做一名德才兼备的优秀教师(陆蕙兰)

师德爱心国旗下演讲稿：做德才兼备的好教师，以爱心折射伟大：大家好！我想对各位亲爱的老师们，致以最崇高的敬意。

天下兴亡，匹夫有责。

成为一名教师，就意味着承担着接力人类智慧、传递文化瑰宝的责任。

在这个充满荆棘和挑战的路上，只有愿意付出，经受严阵以待的人，才能成为真正的好教师。

市面上有太多名副其实的“坏教师”，贪婪、自私、不负责的行为不断冲击着我们教育者的信仰。

因此，在这个国旗下演讲的机会里，我想聊一聊“师德爱心”，对好教师该如何发挥自己的“德才兼备”，以出的教学水平和无尽的爱心来为学生们铺筑一条通往未来的大道。

我想谈一谈“师德”。

师德最重要的核心就是“榜样”。

好教师需要勇于承担大家眼中的“标杆”，通过自己的言行举止和独具匠心的课程设计来彰显自己的风范。

做到“德高望重”，让自己的精神层面充满着庄严肃穆的气息，这样才能够激励更多的学生和教师来效仿自己的优秀品质，不断升华自己的教育能力和价值。

我想谈一谈“爱心”。

学生是未来的主人，他们需要的并不只是纯粹的知识，更需要和蔼的爱心、耐心和抚慰。

好教师能够体察学生的困顿和情感，从而及时给予指导和支持，为学生建立一种正面的、积极的人生哲学，提高学生的综合素养和细致性。

只有“爱心”的温暖、只有“爱心”的关怀，才能够建立起师生之间真正的感情共鸣。

好教师应该始终保持这份爱心，用温暖的目光、真诚的态度来培育学生尚未成熟的心灵，用平凡的奉献和无私的奉献，为学生们创造舒适的和谐教育环境。

我想谈一谈“德才兼备”。

好教师虽然重视个人修养和道德操守，但更需要有扎实的知识深度和广度，深入理解教育这个领域的学术精华。

在教学过程中，好教师可以从多个角度、各个侧面来描绘出知识点，从而丰富学生的视野和思维，帮助学生真正把知识融会贯通，培养出低头思考、高头睿智的人才。

作为教育者，我们需要不断深化专业知识，开拓思维视野，始终保持好学、精进的学术精神，创造出最佳的教学成果。

亲爱的师生们，以良好的师德，以丰沛的爱心，以兼备的德才谱写出您个人的教育之路，铺设您个人的“中国梦”。

德才兼备，做“四有”好老师“老师像辛勤的园丁，栽种祖国的花朵。

老师像人类灵魂的工程师，给我们传授丰富的知识。

”这是我从小就知道教师的伟大，用得最多对老师的比喻句。

所以从读小学起就对老师这个职业就有一种崇拜和追求，从小的理想就定格“做老师”这个目标。

现在目标已经实现了，我现在是一个从教有20来年的小学高级教师了，但怎样做一个与时俱进优秀的老师呢？有所感。

一、有爱有仁爱之心。

热爱教育事业，关心爱护学生。

教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，因为爱，自己才乐意去做，我已经把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”了，一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。

学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的。

这些都学习的态度存在于学生对老师的喜欢和爱，可是学生对老师喜欢的前提要的是老师对学生的信任，关心，用心，耐心，平等和尊重。

尽可能缩短教师与学生在空间和心理上的距离，教师更要准确地认识学生、把握学生、亲近学生，师生心理相通、感情相融，学生也会”亲其师，信其道，学其理”，这样使教学收到事半功倍的效果。

比喻我现在班有个叫胡汉祥等两三个学生，上课不听讲、搞小动作、走过位置，有时候我会想，要不要做“惩一儆百”呢。

如果这样子师生都会产生一种对敌的状态了，学生对老师就会产生一种恐惧的心理，心不定那来用心学习，所以常以他们举例子，把他们的注意力拉回到课堂上，总是给他们更多的发言，多鼓励重表扬。

凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染他们，促使他们更喜欢我上课，积极主动地投入学习。

所以说爱是彼此营造的。

二、有道德情操。

为人师表，树立榜样。

师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”这对教师提出了更高的要求，必需规范自身的言行举止，要以自身的“言”为同学之师，“行”为同学之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行。

做一名德才兼备的人民教师思想汇报做名德才兼备的人民教师思想汇报尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我深感荣幸能在这个崇高的职业中，作为一名人民教师，为培养祖国花朵贡献自己的一份力量。

在此，我想谈谈我对如何成为一名德才兼备的教师的一些思考和体会。

首先，我认为作为一名好老师，必须具备深厚的专业知识。

只有掌握了足够多的知识和技能，我们才能更好地传授知识，解答学生的疑惑。

因此，我一直注重学习，不断提升自己的专业素养。

除了书本知识外，我还广泛涉猎各种教育类书籍和文献，了解最新的教育理念和教育方法。

同时，我也积极参加各种教育培训活动，与同行们交流经验和技术，以保持与时俱进的状态。

其次，作为一名好老师，必须具备良好的道德品质和职业操守。

我们要以身作则，成为学生们的楷模。

在日常教学中，我始终坚持公正、公平对待每一位学生，尊重他们的个性和差异。

我鼓励学生积极参与课堂讨论和社会实践，培养他们的创新精神和实践能力。

同时，我也注重培养学生的品德和价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

我相信，只有具备良好品德的老师才能培养出具有高尚品德的学生。

再者，作为一名好老师，必须具备优秀的教学能力和组织能力。

我们要善于激发学生的学习兴趣和学习动力，引导他们主动探究和思考。

在教学设计上，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。

这些措施不仅使课堂氛围更加活跃有趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。

同时，我也注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们勇于挑战自我、探索未知领域。

最后，我认为作为一名好老师还应该具备创新意识和改革精神。

随着社会的不断发展和进步，教育也需要不断创新和改进。

因此我们需要不断探索新的教学方法和手段以适应新时代的需求。

比如利用互联网技术和多媒体手段开展线上线下混合式教学等。

这些创新举措不仅可以提高教学效果还可以培养学生的信息素养和数字化素养为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

德才兼备师德师风学习心得体会作为一名教师，我深知德才兼备师德师风的重要性。

在教育教学过程中，德才兼备不仅是一种素质要求，更是一种职业道德和职业精神的体现。

以下是我对德才兼备师德师风的学习心得体会。

首先，作为一名教师，要有高尚的师德师风。

教师要有自己的师德标准和职业道德底线，始终保持良好的师生关系。

师德是教育工作的灵魂，是教师队伍的文化内涵。

教师要保持高尚的师德，要有良好的品行修养和职业道德。

在教育教学中，教师应始终坚守教育事业的信念，热爱教育事业，始终保持学生至上，以身作则，起到模范带头作用。

同时，要讲究教师形象，不仅要注重外在形象的塑造，更要注重内在品质的提升。

只有教师具备了高尚的师德师风，才能赢得学生的尊重和家长的信任。

其次，作为一名教师，要具备扎实的学科知识和教育教学能力。

德才兼备不仅要求教师具备较高的学科素养，还要求教师具备优秀的教育教学能力。

教师应该不断提高自身学科知识的深度和广度，掌握最新的教育教学理论和方法，不断拓展自己的教育教学能力。

只有扎实的学科知识和优秀的教育教学能力，才能够更好地引导学生，提高学生的学习成绩和素质，真正做到德才兼备。

此外，作为一名教师，要关注学生的全面发展。

教师要根据学生的个性和特长，针对性地制定教育教学计划，注重培养学生的综合素质和创新能力。

教师要注重学生的德育教育，培养学生正确的价值观和人生观。

要注重学生的智育教育，帮助学生掌握学科知识，提高学习能力。

要注重学生的体育教育，培养学生的体魄和身心健康。

要注重学生的美育教育，培养学生的审美能力和艺术修养。

只有关注学生的全面发展，才能培养出追求真、善、美的合格人才。

最后，作为一名教师，要不断提高自身的专业素养和教育理念。

教师要不断学习，不断提高自己的教育教学能力和专业素养。

要关注教育教学改革的最新动态，掌握前沿的教育教学理论和方法，积极参加专业培训和学术交流，不断拓宽自己的教育视野。

同时，教师要明确自己的教育理念，树立正确的教育价值观，坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。

如何做一名德才兼备的新时代好老师作者：余莉来源：《学习与科普》2019年第15期摘要：一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。

要想做一个德才兼备的新时代老师，一定要注重自我修为，热爱学生，热爱学习，热爱阅读，善与反思，不断总结！关键词：德才兼备与时俱进新时代爱因斯坦说“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。

”因此，一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。

德，指一个公民必须具有的道德，和一个老师所持有的师德，这是我们育人的前提。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领也无甚用处，正如司马光所说“才者，德之是也；德者，才之帅也。

”作为教师，不应仅此而已，还必须有范本意识和工匠精神，要有健康的情绪，人格的风骨，要有文化担当，要对教育事业永葆坚持、执着，淡泊名利、不说假话、要干实事。

才，不仅指才能、才干，还指才智、才慧。

思维敏捷，条理清晰、出口成章、知识渊博的老师往往会受到学生青睐，会让学生在学习活动中得到知识与情感上的满足。

一个优秀的老师，也必定拥有非凡的智慧，他能倾听孩子，他能化干戈为玉帛，他能四两拨千斤，他不仅是孩子的良师，还能成为孩子的益友。

我们应怎样做一个德才兼备的新时代老师呢？1、注重自我修为将“德”字牢记于心，实践于行，恪守道德底线，遵守师德师风，以最饱满的精神状态，以最热情的教学姿态，完成好每一次的教学活动和教育活动，在潜移默化中注给学生正能量，成为走进学生心灵、装点学生梦想的那个人。

同时，我们还需要一种工匠精神，在日复一日、平凡枯燥的岗位上宁静、专注、锲而不舍、不欺不伪、不惊不媚、不虚不浮，做一个实实在在的“匠人”，用奉献的心做好平凡的事。

2、热爱学生陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

”“爱”不应单只是一个字眼，“爱学生”也不应只是一句话，它需要我们弯下腰去，与学生敞开心扉、坦诚相待。

爱学生要了解学生，重视每个学生的个性特点；爱学生要一视同仁，既爱好学生，又爱差生、调皮生；爱学生要尊重和信任他们，“亲其师，信其道”，和谐、融洽的师生关系会让学生成为学习的主人；爱学生要持久固定，不能随意地因个人情绪变化而有意无意地伤害了学生；爱学生要严慈相济，奖罚分明，不能让爱泛滥，失去爱原本在教育中的作用；爱学生要善于用爱去感染学生，要善于引导学生去感受爱，学会爱，将爱辐射，将爱传播。

德才兼备，做“四有”好老师作者：曾庆革来源：《科学导报·学术》2020年第17期老师像人类灵魂的工程师，给我们传授丰富的知识。

”这是我从小就知道教师的伟大，用得最多对老师的比喻句。

所以从读小学起就对老师这个职业就有一种崇拜和追求，从小的理想就定格“做老师”这个目标。

现在目标已经实现了，我现在是一个从教有“老师像辛勤的园丁，栽种祖国的花朵。

20来年的小学高级教师了，但怎样做一个与时俱进优秀的老师呢？有所感。

一、有仁爱之心。

热爱教育事业，关心爱护学生。

教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，因为爱，自己才乐意去做，我已经把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”了，一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。

学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的，这些学习的态度存在于学生对老师的喜欢和爱，可是学生对老师喜欢的前提要的是老师对学生的信任，关心，用心，耐心，平等和尊重，尽可能缩短教师与学生在空间和心理上的距离，教师更要准确地认识学生、把握学生、亲近学生，师生心理相通、感情相融，学生也会”亲其师，信其道，学其理”，这样使教学收到事半功倍的效果。

比喻我现在班有个叫胡海祥（化名）等两三个学生，上课不听讲、搞小动作、走过位置，有时候我会想，要不要做“惩一儆百”呢。

如果這样子师生都会产生一种对敌的状态了，学生对老师就会产生一种恐惧的心理，心不定那来用心学习，所以我常以他们来举例子，把他们的注意力拉回到课堂上，总是给他们更多的发言，多鼓励重表扬。

凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染他们，促使他们更喜欢我上课，积极主动地投入学习。

所以说爱是彼此营造的。

二、有道德情操。

为人师表，树立榜样。

师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。

做一名德才兼备，与时俱进的优秀教师一名优秀的英语教师，不但要有良好的师德、高超的教书育人的艺术、扎实的专业知识，而且还必须保持自己的思想与时俱进，拓展自己的知识面，才能保证我们的知识细水长流，成为一名适应时代要求的新型教师。

一、具备爱岗敬业的基本职业道德。

“无德无以为师”。

有什么样的老师就有什么样的学生。

老师的言传身教直接影响着每一个学生，这实际上就给教师提出了更高的要求——教师必须有高素质。

没有高素质的教师就不会有高素质的教育，有什么样的老师就有什么样的学生。

教师对学生起着潜移默化的效应。

对于每一个教育工作者来说，不论你是主动或被动选择了这一职业，只要你处在这个岗位，你就必须爱岗敬业。

我们只有具备强烈的职业感、坚强的事业心、强烈的责任感，始终怀着不断进取、勇于牺牲的精神才能胜任我们的工作。

如果我们对工作只是抱着得过且过的态度随便敷衍，那么我们的失职不仅是误人子弟，还可能产生更为严重的恶果。

由此可见：爱岗敬业既是每一个教育工作者所应具备的最基本的职业道德，也是教师人生价值的良好体现。

当我们用一生来实践“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，最终换来“桃李满天下”的累累教育硕果时，那是怎样的欣慰和满足啊！二、具有“爱”每个学生的博大情怀教师要有一颗爱心。

教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师，信其道”就是这个道理。

作为老师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些学困生，让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的，更是公平的。

所以，老师的爱将缩短师生之间的距离，更是培养一个良好班集体的良方。

老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。

三、具有扎实的专业功底和广博的知识构成“要给学生一杯水，自己要有一桶水”这是人们对教师这一行业提出的基本要求。

在如今的知识经济时代，教师不仅要精通专业知识，同时也要具备广博的文化科技知识。

两者间是相辅相成、互相促进的关系：一方面，教师只有具备了雄厚的专业知识，才能综合运用和讲解这些知识，使学生理解和掌握它的基本内容；另一方面，教师需要具备广博的知识，只有这样，才能在教学中突出重点、突破难点，做到深入浅出、旁征博引、收放自如；也只有这样，才能满足广大学生旺盛的求知欲望，进而增加教师的威信，提高教学的质量。

做一名德才兼具的优秀教师——论教师的德与才尊敬的评委专家：你们好！今天我演讲的题目是《做一名德才兼具的优秀教师——论教师的德与才》。

《国家中长期教育发展纲要》五十一条、五十二条对教师的师德建设提出了明确的要求：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

建设高素质教师队伍。

教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

由此可见，做一名德才兼具的优秀老师，是教育发展赋予我们的历史使命，如何做一名德才兼具的优秀教师呢？何谓“德”，《辞海》曰“德”即“循”，即约束自己走正道也。

明朝大学者张载也说过，人分三种———圣人、人门、禽门，即品德非常高尚的是圣贤，品德一般的是普通人，品德恶劣的是禽兽。

教师的德，体现在对教育事业的忠诚与奉献，体现在对国家民族前途命运的关注与担当，体现在对学生的热爱与尽责。

德是基础，是成为一名优秀教师的条件。

北京大学历史系的高材生范美忠，由于师德的缺失，面对灾难时，落荒而逃，最终贻笑大方，人送美名“范跑跑’。

而曾经被胡锦涛总书记接见的孙晨老师，与特教结缘，爱如活水源头来；与讲台结缘，舞台虽小爱无边；与学生结缘，桃李不言爱成蹊；与幸福结缘，春华秋实都是爱。

高尚的师德收获的是幸福的教育生活。

德是成长为一名优秀教师的保障，才是成长为一名优秀教师的基础。

作为一名教师，如果没有良好的师德、过硬的业务技术，那么为人师表就没有基础，教书育人也将成为空话。

所以说，教师若要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须具备渊博知识，高超的实施新课程的能力，对教育科研的热爱。

作为教师，我们要做到：（1）、深厚的文化底蕴，渊博的知识学校是贮存和传递知识的场所，学生学习的目的不仅是要打下厚实的知识基础，还要为未来和终身的发展奠定文化根基。

LegaI Sys t em A nd Soci et yf叁箜I』查塾垒三!!!竺!!里型耋鲞圈毽圈圈谈如何做一各德才兼备的优秀教师张绍兰摘要教书、育人是教师的神圣的天职，只教书不育人，只育人不教书，郝不是教育，在提倡素质教育的今天，教师的品质直接关系到教育的品质。

然而，在部分教师身上仍然存在着不和谐现象，如何成为一名德才兼备的优秀教师，是一个现实而紧迫的问题。

本文结合教学实践，对此问题进行了阐述，希望对此问题的解决有所裨益。

’关键词教书育人师德业务修养中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1009—0592(2010)11-225—02百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

新的时期，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。

”所谓“近朱者赤，近墨者黑。

声和则晌清，形正则影直。

”教师的品质、道德、知识、行为等，都对学生起着潜移默化的教育作用。

教师的素质如何是直接关系到教育品质、全民福祉的大事。

然而，面对全新的社会经济和文化背景，由于多种因素的影响，教师的思想观念、利益结构、行为方式及心理状态等，也发生了一些变化。

在部分教师身上出现了许多不和谐的现象，从而给整个教师队伍形象带来了极大的负面影响。

一、当前师德建设存在的主要问题(一)价值观念扭曲应当肯定，I!I前我国教师队伍的整体素质是好的，但是也存在一些困惑，价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价值判断向实用化、功利化的变化趋势。

少数教师还被拜金主义、个人主义、享乐主义等占据了头脑，赞成“人不为己，天诛地灭”的人生信条，对社会主义教育事业缺乏主人翁的精神，对担负社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性。

(二)敬业精神不强敬业是中华民族的优良传统。

热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，是教师具有高度的职业道德和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。

但部分教师把自己的本职工作仅仅视为一种谋生的手段，而没有把它看作是承担着人类科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。