第二课 《我的母亲》 罗曼·加里.doc

罗曼加里的《我的母亲》教案一．教学目的1. 品味语言2. 理解母亲的人物形象二．能力目标德育目标增强亲情认识三．教学重难点通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。

四．教学课时四课时五．教学内容和过程第一课时一、作者介绍（老舍、罗曼加里）二、两位母亲的比较 1、母亲的性格2、母亲的特点3、母亲的爱三、分析母亲的重点性格四、体会身边的亲情五教学过程（一）导语：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。

老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。

（二）研读课文，落实重点1 从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。

让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。

让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。

教师适时引导启发。

⒉重点体会母亲给我的“生命的教育”a) 引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵b) 让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句c) 让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西d) 结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。

老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。

追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。

⒊品味语言及其所达到的艺术效果（1）站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。

热烈交流。

然后畅所欲言本文的语言风格。

板收学生的交流合作结果。

（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。

使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。

（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。

1. 大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。

第一单元第2课《同题散文两篇我的母亲》罗曼加里教学目标：1.品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。

2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。

3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情教学重点：1.学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。

2.比较分析两篇《我的母亲》的异同教学难点：引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母教学方法：品味语言比较阅读课时安排二课时第一课时教学过程一、导入新课3分钟“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。

母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。

”我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。

今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。

二、新课内容37分钟（一）通读全文，把握课文内容。

（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。

第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面-----克己无私。

写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。

然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。

于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。

第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚强。

写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。

直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。

这里，母亲的坚强得到了显现。

同时，仍是在写母爱。

因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。

接着，写“1938年我被征入空军”，后来巴黎失陷，“我”辗转到英国，一直到收到母亲的来信，表达了母亲对儿子的担忧及鼓励。

罗曼加里我的母亲读后感读后感一嘿，朋友们！我最近读了罗曼·加里的《我的母亲》，哎呀，真的是被深深打动啦！这书里的母亲形象，就像是我身边那个默默付出、永远支持我的亲人。

她那么坚强，面对生活的种种困难，从不退缩，就像个超级英雄。

我仿佛能看到她辛苦劳作的身影，为了家庭，为了孩子，不停地奔波。

她的爱不是那种大声说出来的，而是在每一个小小的细节里。

比如，那一碗热乎的汤，那一句轻轻的安慰。

而且啊，她还特别智慧。

在孩子迷茫或者犯错的时候，她不会大声责骂，而是用温柔又坚定的方式引导。

这种教育方式，真的让我好佩服。

读完这本书，我就一直在想，我自己对妈妈的关心是不是太少啦？我们总是习惯了妈妈的付出，却很少去真正理解她们的辛苦和期望。

以后啊，我得多多陪伴妈妈，多听听她的心里话，就像她一直陪伴着我成长那样。

这本书让我更加珍惜妈妈的爱，也让我明白了，母爱真的是世界上最伟大的力量！读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《罗曼加里我的母亲》的感受哈。

一开始翻开这本书，我其实没抱太大的期待，结果没想到，一下子就被吸引进去了。

书里的母亲，简直就是平凡中的伟大代表。

她没有什么惊天动地的壮举，但就是那些日常的点点滴滴，让我感动得不行。

比如说，为了让孩子能吃饱穿暖，她省吃俭用，自己累得不行，却从来不在孩子面前抱怨一句。

这让我想起了我自己的妈妈，有时候为了给我买喜欢的东西，她自己都舍不得买新衣服。

还有啊，这位母亲在面对困难时的那种勇气，真的太值得我学习了。

生活给了她那么多的挫折，可她依然微笑着面对，努力去改变。

我就在想，要是我遇到那些情况，可能早就哭鼻子或者放弃了。

读完这本书，我心里满满的都是温暖和力量。

我告诉自己，以后一定要对妈妈更好，要像她爱我一样去爱她。

而且，我也明白了，不管生活有多难，只要有爱，有家人在，就没有过不去的坎儿。

怎么样，小伙伴们，你们要是还没读这本书，赶紧去读，保证会有不一样的收获！。

第二课《我的母亲》罗曼·加里第一篇：第二课《我的母亲》罗曼·加里同题散文两篇第2课我的母亲罗曼·加里【教学目标】1、品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。

2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。

3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情。

【教学重点】1、学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。

2、比较分析两篇《我的母亲》的异同。

【教学难点】引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。

【教学方法】品味语言比较阅读课时安排二课时第一课时教学过程一、导入新课3分钟“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。

母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。

” 我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。

今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。

二、新课内容37分钟（一）通读全文，把握课文内容。

（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。

第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面——克己无私。

写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。

然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。

于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。

第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚强。

写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。

直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。

这里，母亲的坚强得到了显现。

同时，仍是在写母爱。

因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。

我的母亲罗曼加里教案教案标题：《我的母亲罗曼加里》教案目标：1. 通过阅读和讨论《我的母亲罗曼加里》，学生能够理解并分析文本中的主题和情感。

2. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 提高学生的写作和表达能力。

教案步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的氛围，引起学生的兴趣。

可以通过展示一些与故事背景相关的图片，或者提出一个有趣的问题，激发学生的思考。

阅读活动：2. 将故事《我的母亲罗曼加里》分成适当的段落，让学生分组阅读并讨论每个段落的主题和情感。

3. 每个小组选择一个代表，分享他们的观点和理解。

其他小组成员可以补充或提出问题。

4. 整个班级共同讨论，梳理出故事的主题和情感。

扩展活动：5. 学生可以分组进行角色扮演，表演故事中的关键场景。

这有助于学生更好地理解角色的情感和动机。

6. 学生可以写一篇关于他们母亲或其他重要人物的文章，描述他们对自己的影响以及与故事中角色的相似之处。

总结：7. 回顾故事的主题和情感，让学生总结他们从这个故事中学到的东西。

8. 鼓励学生分享他们的感受和观点，并提供反馈和指导。

评估：9. 通过学生的参与度、讨论和写作表现来评估他们对故事的理解和分析能力。

拓展活动：10. 学生可以选择其他与家庭和亲情相关的故事进行阅读和分析，以进一步扩展他们的阅读和批判性思维能力。

教案资源：- 《我的母亲罗曼加里》故事文本- 相关图片或视频素材- 学生分组讨论和写作材料- 角色扮演道具（可选）教案评价：这个教案通过引入、阅读活动、扩展活动和总结等步骤，旨在帮助学生理解和分析故事《我的母亲罗曼加里》中的主题和情感。

通过小组讨论、角色扮演和写作等多种方式，学生可以更深入地思考和表达自己的观点。

同时，教案还提供了评估和拓展活动的建议，以促进学生的学习和发展。

罗曼·加里《我的母亲》教案一、教学目标1. 让学生了解罗曼·加里的生平及其文学地位。

2. 通过阅读《我的母亲》，感受作者对母亲深厚的感情。

3. 分析《我的母亲》中的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 引导学生从作品中汲取人生智慧，学会珍惜亲情。

二、教学内容1. 罗曼·加里的生平简介2. 《我的母亲》作品概述3. 作品主题分析4. 文学鉴赏方法指导5. 亲情教育启示三、教学重点与难点1. 教学重点：了解罗曼·加里的生平及其文学地位，分析《我的母亲》的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：如何引导学生从作品中汲取人生智慧，学会珍惜亲情。

四、教学方法1. 讲授法：介绍罗曼·加里的生平及其文学地位，讲解《我的母亲》作品概述。

2. 讨论法：分析作品主题，引导学生探讨亲情的重要性。

3. 阅读法：指导学生阅读《我的母亲》，提高文学鉴赏能力。

4. 实践法：引导学生从作品中汲取人生智慧，学会珍惜亲情。

1. 导入：简要介绍罗曼·加里的生平及其文学地位，引发学生对《我的母亲》的兴趣。

2. 阅读指导：让学生阅读《我的母亲》，指导学生运用文学鉴赏方法分析作品。

3. 作品分析：讨论《我的母亲》的主题思想，引导学生从中汲取人生智慧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论亲情的重要性，分享自己的亲情故事。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情的重要性，布置课后作业。

课后作业：1. 深入了解罗曼·加里的其他作品，对比分析其文学风格。

3. 思考亲情在自己生活中的意义，与家人分享自己的感悟。

六、教学评价1. 评价学生对罗曼·加里生平及其文学地位的了解程度。

2. 评价学生对《我的母亲》作品主题思想和文学鉴赏能力的把握。

3. 观察学生在讨论中对于亲情重要性的认识和感悟。

七、教学准备1. 罗曼·加里的生平介绍资料。

2. 《我的母亲》文本材料。

罗曼加里我的母亲读后感读了罗曼·加里写的关于他母亲的故事，就像是被拉进了一场充满爱与奇迹的奇妙旅程。

罗曼·加里笔下的母亲，那可真是个厉害得不得了的人物。

你看啊，她就像个超级英雄，不过她没有披披风，而是穿着普通的衣服，在生活这个大战场上披荆斩棘。

她给人的感觉就像是那种无论遇到啥难事，都能眼睛一瞪，然后说：“哼，这算个啥！”从加里的描述里，我能感受到他对母亲那种深深的爱和崇拜。

这母爱啊，简直是像魔法一样笼罩着他的成长。

他母亲对他的教育方式，可不像那些板着脸，整天只知道让孩子学习的家长。

她是那种特别有智慧的母亲，知道怎么在孩子心里种下梦想的种子，然后用满满的爱去浇灌，让这颗种子茁壮成长。

就说她鼓励加里写作这事儿吧。

她不是干巴巴地说：“儿子啊，你得写啊，写了才有出息。

”而是用自己的方式，让加里觉得写作是一件超级酷、超级有趣的事情。

她就像个神奇的魔术师，把那些平淡的文字变得闪闪发光，让加里一头扎进写作的世界里。

而且啊，他母亲的乐观精神那也是一绝。

生活给她使绊子，她却能把这些绊子当成是跳房子的格子，蹦蹦跳跳地就跨过去了。

这种乐观也传递给了加里，让他在面对自己的人生道路上的坎坷时，也有了那种勇往直前的勇气。

我觉得这篇文章让我看到了母爱的力量是无穷无尽的。

它能把一个孩子从平凡变得不凡，能在黑暗里给孩子点亮一盏最亮的灯。

同时呢，也让我想到自己的母亲。

虽然我的母亲和加里的母亲可能表现形式不太一样，但那份爱肯定是一样浓烈的。

就像每个母亲都有自己的“超能力”，在我们看不到的地方默默地守护着我们，让我们能健康快乐地长大。

这篇文章就像是一面镜子，照出了母爱的伟大，也让我更加珍惜和母亲在一起的时光了。

罗曼加里我的母亲读后感读完罗曼·加里写的关于他母亲的这篇文章，我就像被一阵特别又温暖的风给吹了个透心凉。

不是那种冷飕飕的凉，而是一种被深深触动后的清爽。

罗曼·加里笔下的母亲，那简直就是一个超级女英雄，不过她没披披风，也不会飞，但就是厉害得不得了。

他母亲的那种乐观就像永远不会熄灭的小火苗，不管生活这股风怎么吹，都扑不灭。

她经历了那么多的困苦，就像在一条满是石头和坑洼的路上行走，可是她呢，不仅没被绊倒得哭哭啼啼，还一路哼着小曲儿。

我就想啊，这得是多强大的内心才能做到。

你看啊，她在面对生活的那些破事儿的时候，就像一个技艺高超的魔术师。

比如说经济上很拮据，要是换做我，可能早就愁得头发一把把掉了。

可她呢，就像变戏法一样，总能在有限的条件下把日子过得有滋有味。

她给孩子营造的那个世界，虽然没有金山银山，但充满了爱和希望，这就好比她用一堆旧材料盖起了一座充满魔法的小房子。

而且啊，她的爱特别有力量。

不是那种软绵绵的爱，而是像一把结实的雨伞，在风雨来临的时候，稳稳地撑在孩子头顶。

罗曼·加里能成为一个厉害的作家，我觉得他母亲的这种爱和支持就像火箭的燃料一样，给他的梦想加足了劲儿。

我就想到我自己的老妈，虽然没有罗曼·加里的母亲那么传奇，但也有着那种默默支持的爱。

这篇文章就像一面镜子，让我看到了妈妈们那些隐藏在柴米油盐背后的伟大。

从这个故事里，我还学到了怎么面对生活的不如意。

以前我一遇到点儿挫折，就像个泄了气的皮球，但是现在我就想，罗曼·加里的母亲那么难都能笑对人生，我为啥不行呢？我得像她一样，把那些困难当成是游戏里的小怪兽，一个一个地打败它们。

总之呢，这篇文章就像一杯热乎乎的心灵鸡汤，喝下去之后，浑身都充满了正能量，让我对母亲这个角色有了更深的敬意，也让我对生活有了新的态度。

我的母亲罗曼加里天津民族职专教师课时授课计划第(15)页课题我的母亲(罗曼?加里)1、品味文中充满感情的语言，抓住关键词语品析人物的内心情感。

知识2、学习文章通过言行描写来展现人物思想性格的方法。

一、技能教目标学培养学生比较分析的能力能力目目标标引导学生用心感受母爱，学会感恩。

德育目标掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点二、教学重点比较两位母亲的性格特征和教育孩子的方式，从而比较两篇文章的三、教学难点异同讨论法演示法四、教学方法PPT 五、教学用具六、授课节数七、课时一课时 1八、授课时间九、课型综合1、导入新课2、讲授新知十、教学过程3、课上练习4、课堂小结天津民族中专彭清十一、布置作业十二、板书设计十三、课后记天津民族职专教师课时授课计划第(16)页一导入新课:有这么一个人，拥有她就拥有亿万的财富(million),她为了我们操碎了心，过早地老去(old),她所有的眼泪都为我们而流(tear),她的心永远放在我们身上(heart),她的眼睛永远注视着我们(eyes),她说的话一贯正确(right)。

想必同学们已经猜出她是谁，她就是我们的母亲(mother)。

上节课我们已经学习了老舍的《我的母亲》，在老舍的笔下中国母亲具有东方旧式女性的典型品德，今天我们要学习一位法国作家罗曼?加里的《我的母亲》阅读时要认真体会两位母亲虽然国度不同、文化不同、性格不同，但表现出的是相同的母爱。

二讲授新课:1、作者介绍:罗曼? 加里(1914.5.21,1980.12.2)，法国外交家、小说家、第二次世界大战期间犹太出身的飞行员。

他是龚古尔文学奖历史上唯一一位两次获奖的作家(一次本名获得，一次以笔名获得)。

罗曼? 加里是波兰人的后裔，跟随着母亲在立陶宛长大，母亲对他寄予了厚望，从小就到处夸耀他是一个天才，遇到有不识趣的邻居说这不过是一个普通的孩子，或者用别的方式侮辱了罗曼? 加里时，母亲就会带着罗曼? 加里打上门去，让他们睁大自己的眼睛，看看眼前的天才，他将会接触到当代的所有大人物，“他必将成为驻美国的大使”。

篇一：我的母亲罗曼加里阅读答案篇二：我的母亲罗曼加里阅读答案了母亲整体形象的塑造：不仅在物质生活上克己无私的关爱儿子，更注重意志品质、爱国情操、树立自信方面的培养，而且方法得当。

2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。

比如：受到鼓舞，增强了勇气等。

作用：一方面是烘托母亲，突出了母爱的伟大与影响力；另一方面，则是借此抒情，把母子之间的骨肉亲情表现得淋漓尽致。

3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。

给读者以情理之中、意料之外的心灵震撼。

这种追求戏剧性效果的写法，带有小说化的特征。

四、比较阅读两篇课文：1、两篇文章中的母亲形象有什么不同？老舍的文章中塑造了一个勤劳善良朴实的农村劳动妇女的形象；另一篇课文则塑造了一个坚强勇敢的母亲形象。

2、两篇课文中，作者都是从什么角度来写母亲的？都通过日常生活事件来写母亲，表现母亲对自己的影响，母爱的伟大。

3、比较两篇课文中使用的小说化写法：老舍的文章中主要是指细节描写的细腻、真实和人物刻画的丰满、亲切；罗曼·加里一文的小说化主要表现在伏笔、铺垫、照应的运用上，形成情理之中、意料之外的戏剧性效果。

4、比较不同作家的语言特点：老舍的语言是口语和书面语的结合，既流畅、朴素、生动，又凝练、含蓄、隽永。

而且，喜欢在叙述中插入哲理性议论，起到深化主题、抒发情感的作用。

罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化，富有个性特征。

五、作业布置仿照老舍和罗曼·加里写作的《我的母亲》，以同题的形式写作一篇记人的散文。

篇三：我的母亲罗曼加里阅读答案温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！| 罗曼·加里我13岁那年，和母亲住在法国东南部的耐斯城。

每天早上我去上学，妈妈留在旅馆里。

她在那儿租了一个售货柜，柜架上摆着一些日常生活用品。

她从每一件卖出的围巾、皮带、指甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金。

白天，除了在我回家吃午饭的时候，她休息两个小时，其余时间她都守在售货柜前，时刻寻找可能光临的顾客。

第一部分（第1-8段），通过描写母亲前往部队看望儿子的一个场面，来展示她张扬的个性。

第二部分（第9-11段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面。

第三部分（第12-21段），通过回忆母亲的多个预言，表现母爱的又一个侧面。

第四部分（第22-31段），仍是通过回忆往事，来刻画母亲，表现母爱。

第五部分（第32-42段），写“我”探望病重的母亲。

第六部分（第43-56段），是全文的高潮。

写尔后的三年多的时间里，是母亲死前写下的近250封信，给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。