是提供物质条件，更重要的是成为孩子的榜样，通过自己的行为来影响和教育孩子。

结尾总之，外国家庭教育孩子的方式多种多样，但共同的目标是帮助孩子成为有责任感、能够独立思考和在社会中成功的人。

通过尊重孩子的个性，鼓励自主性，以及提供情感和实践上的支持，父母可以帮助孩子在多元化的世界中找到自己的位置。

美国家庭教育理念第一篇：美国家庭教育理念美国家庭教育理念在美国，大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。

美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。

如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。

喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。

在美国，一般来说，孩子完成了高中学业，不管他们是进大学深造，还是走上工作岗位，就是他们离开家庭去独立生活的时候了。

因此，绝大多数美国青年在很小的时候（至少在别的国家的大人看来还小）就离开家而走上了自我奋斗的道路。

他们之所以这样年轻就走上了独立这条路，在很大程度上是与他们很小的时候所接受的家庭教育有关，与他们的家长的家教观念有关。

美国人的独立性是从小就培养出来的，美国家长绝大部分都鼓励自己的孩子去干一些自己想干的事情，尤其鼓励他们去独立完成。

正因为如此，美国孩子很小的时候就有了强烈的独立意识，同样，他们也很早就具备了独立生活的能力。

家长轻易不说“不”美国7岁的女孩洁西卡驾机身亡的悲惨事件引起了全球范围内的广泛争议。

但洁西卡的母亲在无比的悲伤之余仍然说：孩子想飞就让她飞吧！我对洁西卡的要求从不轻易说'不'。

”这是对自己教育理念的坚持，从这句话看来我们的这位伤心的母亲尽管对女儿的死很难过，但她仍然对女儿的这种独立行为很赞赏。

事实上，西方的教育精神就是这样。

他们注重鼓励、支持，陪伴孩子度过漫长的学习、训练过程，而不太看重最终的结果。

西方人一般不会在孩子想干什么时说“不”。

比如孩子想拆一件玩具甚至于电视机，父母也不会发怒。

因为这完全可以买一些旧货来满足孩子的要求。

甚至当孩子看见人家开汽车，自己也想试试时，父母明明不赞成，也会请专业的赛车手来教。

他们为的是让孩子在学习的过程当中，懂得开车不仅是开得快，而且还要有体能、耐力的艰苦训练。

这样既满足了孩子的愿望又让孩子在实践当中明白了哪些该做、可做或相反。

盘点国外的父母如何教育孩子英国父母教育孩子：把餐桌当成课堂作为绅士国度，英国家庭很重视“餐桌教育”。

餐前的举手投足是每天要重复的事，他们认为，如果在这些细节上都做不到有教养，别的方面就更难教育了。

现代的英国家庭在餐前要等家中的老人和女性先坐下就餐。

在人口多的家庭，传统的英国家庭会在老人或是女性成员临时入座时，要求在场男性成员，无论年长年幼都要站起再坐下，以示礼貌。

在用餐过程中，无论长幼，都要求端坐。

刀叉的使用一定要得体。

英国的孩子从小就被父母教育正确使用刀叉，永远不要将刀叉锐利的一头对向他人，放置刀叉时也需要轻拿轻放。

父母要求孩子，不要在吃饭时发出不雅的声音。

不要边说话边喝汤，不要在吃饭时要求喝饮料。

一些年幼的孩子这样做了或是提了要求，都会被父母严厉制止。

时间长了，孩子们就习惯了这些规矩。

另外，英国人在用餐时间，就是坐在餐桌边吃饭，谁都不可以打开电视机或看平板电脑，为人父母首先要做到这一点。

在餐桌前，不要轻易打断别人说话，要等到别人说完了再发言。

另外，如果自己要离席，需要向在场成员说明后才离开。

美国父母教育孩子：校车有30条规矩美国是个自由国度，但这并不意味着孩子们可以不懂规矩。

拿坐校车来说，学生们需要遵守的规矩就达30条之多。

据美国交通局的统计资料显示，每天坐校车的学生占中小学生总数的54%，美国目前有44万辆校车穿梭在居民区和学校之间，每天要接送2500万名中小学生。

一年下来，这些校车接送的中小学生就高达100亿人次。

每学期开始之前，学校会对需乘坐校车的学生进行统计，并发给家长和孩子乘坐校车的规章制度，具体包括：在校车来之前，必须提前五分钟在指定地点排队候车;当校车靠近时，必须站在离路边至少6英尺处，且排队不能延伸到街边;在校车停靠之前必须等待，只有当车停好，门开了并且司机说可以上车后才能上车见图2;如果要从车头前绕过，需确保自己和校车保持10英尺距离，确认自己和司机都在相互能看见的范围内;禁止从车尾穿过;如果学生的东西掉在校车附近，告诉司机帮忙来捡，禁止私自去捡，避免司机看不见学生而发生悲剧……对于以上严格的规矩，多数孩子都能遵守，不过也有少数孩子做不到。

国外家庭教育孩子40条法则美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40条，集中反映了西方的家教。

1.对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。

3.竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

4.不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

5.给孩子一个房间或房间的一部份，主要供孩子玩耍。

6.向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

7.让孩子做自己力所能及的事情。

8.帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。

10.帮助孩子修改他的作业。

11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

13.从来不对孩子说，他比别的孩子差。

14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

15.向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

16.教孩子与各种成年人自由交往。

17.定期为孩子读点东西。

18.让孩子从小养成读书的习惯。

19.鼓励孩子编故事，去幻想。

20.认真对待孩子的个人要求。

21.每天都抽出时间和孩子单独在一起。

22.不用辱骂来惩治孩子。

23.不能因为孩子犯错误而戏弄他。

24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

25.让孩子独立去思考问题。

26.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。

27.允许孩子玩各种废弃物。

28.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

29.在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

30.不要空洞地和不真诚的表扬孩子。

31.诚实的评价自己对孩子的感情。

32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

33.让孩子有机会真正做决定。

34.帮助孩子成为有个性的人。

35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。

37.不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。

”38.鼓励孩子尽量不依靠成年人。

39.相信孩子的理智并信任他。

国际教育新理念之四：情商说情商说：对智力本质的追问顾明远4.1背景与内容情商说兴起的背景进入20世纪90年代以来，当代教育逐渐开始反思传统教育，尤其是应试教育不重视培养学生的情绪智力现状。

教育家蔡元培先生说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。

”因此，我们的教育不能够仅仅强调思维逻辑能力的培养，更应该注重受教育者的整体素质的提高，以及积极向上的人生态度、良好的沟通技巧的培养。

在具体的教学实践中有，很多例子已经证明了这一点。

如，著名科学家爱因斯坦、达尔文和大诗人海涅、拜伦等人在上中小学的时候，其智力和学习成绩并无超人之处。

可是，这些被认为智力水平一般或不高的人，后来却成了举世公认的杰出人才。

与之相反，一些人，虽然在学校总是能够拿到不错的成绩，然而一旦走上社会，却适应不良，要么与工作单位领导闹矛盾，要么故作高明，与大家接触很少，平时工作效率不高。

想一想，这种人我们在生活中是不是经常碰见呢？这实际上反映了当代教育的严重失败。

因此，情商理论的提出可以说是当代教育发展的必然趋势之一。

与此同时，20世纪90年代心理学的发展，为弥补这种不足提供了坚实的理论基石。

情商理论的提出也得以成为现实。

其中，多元智力理论的兴起，让我们开始反思智力的本质，直接影响了情商说的提出。

著名认知心理学家、美国耶鲁大学心理学家斯腾伯格认为，传统的智力测验并不能够反映人类的真正的智力的内涵，我们应该将社会智力纳入研究视野之中。

他与同事所提出的智力成分说，即包括了社会智力，如社交能力、自我认识能力、适度改变自己以符合环境要求的能力等。

事实上，我们解决问题，学生学习，除了认知能力的参与之外，更需要社会智力的参与。

如，究竟如何写好一篇作文？此时，我们不仅仅需要具有一定的智力，更需要能够具有一定的社会知识与道德判断能力。

多元智力理论的先驱、美国哈佛大学心理学家加登纳也认为，人类的智慧至少应包括7种不同的能力，即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、体态智能、内省智能和人际智能。

英国人教育孩子的理念英国人教育孩子的理念英国人素来以其独特的育儿理念而闻名。

英国父母注重培养孩子的独立性、创造力和积极性，以及在教育中注重平等和个性发展。

以下是关于英国人教育孩子的理念的一些观点。

首先，英国家庭注重培养孩子的独立性。

父母鼓励孩子们独立思考和解决问题，而不是过分依赖他人。

他们相信让孩子们在适当的时候拥有自主权，使其能够做出自己的决策，并为自己的行为承担后果。

这种教育方式有助于培养孩子的自信心和责任感，使他们在面对生活中的挑战时能够自主解决问题。

其次，英国人注重培养孩子的创造力。

他们鼓励孩子们在学习和生活中发挥想象力和创造力。

在教育中，英国学校倡导开放的学习环境和多样化的课程，以激发学生的创造思维和解决问题的能力。

此外，英国的艺术、音乐和戏剧等领域也为孩子们提供了发挥创造力的机会，使他们能够培养自己的艺术才华和表达能力。

此外，英国人教育孩子的理念中注重培养孩子的积极性和自主性。

他们鼓励孩子们追求自己的兴趣和激发内在的动力。

英国学校鼓励第1页/共4页学生参与各种课外活动，如体育运动、社团组织和志愿者工作，以培养孩子们的领导能力和团队合作精神。

父母还会鼓励孩子们设定目标并努力实践，帮助他们建立积极和有成就感的态度。

另外，英国人教育孩子的理念中强调平等和个性发展。

他们鼓励孩子尊重他人的观点和不同的文化背景，并为孩子提供平等的机会。

英国学校鼓励学生发展自己的兴趣和才华，提供个性化的学习支持，以满足每个学生的需求和潜能。

此外，英国的教育体系也重视教育的多样性，鼓励学生发展不同的技能和才华。

总结而言，英国人教育孩子的理念注重培养独立性、创造力和积极性，以及在教育中注重平等和个性发展。

这种教育方式有助于培养孩子们的自信心、责任感和创造力，使他们成为具有积极态度和独立思考能力的人。

这些理念对于孩子们的成长和未来的发展具有重要意义。

另外一个重要的理念是英国人教育孩子的方式注重实践和体验。

他们相信通过亲身体验和实际操作，孩子们可以更好地理解和掌握知识。

国外值得借鉴的4种家庭教育方法孩子有自信不仅对未来的学习和生活会有很大帮助，而且能够提高孩子成功的概率。

培养孩子自信的前提是家长从小把孩子作为一个独立的个体看待，给孩子应有的尊重和理解。

自信是孩子学会自立，对自己负责的心理基础。

外国大部分孩子遇事积极乐观，好奇心强，敢于尝试，肯动脑筋。

而中国家庭的一些孩子遇事容易退缩，喜欢等待和观望，缺乏自信，不敢尝试。

这其中的确与东西方文化有关，但也不得不指出，中国家庭与国外家庭相比较，对孩子自信心的教育方面，更有明显的差别。

1、鼓励多于保护。

这其实源于不同的家庭教育方式，外国家庭教育对孩子普遍鼓励多于保护，让孩子多做自己没有做过的事情，在做中学习，从中培养兴趣和能力，从中树立起自信心。

而中国许多家庭则是偏向保护多于尝试，什么都要在家长的监督或者同意之后才能做，造成孩子对父母过度依赖，失去对自我价值的认知和评价。

2、引导多于灌输。

外国教育中，对孩子的引导多于灌输，家长通常是以提意见的方式留给孩子自我思考和自我选择的空间。

而中国的家长更倾向于用“过来人”的身份去命令和控制孩子，将自己的经验直接灌输给孩子。

“不听老人言，吃亏在眼前”是很多家长在孩子失败之后和他们说的一句话。

但其实引导会引发孩子的思考，在思考的基础上做出判断，或许对或许错，但这也是成长的过程。

灌输对孩子来说就是被动接受，这样会束缚孩子的探索欲，从而影响孩子自信心的建立。

外国的家长对孩子的要求是全方位的，不仅仅是学习好就够了，所以比较注重孩子全面整体的成长。

那么家长如何帮助孩子在日常生活中培养自信心呢？。

1、多赏识鼓励。

增强孩子自信心，就要从人性最基本的渴求开始，每个人从内心都渴望能够被别人赏识和认同，儿童时期，家长对孩子的信任就是一种无声的认同。

这样孩子就能够看到自己的长处，肯定自己的进步。

如果经常受到家长的否认，轻视或者怀疑，孩子就会习惯性的否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。

所以家长不要吝啬自己对孩子的认同和赏识，尽量找出孩子生活中的闪光点进行鼓励。

蒙台梭利教育与情商培养在当今社会，情商的重要性日益凸显。

一个拥有高情商的人，往往能够更好地应对生活中的挑战，建立良好的人际关系，实现个人的成功与幸福。

而在教育领域，蒙台梭利教育以其独特的理念和方法，为孩子的情商培养提供了有力的支持。

蒙台梭利教育是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创立的一种教育方法。

它强调尊重孩子的天性，提供自由、有序的学习环境，让孩子在自主探索中发展自己的能力。

这种教育方法不仅注重孩子的智力发展，更关注孩子的情感、社交和心理需求，为情商培养奠定了坚实的基础。

在蒙台梭利教育中，孩子被视为有能力、有自主性的个体。

教师不再是传统意义上的知识传授者，而是观察者、引导者和协助者。

他们会仔细观察孩子的行为、兴趣和需求，为孩子提供适当的材料和活动，激发孩子的内在动力。

这种尊重和信任，让孩子能够建立起自信和自尊，这是情商的重要组成部分。

自信的孩子敢于尝试新事物，面对挑战时能够保持积极的心态；自尊的孩子懂得尊重自己，也更能尊重他人。

蒙台梭利教育注重培养孩子的专注力和自律能力。

在一个充满吸引力但又有序的环境中，孩子能够自由地选择自己感兴趣的活动，并全身心地投入其中。

通过这种专注的体验，孩子学会控制自己的行为和情绪，逐渐培养出自律的品质。

自律的孩子能够更好地管理自己的时间和行为，有效地控制自己的情绪和冲动，这对于情商的发展至关重要。

同时，蒙台梭利教育强调社交互动和合作。

在蒙氏教室里，孩子们会一起参与各种活动，共同完成任务。

在这个过程中，他们学会倾听他人的意见，表达自己的想法，学会与他人协商和合作。

这种社交技能的培养，让孩子能够更好地理解他人的感受和需求，建立良好的人际关系。

良好的人际关系是情商的重要体现，它能够让孩子在与他人的交往中获得快乐和满足，增强自己的情感适应能力。

此外，蒙台梭利教育还注重培养孩子的同理心。

通过角色扮演、故事讲述等活动，让孩子站在他人的角度去思考问题，感受他人的情感。

同理心的培养能够让孩子更加关心他人，学会关爱和帮助他人，从而成为一个富有同情心和善良的人。

外国人怎么培养孩子情商情商是比智商还要重要的品质，很多人在完善自己同时，忽视情商的重要性。

尤其是中国教育。

那么在国外，每个国家对待孩子的情商培养是怎么做呢?跟着小编来看看吧!欢迎阅读。

英国：立体情商教育英国的情商教育课也是从小学就开始教起，而且课时往往和当地孩子要学习的“语数外”一样长。

这样的情商教育课常常没有课本，甚至课堂也被设在学校之外，让孩子们在自由和真诚的环境中上好这节人生的必修课。

不过，在一些地区经济相对落后的英国小镇，当地学校组织开设情感教育课，常常遇到一些质疑。

在一些穷人家孩子较多或单亲家庭背景学生较多的学校，一些人认为开展情商教育等于是校方在自找麻烦。

对此，监督英国各地学校开设情商教育的教育质量监督局坚持认为，情感教育和其他的课业学习一样重要。

虽然这与升学成绩关系并不大，但只有接受了这方面的教育，学生们才能更好地理解批评，更全面地体会情感，这对他们的智力成长也是不可或缺的。

其实，更多的情感教育是在校园之外进行的。

在英国人的家庭里，有类似的“全家餐桌文化”。

在传统家庭里，如何使用餐巾、刀叉，手臂位置，乃至如何礼貌交谈，都有一套规矩。

很多英国家庭会鼓励孩子自己进食，从而培养其独立人格;家长会让孩子自己清理弄脏的桌面，知道对家人说“抱歉”，帮助幼儿学会关心他人和礼貌待人。

这都被看成是一种情商教育。

美国：用情商实现自我管理美国的教育学家和心理学家认为，孩子的学业成就在80%的程度上取决于他们的情商技巧，智力因素只占了20%。

这些情商技巧包括了自信心、意志力、压力应对、自我管理的技巧、情绪控制、挫折抵抗和解决问题的能力等。

具体来讲，孩子要能够澄清价值观，建立良好的学习动机，把今天的学习与明天的升学、择业理想联系起来，面对繁重的学习任务，懂得制定目标，并能以目标为导向掌握时间管理的方法;应对考试压力，能够控制焦躁的情绪并懂得自我激励。

良好的情商能力让孩子延迟满足，能够自己管理自己。

另外，人际关系的好坏对于学生的影响也很大，良好的同伴关系让孩子们更加喜欢学校，他们要懂得怎样建立并维持友谊，学会拒绝而又不伤害对方，同时也能够接受拒绝。

【家庭教育】国外最热门的“情商”教育越来越多的人在关注情商这个词，因为从0岁-100岁，高情商能让人生更加完美、充实和具有成就感。

那么国外宝宝的热门情商都是什么呢？我们来学习一下。

1、同情心和爱心孩子从长大起至就具备同情心，一个9个月的婴儿在看见另一个婴儿哭声时也可以触景生情，毫不吝惜地落眼泪，这就是同情心最简单、最完整的表达方式。

随着孩子的逐渐长大，你必须协助他在平时的生活和嬉戏中进一步培育这种不好的品质。

你可以不定期地问孩子：为了使其它小朋友高兴、欢乐，你该怎样搞？今天你怎么惹来小朋友生气了？你为什么可以这样搞？这个方法可以协助孩子创建与他人的亲密关系，培育孩子不断为他人代价爱心。

2、理财习惯通过拎孩子一起购物去使他潜意识中懂每一元钱的价值，已经开始孩子还吃惊钱消失的那么慢，现在他可以明白并很高兴钱帮忙了他们这么多忙碌！另外，你可以把钱交予孩子(至少8岁的儿童)，并使他卖一些自己钟爱的东西。

孩子第一次沦为钱的主人并亲自支配它，的定可以不知所措，你可以为他搞一些精心的场外指导。

告诉他如何合理地计划、开支这些钱。

从小培育孩子较好的消费习惯，可以并使他终身受惠。

3、专注与责任心引导并尽量使孩子全身心地著眼于一项嗜好或课外活动，如果这星期各种活动蜂拥而至，她既要练习芭蕾，又必须弹钢琴，还要画画，孩子可以身心疲倦，力不从心，结果就是她可能将什么都研习不好，恰好相反，如果你只为她精心挑选出一项她钟爱的课外活动，她不但可以精力充沛地用心学，而且还可以培育一种对自己所专门从事活动、对自己所在集体的猛烈责任感。

4、学会理解别人一天，妈妈辨认出，由于自己6岁的儿子取笑并且没应邀同班的一个同学出席他的生日派对，以致这个同学伤心地大哭了。

妈妈没有直接指责自己的儿子，而是引导他说：如果没有被邀请的是你，你有什么感受？儿子马上意识到由于自己的行为而给同学造成的伤害，他立即邀请这个同学参加了他的生日派对。

通过一件看似微小但却能使孩子受益菲浅的小事，启迪他如何理解、善待他人。

外国好的教育理念，值得我们一下尊重独立，尊重西方国家重视孩子的独立。

父母不围着孩子忙，很小的时候，孩子们就会一个人睡在房间里，没有父母的陪伴；吃饭时，把孩子放在婴儿的餐椅上，他或她用勺子吃东西，妈妈不太爱掺和。

当孩子们长大了，父亲就教他们的孩子如何使用各种工具来培养孩子们的动手能力。

这样的好处是可以让孩子们从小就开始独立，这样培养出来的孩子，在他们以后的人生中如果碰到一些难以解决的问题，他们也不会说完全手足无措，会慢慢地找到方法去解决这些问题。

独立对于一个人来说十分的重要，不止是对小孩子。

所以能够从小培养出孩子们的独立性是很好的。

他们对孩子的尊重表现在很多方面，比如绘画，我们的老师会先教孩子怎么去画画，要去画一些什么题材，但是他们的老师注意的是孩子们的自由发挥。

他们想画什么，怎么画都不管。

让孩子尽情发挥想象力，即使画得一塌糊涂，老师也不会批评或讽刺。

因为不需要担心被批评，这样的孩子往往成长得更快乐。

也能够让孩子们更加地自信，更容易地去培养自己的兴趣爱好。

喜欢亲近自然的韩国和日本，非常喜欢让孩子接触大自然。

我们的教育，常常是孩子们在一起，老师在一个小地方和十几个孩子一起唱歌，做活动。

其实大自然是一个大课堂，土壤、水、石头、小动物等等，五颜六色的事物可以丰富孩子们的感知，开阔视野，激发他们的想象力。

孩子们小时候亲近自然对他们的身心发育也是非常好的。

日本的幼儿园很少是水泥地，大多是泥土，孩子们可以玩泥土、爬高爬低，儿童有足够的户外活动，更好地成长。

尽管我国大多数幼儿园不能满足这一条件，但家长可以在孩子休息时更多地带他们到大自然中去，让他们乱跑，疯疯癫癫地看着孩子在自然中长大，而不是把他们关在家里。

食物方面是通过饮食教育孩子。

日本教育儿童要吃得早，要学会感恩而不是浪费；要均衡健康饮食，不要挑食；自己体验收获的艰辛和欢乐；吃完饭，学会回收垃圾，保护环境。

这种教育使儿童吃得更好、更健康、身体健康，但也告诉他们食物和劳动的珍贵。

海外育儿：在美国，高情商的孩子原来是这么培养的有刚搬来美国的家长问过我：感觉美国孩子一天在学校，真正上科学文化课的时间并不是很多，比起国内满满的课程，他们真是轻松多了，那么那些在学校的又不在真正上课的时间他们在学什么呢？其实，在美国的学校，特别是幼儿园和小学，孩子会花大量的时间学习Social Skills（社交技巧）。

而等孩子长大点，我们往往会发现这些社交技巧的学习才是他们人生中最重要的课程。

今天我们就来聊聊在美国课堂上一些社交技巧是怎么教给学生的。

1、协议规则的建立（Rules）其实美国的老师更喜欢把这些规则称为：Essential Agreements（协议），因为这些协议不是我告诉你要怎么做，是我们共同商量，都同意要遵守的一种契约。

等协议确定后，孩子会在上面签字或者按手印，然后我们会一起把它放在显眼的地方，随时提醒大家。

老师有时候会故意做出一些违反协议的行为，小朋友也会很积极地去纠正老师哦。

怎么引导孩子说出这些协议的内容呢？我们举个例子，一套乐高玩具我们玩的时候的规则是什么？我会问孩子这样一些问题引导他们，这套玩具我们几个人玩比较合适？假设他们回答4个人，如果已经有4个人在玩，又有小朋友想要加入怎么办？有两个人同时想要一块乐高怎么办？玩的时候，我们是在一张桌子上还是在地上？为什么？老师说乐高时间结束，你们要做什么？2、分享的快乐分享东西的矛盾往往是多个人同时想要同样的东西。

这时候你能够教孩子一些方法，和刚刚提到的建立协议一样，你也能够问孩子怎么办。

通常他们想出的办法会有这几种，其实我也能够玩别的，我不介意先给别人玩，那我先让给别人；我和别人同时都非常想玩，我们石头剪刀布猜拳决定：我们之间谁先来的就先玩5分钟，然后交换。

最重要的是在孩子分享之后，我们会大家一起坐下来讨论，讨论的是三方的感受——旁观者，分享的人，和被分享的人。

一般老师会作为旁观者先说自己的感受，比如：我看到你们轮流在玩这个东西，我看到你们都玩得很开心，没有吵架，最后的时候还一起玩了。