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《美丽的颜色》教学设计《美丽的颜色》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的颜色》教学设计，希望能够帮助到大家。
《美丽的颜色》教学设计1教学目标1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。
2、品味课文语言，提高文学鉴赏能力。
3、学习居里夫妇的高贵品格，从中得到有益启示。
教学重点学习居里夫妇对科学执着追求的精神。
教学难点品味文章中的重点语句。
教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。
她的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，我们就走进居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。
二、作者简介艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。
在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。
背景玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（1867-1934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。
玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。
三、检查预习生字和新词读音和默写都要正确。
微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色四、整体感知课文（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要读出声音。
朗读时请思考以下两个问题：1、文章可以分为几个部分？2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的？（文章可以分为三部分：第一部分为第1自然段，总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”；第二部分为第2-14自然段，写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐；第三部分为15-25自然段，写玛丽·居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景。
8 美丽的颜色1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。
2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
一、导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知内容1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。
明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。
居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。
由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。
明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。
3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。
目标导学二：细读课文，把握人物形象作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。
请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。
明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容，感知居里夫人的科学精神。
（2）学习课文中的描写方法，把握居里夫人的形象。
（3）学会课文中的生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析居里夫人的性格特点。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的爱国情怀和坚定的科学信念。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知居里夫人的形象。
（2）学习课文中的描写方法。
2.教学难点：（1）分析居里夫人的性格特点。
（2）把握居里夫人的科学精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示居里夫人的照片，简介居里夫人的生平事迹。
（2）引导学生关注居里夫人的科学精神，导入新课。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，感知居里夫人的形象。
（2）学生分享学习心得，讨论居里夫人的性格特点。
3.合作探究（1）分组讨论课文中的描写方法，分析居里夫人的形象。
4.课堂讨论（1）引导学生关注居里夫人的科学精神，讨论其对现代科学发展的意义。
5.课堂小结（2）强调居里夫人的科学精神对学生的启示。
6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）积累课文中的好词好句。
（3）写一篇关于居里夫人的心得体会。
四、教学反思1.对课文中的生字词讲解不够详细，导致部分学生未能掌握。
2.课堂讨论环节时间安排不够合理，部分学生未能充分发表观点。
3.作业布置较为简单，未能充分调动学生的积极性。
五、教学资源1.居里夫人照片。
2.课文《美丽的颜色》。
3.多媒体教学设备。
六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对居里夫人形象的分析能力。
3.学生对居里夫人科学精神的认同程度。
重难点补充：教学重点：（2）在合作探究阶段，教师提出问题：“居里夫人在提炼镭的过程中遇到了哪些困难？她又是如何克服的？”学生讨论后，教师指出：“居里夫人不仅面对物质上的困难，还要克服精神上的孤独和不被理解，但她从未放弃。
8 美丽的颜色导入(故事导入)同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。
1.作者简介艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
2.知识链接居里夫人及《居里夫人传》居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。
3.积累字词(1)注音微．妙(wēi) 简陋．(lòu) 燥．热(ào)骤．雨(hòu) 窒．息(hì) 吹嘘．(ū)沥．青(lì) 荧．光(yíng) 轮廓．(uò)猝．至(cù) 炽．热(chì) 踱．步(duó)和颜悦．色(yuè)(2)解释词语①燥热空气湿度小而温度高。
8*美丽的颜色知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
教学重点1．把握文章内容，理清文章的层次。
2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
2课时第一课时一、新课导入说起居里夫妇，我们大都知道他们发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。
但关于他们具体的发现过程，也许我们知道的并不多。
爱因斯坦曾经说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”今天，让我们走进居里夫人。
(板书：美丽的颜色)二、自主预习1．作者介绍1艾芙·居里(1904—2007)，法国作家，优秀的音乐教育家、人物传记作家。
她是法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。
曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2．背景资料本文选自艾芙·居里《居里夫人传》。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
在1937年，居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。
《居里夫人传》一书详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重介绍了居里夫妇的工作精神和处事态度。
课题8漂亮的颜色课型新讲课1.认识居里夫人的有关事迹。
正确认读并理解“窒息、吹捧、怡颜悦色”等词语。
2.阅读课文，领会标题“漂亮的颜色”的含义，学习本文的写作方法。
培育挑选信息能力及思想教课目的能力。
3.感觉居里夫人为了科学坚韧不拔的无私奉献精神，教育学生培育坚定的信念，未来做一个对社会有贡献的人。
1.品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
要点难点2.理解作者多次引用记录，展现心理行程的写法，领会要点句子的含义。
策略方法朗诵法、师友合作研究法。
教具准备教课课件教课时数 2 课时1.认识作者的有关知识。
掌握有关的文学知识及写作背景。
2.读准字音：炽热 (ch ì)猝至(c ù)镭盐 (l éi)踱步(du ò)抚摸 (f ǔ)窒息 (zh ì)吹捧 (x ū)嘎嘎(g ā)轮廓 (ku ó)课前导学3.理解词语：火热窒息吹捧简陋沸腾积淀天真轮廓疲惫不堪领域提取4.读课文，）理解课文内容，理清课文的层次。
5.思虑：本文多次引用居里夫人的记录，有何作用？教学流程第一课时教课环节教课内容教师活动学生活动一、导入新课，检查预习 1. 导入新课：前段时间，我们学习1. 作者以及背景资料。
了《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔 1. 学生沟通作者的写作背景和2. 生字、生词的读音和释义。
奖是科学界的最高荣誉。
那么，大平生。
家知不知道世界上第一位两次获二、默读课文，整体感知得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她 2. 师友相互检查基础知识掌握1. 本文标题“漂亮的颜色”就是有名的居里夫人。
这节课，我状况。
沟通感知中“漂亮”一词的含义是什们来学习《漂亮的颜色》，认识居么？里夫人提炼出镭的过程，感觉这位伟大的科学家的人品魅力。
2. 全文写了什么事？表现了 2. 组织全班沟通预习内容。
居里夫妻的什么质量？ 3. 归纳总结：“漂亮”有两层含义： 3. 自主思虑，而后全班沟通。
8* 美丽的颜色
1．知识与技能目标：
了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2．过程与方法目标：
培养学生的探究精神，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．情感态度与价值观目标：
学习居里夫妇高贵的品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
掌握刻画人物的方法。
朗读法、自主学习法。
多媒体。
一、情景导入生成问题
曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和她的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走进《美丽的颜色》一探究竟吧！
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者简介
玛丽·居里(1867—1934)，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋．(lòu) 炽．热(chì) 猝．至(cù) 窒．息(zhì) 吹嘘．(xū)
沸．腾(fèi) 咽．喉(yān) 溶液．(yè) 触．目(chù) 踱．步(duó)
3．记住重点词语的词义。
【炽热】温度高，极热。
炽，(火)旺。
【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
【吹嘘】夸张地宣扬。
【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。
【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
步骤二整体感知走进文本
1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记叙了一件什么事情。
【交流点拨】本文记叙了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？
【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
3.在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人的主要工作是什么？你觉得她的工作怎样？
【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
我认为她的工作非常辛苦。
表现在：①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动一大堆沸腾着的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，是一种极累人的工作。
三、合作探究生成能力
步骤三品味语言感受魅力
认真细致地阅读课文，揣摩重点语句的含义。
1．第1段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景”中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
【交流点拨】不矛盾。
“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重、辛苦，使人“筋疲力尽”。
而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。
2．第12段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。
赋予“镭”以人的思想情感和性格特征，生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
步骤四探究写法把握主旨
1．课文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。
这样安排有什么好处？
【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。
展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。
2．再次浏览课文，把握文章的主旨。
【交流点拨】这篇文章记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
作者像一个摄影师，充满感情地将一个个镜头展示出来。
我们仿佛置身于那残破的棚屋，看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结：
读这篇文章，就如同与伟人对话。
我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。
如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
2．拓展延伸：
居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。
学习课文后，谈谈你受到的最大启发。
【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。
不是比谁的学习成绩好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿得好，从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。
3．布置作业：
完成《精英新课堂》本节内容。
五、课后反思查漏补缺
本节课的可取之处是我先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
但同时也有不足之处，由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
