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三年级下册英语教案－Module 1第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语Module 1第一课时Unit 1的内容。
主要围绕“家庭”这一主题，通过学习家庭成员的称呼和相关词汇，让学生能够简单介绍家庭成员，并在日常生活中运用所学进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学词汇和句子介绍家庭成员。
3. 情感目标：通过学习，培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家庭成员称呼的词汇记忆和正确发音。
2. 句型“ This is my ”的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 家庭成员图片3. 录音机及磁带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学习兴趣。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，加强语言实践。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛活动，复习和巩固所学词汇和句型。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇和句型，包括家庭成员的称呼和介绍家庭成员的句子。
同时，通过图表或思维导图的方式，展示词汇之间的联系。
作业设计1.抄写本课的生词和重点句子。
2.完成练习册中与本课内容相关的练习题。
3.回家后向家长介绍自己的家庭成员，用英语进行简单对话。
课后反思通过本课的教学，教师需要反思教学目标是否达成，学生是否掌握了所学内容，教学方法和活动设计是否有效，以及如何改进教学以更好地满足学生的学习需求。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过播放一段有关家庭的温馨视频或展示一系列家庭成员的图片，让学生在视觉和听觉上初步感知本课的主题。
外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 2 教案教学目标1.听懂、会说、会读、会写四个新单词：sandwich, juice, apple, orange。
2.掌握日常用语“Can I have a…?”，并能够运用它来进行简单的交流。
3.能够听懂、掌握并模仿歌曲《My Happy Sandwich》。
教学重点1.新单词的掌握：sandwich, juice, apple, orange。
2.熟练使用日常用语“Can I have a…?”进行交流。
教学准备1.“sandwich, juice, apple, orange” 的图片或实物。
2.教科书和CD。
教学流程Step 1 自我介绍教师先自我介绍，然后让学生相互介绍。
Step 2 学生熟悉新单词教师向学生展示“sandwich, juice, apple, orange”的图片或实物，让学生观看并说出单词。
然后教师将单词朗读三遍，让学生跟读。
Step 3 学习日常用语教师向学生展示“Can I have a…?”的图片或实物，并重复几遍以帮助学生记忆。
然后让学生模仿教师练习。
Step 4 歌曲学习教师播放歌曲《My Happy Sandwich》并让学生跟唱。
然后教师可指导学生分组唱歌，或者让学生自由发挥。
Step 5 小组交流教师可将学生分成小组并让他们互相练习用“Can I have a…?”来交流。
教师可以在小组中巡视并提供帮助。
Step 6 游戏活动教师可以设计游戏活动来巩固所学内容，如设计一个小商店，让学生用“Can I have a…?”来进行购物。
教学反思通过本次课程，学生掌握了“sandwich, juice, apple, orange”四个新单词以及日常用语“Can I have a…?”。
学生也学会了听懂、掌握并模仿歌曲《My Happy Sandwich》。
游戏活动的设计也为学生提供了一个锻炼交流能力的机会。
外研版（一起）三年级英语下册《Module 1 Unit 2》教案设计4一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并准确运用本课所学的单词和句型，描述自己的家庭成员及活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、热爱家庭的情感，增强家庭责任感。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister, family, read, play, watch TV等。
2. 句型：This is my father/mother/brother/sister. He/She reads/plays/watches TV.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课单词和句型的正确发音、拼写及用法。
2. 难点：正确运用句型描述家庭成员及其活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《My Family》，引导学生关注家庭成员。
2. 新课内容展示：通过PPT展示单词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 小组活动：学生分组讨论，用所学句型描述自己的家庭成员及活动。
4. 角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。
5. 巩固练习：完成练习册相关练习，检测学生对所学知识的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：Module 1 Unit 2 My Family2. 主要内容：单词 father, mother, brother, sister, family, read, play, watch TV；句型 This is myfather/mother/brother/sister. He/She reads/plays/watches TV.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写单词和句型，完成练习册相关练习。
课题名称：人教版小学英语三年级下册第一单元第二课Unit 1 Lesson 2一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课所使用的教材是人教版小学英语教材。
三年级下册教材内容共有6个单元，此课是第一单元第二课的教学内容，通过第一课的学习孩子们已经认识了新同学Amy和Zhang Peng。
本课内容设置的是新学期开学新同学Amy与其他三位同学见面互相介绍自己姓名和国籍并询问他人国籍的真实场景。
教学重难点内容主要有单词：UK 、 USA、 China、Canada和friends及句子：“I'm …．I'm from…．Where are you from? I’m from Canada/…．We are good friends．”二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识目标：1．能够正确地听、说、认读单词：UK 、 USA 、 China、Canada、friends。
2．能够正确地听、说、认读运用下面的句子：I’m…．I’m from…Where are you from?I’m from Canada/…．3．Let's chant 通过歌曲巩固本课单词。
4.学唱歌曲Where are you from?三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本节课的教学对象四年级的学生，他们已有一年的英语学习经验和英语知识积累了。
通过三年级的英语学习里学生已经初步具备英语自主学习能力和小组合作学习能力。
学生已学了一些简单的英语如：会用简单的英语做自我介绍，如:I’m…(名字)，My name is…(年龄) 。
学生还学了26个英语字母。
根据四年级孩子已有的知识水平和他们这个年龄段的孩子好奇心和好胜心强的心理特点，我将在教学时先复习介绍自己I’m…的句型，在他们已掌握的知识基础上学习运用新句型：Where are you from?I’m from…。
外研版（一起）三年级英语下册《Module 1 Unit 2》教案设计3一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握本课的重点单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作学习的意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 词汇：学生能够听懂、会说、会读本课的单词。
2. 句型：学生能够听懂、会说、会读本课的句型。
3. 语法：学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 教学难点：学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师通过PPT、卡片等方式展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 练习：教师设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固：教师通过游戏、竞赛等方式巩固本课所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 单词：教师将本课的单词写在黑板上，并标注音标。
2. 句型：教师将本课的句型写在黑板上，并标注重点语法。
3. 语法：教师将本课的语法知识进行讲解，并在黑板上进行示例。
七、作业设计1. 听力作业：学生听录音，跟读课文。
2. 口语作业：学生模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作作业：学生根据所学知识，编写小短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的关键。
教师应充分利用图片、歌曲等多种形式，创造轻松愉快的学习氛围。
外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 2 教案教学内容：本节课主要学习外研三起三年级下册英语Module 1 Unit 2的内容，包括词汇、句型、日常用语及文化背景知识。
学生将通过学习本课内容，掌握如何用英语描述自己的家庭成员及职业。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学句型描述家庭成员及职业。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用英语进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊重他人的情感，增强跨文化交际意识。
教学难点：1. 学生能够正确发音本课单词，如：doctor, nurse, driver等。
2. 学生能够熟练运用句型“Who's this? He/She is my ”描述家庭成员及职业。
教具学具准备：1. 教师准备课件、录音机、磁带等教学设备。
2. 学生准备教材、练习本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生家庭成员及职业。
b. 学生展示课前准备的关于家庭成员的图片，与同学分享。
2. 新课展示a. 教师播放本课课件，引导学生学习词汇、句型。
b. 学生跟读单词、句子，模仿发音。
c. 教师通过游戏、角色扮演等形式，帮助学生巩固所学知识。
3. 实践活动a. 学生分组进行角色扮演，用所学句型描述家庭成员及职业。
b. 教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。
b. 布置作业：抄写本课单词，用所学句型描述自己的家庭成员及职业。
板书设计：Module 1 Unit 2家庭成员及职业词汇：doctor, nurse, driver,句型：Who's this? He/She is my作业设计：1. 抄写本课单词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型描述自己的家庭成员及职业，不少于5句话。
3. 预习下一课内容，提前了解背景知识。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了家庭成员及职业的英语表达，提高了学生的听说能力。
北京版小学英语三年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！UNIT 1 SPRING IS HERE lesson 2教学设计1教学目标1，能用What are you going to do this afternoon?和We are going to…询问对方打算做什么，并做出回答。
2，能认读词汇和短语plant trees, make a cake, see the monkeys at the zoo, make a card, today, this morning/ afternoon/ evening等，并能在实际情景中运用。
3，了解植树节，树立保护环境的意识。
教学重点1，能用What are you going to do this afternoon?和We are going to plant trees.询问对方打算做什么，并做出回答。
2，能认读相关的词汇和短语。
教学难点1, plant trees和Tree-planting Day两者很相似。
Plant trees是动词短语，译为植树；Tree-planting Day译为植树节。
2，注意be going to句型中be动词与人称代词的搭配。
教学准备挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程一，导入1，提问：What day is today?, What’s the date today?2，出示3月12号，介绍：It’s March 12th. It’s a special day in China. Do you know why it is special?二，学习对话1,出示主题图，提问：Who are in the classroom? What’s in their hands? What are they going to do ? Why are they going to plant trees2,播放录音，学生说一说听到的内容3,再次播放录音，What are they going to do?4,学习单词plant, fun5,播放对话录音，小声模仿跟读，体会语气6,反复播放录音，跟读练习7,角色扮演，请2-3组学生在班里做角色扮演8,依次播放对话图片或无声的对话录音，开展配音活动三，词汇学习1，介绍情景：Today is Friday. We have no classes in the afternoon. What shall I do? 2，示范：We are going to see monkeys at the zoo becauselike monkeys.3，学生跟读教学课件中的词汇部分，巩固单词发音4，出示调查表，询问五位学生的计划，记录在表格中五，巩固提高1，请学生根据自己的生活体验说一说自己在春天里的活动2，尝试用be going to句型用列出的短语说一个完整的句子家庭作业1.背诵课文并默写单词了解课文重点句型的用法，加以练习。
Module 1 AlphabetUnit 2 My favourite toy is a car.教学目标：1.激发学生学习的兴趣。
2.学习说明自己的喜好。
3.培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生合作的能力；引导学生学习调查方法，培养学生调查能力。
教学重点：1.学习新单词： doll, toy, ship, computer game, car2.学习新语言结构：My favorite toy is a computer game. Her favourite colour is red. 教学难点：流畅的使用已学词汇，结合本课所学表达自己及他人的喜好。
教具准备：录音机、磁带、各种玩具或画有各种玩具的图片（doll, toy, ship, computer game, car）教学过程：I、Warming up：与学生打招呼问好，问学生是否还记得学过的英语字母歌。
放录音，请学生跟唱，要求学生边唱边指向相应的字母。
II、Revision：1．复习字母表请学生看书上的字母表并按顺序读出字母。
请学生看书上相应字母旁边的图，请学生说出他们记住的词。
III、Presentation：Ａ1．告诉学生说今天我们要学习说明自己的喜好。
2．领学生学习新词。
教师拿出一个娃娃玩具或图片问学生“What’s this ?”如果有会这个单词的同学举手，则教师请该名同学读出单词。
如果学生不知道怎样说，则教师读出，并请学生跟读。
教师往下分别拿出实物或图片，帮助学生认识其它单词（toy, ship, computer game, car）。
教师指向带来的物品或指向图片说My favorite toy is a computer game.接着教师请学生看着这些玩具或图片说一说自己最喜欢什么。
3．请学生看书说一说书上的五个人都是谁。
这五个人都喜欢什么呢？放录音，请学生认真听。
4．请学生听录音，并跟着重复。
学生两人一组依次指着Sam, Amy, Daming, Lingling, Tom，使用My favorite toy is …来扮演他们说喜好。
