2018年深圳儿童英语该怎么进行

少儿学英语的方法技巧1.创造一个英语学习环境：在家里、学校或者社区中创造一个沉浸式的英语学习环境。

可以通过播放英语歌曲、看英语电视节目或者给孩子提供英语绘本等方式来帮助孩子接触英语。

2.利用多媒体资源：让孩子使用教育性的英语学习应用程序、网站或者软件来提高他们的英语水平。

这些资源通常会结合有趣的互动内容，使孩子更容易接受和记住英语知识。

3.培养阅读习惯：鼓励孩子阅读英语绘本、故事书或者杂志。

这样可以帮助他们学习新的词汇和语法，提高他们的阅读能力和理解力。

4.听英语音乐：有趣的英文儿歌和流行音乐可以帮助孩子学习发音、词汇和语法。

可以让孩子聆听英语歌曲，跟随歌词一起唱，这样可以提高他们的听力和口语能力。

5.制定学习计划：和孩子一起制定一个学习计划，并设立目标。

可以将学习时间划分为小块，每天进行一些有趣的英语活动和练习。

6.创造互动学习经历：利用游戏、角色扮演、故事讲述等方式来创造互动学习经历。

这样可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。

7.练习口语：鼓励孩子多与他人用英语进行口语交流。

可以组织语言交流活动，或者找一位英语母语人士进行家教。

这样可以帮助孩子提高口语表达能力和自信心。

8. 使用 flashcards（闪卡）：在卡片上写下单词、图片或者句子，然后与孩子一起玩记忆游戏。

这样可以帮助孩子学习和记忆新的词汇和语句。

9.学习英语游戏：选择适合孩子年龄和英语水平的英语学习游戏，如填字游戏、拼图游戏或者英语智力问答游戏。

这样可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的注意力和专注力。

10.多样化学习方式：根据孩子的学习风格和兴趣选择不同的学习方式。

有些孩子喜欢用图画和图表来学习，而有些孩子则更喜欢通过听故事或者看视频来学习。

了解孩子的学习偏好，并灵活地调整学习方式。

在教育孩子学习英语时，应该注重培养孩子的兴趣和积极性。

因此，家长和教育者应该与孩子一起制定具体的学习计划，并定期检查和评估孩子的进展。

同时，要给予孩子充分的鼓励和赞赏，让他们感到学习英语是有意义和有趣的事情。

2018年深圳幼儿英语应该怎么学浸入式环境+学科英语+未来领导力=国际化人才素养一、浸入式浸入式的起源：最早源于加拿大的魁北克地区，风行欧美已40多年。

从幼儿园一直持续到高中毕业，学生坚持用母语外的第二语言学习学科知识，取得了出人意料的效果。

近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等10多个国家所借鉴，并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等10余个语种进行以第二语言学习各类知识的浸入式教学，取得了显著的成绩，赢得了各国的广泛认可。

成为学习第二语言的最富有成效的方法。

瑞思学科英语率先将浸入式英语引进中国，将这一理论与实践相结合，在11年时间里，专注少儿英语培训，培养了数以万计的孩子，使他（她）们或被美国蓝带中学破格录取，或直接进入美国高校，接受美国高等教育。

浸入式VS全英文浸入式与全英文相比较，浸入式范围更在，包含全英文，而浸入式有两个核心点：1、语言环境：课堂教学语言是英语，教师只用英语面对学生，孩子被“浸泡”在全英语环境中。

进入到学校里，视线所见范围内全是英文展现形式。

学习、游戏、活动、展示、演讲等所有环节都以英语作为唯一沟通语言。

2、学术环境：课堂教学内容是学校的正式教学科目，教师懂教学法，孩子获得用英语受教育的经历。

从上课内容、讲课方式、课间活动、互动内容、课后作业以及学校环创元素等，统统都是英文形式展现。

浸入式≠纯外教很多家长认为全是外国人授课，就是最好的浸入式教学环境，这是一个很大的误区。

外国人≠外教。

同理，会说汉语和能当老师是两回事，那么会说英语和懂得教学，也是完全没有关联的两件事。

在中国，很多外教持有的证书（TESOL/TEFL），并不能证明其具有教师资格。

无论哪个国家，取得教师行业的从业资格证都不是那么容易的事；而TESOL/TEFL证书非常容易获取：36课时，一周内学完（绝大部分是在线学习），不涉及教育学、心理学、学科教学法等，只写作业不试讲，包过。

2018年深圳儿童英语学习方法有哪些众所周知，2018年伊始，孩子学英语的热潮依然高涨，但怎么才能让孩子学有成效呢？这成为摆在各位家长面前的重大话题。

儿童英语学习主要是针对6-12岁的孩子来讲的，瑞思学科英语专家认为，儿童英语学习是承上启下的重要阶段，也是系统学习学科知识，锻炼解决实际问题的重要阶段。

6-12岁儿童英语学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。

除了随时播放外语教材外，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。

轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，学习的速度将是显而易见的。

除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。

选择儿童喜欢的英语动画是一个很好的方式。

活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。

同时也可以让孩子以精读原版书为核心，向外拓展其他语言技能。

换句话说，阅读是根本，通过阅读带动“说、写”。

在听说读能力的提升的同时，“玩”也是儿童英语学习期间的必要选择。

可以通过游戏免去压力，让孩子快快乐乐地学习，如选择有启发性、互动性和趣味性的图书。

也可以利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发儿童英语学习的兴趣。

以上这些儿童英语学习方法涵盖了听、说、读、玩的能力，不要小看前三种能力的培养和提升，其实对于小学英语学习阶段的孩子，幽默风趣、丰富多样的教学方式，在玩中学，在学中做，才是寓教于乐、快乐学习的必然选择。

关于瑞思学科英语2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

儿童英语学习技巧和方法有哪些我们的孩子学习英语时，我们应该注意为他们创造一个英语环境，努力激发孩子们的主动性和想象力，使他们像英语一样。

接下来，小编给大家准备了儿童英语学习技巧和方法有哪些,欢迎大家参考与借鉴。

儿童英语学习技巧和方法可以用讲故事的方法,每个孩子都是喜欢听故事,所以儿童英语学习方法可以用讲故事,父母可以给孩子阅读,最好是彩色的阅读,让孩子的故事,然后让孩子们读,最后让孩子试着读。

孩子们的英语学习是以阅读为基础的，所以阅读故事是孩子们喜欢英语的一种简单的方式。

如果家长的英语水平有限，不能有效地指导孩子的英语知识，他们可以使用学校教科书、迷你游戏或在线学校的磁带，为孩子提供学习英语的机会。

在看动画片的过程中，虽然孩子们的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和情节上，但在反复观看时，他们可以熟悉英语的发音，并能自动模仿动画片中的对话。

只要反复观看，孩子们一定会从中学到很多东西。

从生活,学习英语是一种方便、有效的方法,儿童学习英语是第一个方面更熟悉的开始学习,如玩具、电视、和简单的对话“hello”等等,所以儿童英语学习方法可以从侧面的生活指导,让幼儿在生活中随时随地学习。

少儿学习英语的三个小技巧家长必须明确，让孩子学习英语的目的是什么?不要“赢在起跑线上”，不要让孩子有很高的英语水平，不要在别人面前炫耀孩子有多聪明。

最重要的目的是培养孩子学习英语的兴趣，不要过分追求学习的效果，不要互相比较，让孩子们可以参加儿童英语培训机构，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

慢慢被感染，形成兴趣。

1、利息,迫使少一点。

怎样才能让孩子爱上英语?孩子们生来就有强烈的好奇心和探索的欲望。

父母所能做的就是保持孩子的好奇心和探索的欲望，为他们的孩子提供一个合适的环境，当然也要用他们的大脑和思想。

学习一些生动有趣的方法来引导孩子们，充分享受学习的乐趣，永远不要做灌输和填充压力的知识!别忘了，兴趣是最好的老师。

2、游戏、书籍少一点。

少儿英语口语学习方法必看以下是一些少儿英语口语学习的方法和建议：1. 多听多读：鼓励孩子经常听英语音频和读英语书籍。

可以选择适合孩子年龄和水平的有声读物和英语故事书，让孩子在充满趣味的故事中学习英语。

2. 口语模仿：让孩子模仿英语教材、英语音频中的口语表达和发音。

可以通过听录音或者跟着英语教材的音频进行模仿练习，逐渐熟悉和掌握英语口语。

3. 角色扮演：鼓励孩子参与角色扮演活动，让孩子在游戏中使用英语进行对话和交流。

可以邀请朋友一起参加，扮演不同的角色，进行英语对话，增加孩子学习英语口语的机会。

4. 多做口语练习：为孩子提供多做口语练习的机会，可以安排和孩子进行英语对话，从简单的问答开始，逐渐扩展到更复杂的交流。

也可以参加英语口语俱乐部或者培训班，与其他学习者进行口语练习和交流。

5. 创造英语环境：在家中创造一个英语学习的环境，比如贴上英语单词和图片的墙贴，使用英语给孩子起床、吃饭、洗漱等日常活动进行指导。

同时可以通过观看英语电影、听英语歌曲等方式让孩子接触更多的英语文化和语言。

6. 游戏学习：使用一些有趣的英语游戏来辅助口语学习，比如猜词游戏、口语竞赛等。

游戏可以激发孩子学习英语口语的兴趣和积极性。

7. 多交流：鼓励孩子和其他学习英语的孩子进行交流，可以通过参加英语培训班、参加英语夏令营等方式结识更多的英语学习伙伴。

通过和其他学习者的交流，可以提高孩子的口语表达能力和听力理解能力。

8. 培养英语兴趣：帮助孩子培养对英语的兴趣，可以通过订阅英语杂志、购买英语故事书等方式激发孩子学习英语的兴趣。

同时鼓励孩子参加英语比赛、演讲比赛等活动，增加对英语的热爱和信心。

以上是一些可以帮助孩子学习英语口语的方法和建议，希望对您有所帮助！。

少儿英语教学教学方法
少儿英语教学的教学方法可以有多种。

以下是几种常见的少儿英语教学方法：
1. 游戏法：通过各种游戏和活动来引导少儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。

这种方法可以激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。

2. 情景教学法：利用情景来进行教学，将英语的学习内容与实际生活联系起来。

例如，通过模拟购物、进餐等日常场景来教授相关的英语词汇和表达方式。

3. 多媒体教学法：利用多媒体工具，如动画、音频、视频等来辅助教学。

这种方法可以生动直观地展示英语学习的内容，帮助孩子更好地理解和记忆。

4. 任务型教学法：将学习任务分解成具体的步骤，引导学生通过解决问题、完成任务来学习英语。

例如，组织学生进行小组合作，完成一份旅行计划或演讲稿等。

5. 演示法：教师通过示范和实际操作来展示如何正确发音、使用语法等。

这种方法可帮助学生更清楚地了解英语的正确用法并模仿。

6. 情感教育法：注重培养学生的情感素质，通过情感认同和情感体验来促进英语学习。

例如，让学生用英语表达自己的喜怒哀乐，增强学习的情感投入度。

这些方法可以根据教学内容和学生的特点进行灵活运用，促进孩子对英语的兴趣和积极参与。

此外，重要的是要根据学生的学习进度和能力进行个性化的教学，并给予积极的鼓励和认可。

少儿英语教学方法1.游戏教学法：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏教学可以使学习更加有趣和互动。

教师可以使用各种语言游戏和角色扮演来引导学生参与，例如：唱歌，玩基于英语的问答游戏和模拟场景游戏等。

2.转为英语思维：教师可以通过与学生建立语言环境，例如：通过贴有英语单词的图片来装饰教室，使用英语说出日常指令，鼓励学生在日常生活中使用英语等。

这样可以帮助学生转为英语思维。

3.情境教学法：通过创造真实的情景可以让学生更直观地理解和运用英语。

教师可以运用道具或者布景来营造与英语相关的情境，例如：搭建一个超市角色扮演场景，让学生用英语购物。

4.多感官教学法：教师可以利用多媒体设备，包括音频和视频，为学生提供听觉和视觉的学习资源。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握英语语音和发音。

5.探究学习法：通过引导学生自主学习和解决问题，培养学生的自主学习能力。

教师可以提供一些带有挑战性的问题，鼓励学生使用英语进行讨论和探索。

6.小组合作学习法：通过小组合作学习可以培养学生的合作精神和沟通能力。

教师可以将学生分成小组，进行小组活动，例如：小组对话、小组唱歌等。

7.图文结合教学法：为学生提供具有图片和图表的课程材料可以帮助他们更好地理解和运用英语。

教师可以使用图片，图表和卡片等教具来支持教学。

8.个性化教学法：根据学生的个人特点和兴趣，提供个性化的教学内容和活动。

教师可以与学生进行一对一辅导，了解学生的学习需求，并根据学生的兴趣和能力来调整教学内容。

9.演讲和展示：鼓励学生在课堂中进行英语演讲和展示，这可以提高学生的口语表达能力和自信心。

10.奖励机制：设置奖励机制可以激发学生学习英语的积极性。

可以通过设置小奖品或者奖状等方式来表彰学生的努力和进步。

综上所述，少儿英语教学方法需要结合幼儿和小学生的特点和兴趣，通过游戏教学、情境教学以及多感官教学等方法，使学习更加有趣和有效。

同时，个性化教学和奖励机制也是激发学生学习兴趣和动力的有效手段。

少儿学英语5步走怎样进行？父母对孩子学习英语的共识是：在孩子的身边不断地给与积极的鼓励和支持，让孩子在每日和英语的接触中学会英语，最后达到精通的地步。

瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这一认知也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。

第一阶段前语言时期(Pre-production)前语言时期是指从孩子英语启蒙至掌握将近500个英语词汇为止的这一段时间。

根据个体的不同，比如：孩子的学习方式和每天在英语上花的时间，每个孩子在这个阶段所花的时间也不一样。

这是孩子英语沉默时期(silentstage)。

在这个时期，孩子通过观看图片、积极倾听，使用周围环境来帮助理解自己所听到/学到的英语单词和句子的意思，并练习发音。

这个时期孩子的英语学习的重要练习手段应该是“听”。

从英语儿歌，童谣，带CD的英语绘本将是这阶段最有效的学习方法。

第二阶段早期语言时期(Early-production)这个阶段的孩子走出了英语排斥期，掌握和理解了将近1000个英语单词。

尽管他们还没有学习英语语法，并且在使用时常常会犯语法错误。

但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。

这个阶段，父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而做出的努力。

第三阶段语言形成阶段：(Speech emergence)这个阶段的孩子大约掌握了3,000个英语词汇量，并且能使用简单的英语词组和句子与人沟通还可以用简单的英语提问。

可能我们有时更注重的是孩子是不是会说英语，但事实上是这个阶段孩子的英语理解能力超过了他们的表达能力，孩子也能听懂附有图画的短小英语故事,在这个阶段，他们可能尽量会试着使用英语，但还不能用正确的形式来表达自己的意思。

这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。

第四阶段中级流利阶段(Intermediate fluency)这个阶段，孩子已经掌握了将近有6,000英语单词和词组。

少儿英语教学方法学习一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏教学法，教师可以使英语学习变得更加生动有趣。

游戏可以帮助孩子们轻松地学习英语单词、短语和句子，同时还可以提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。

例如，教师可以组织各种形式的游戏，如语言接龙、角色扮演、拼图、卡片配对等，通过游戏的方式培养孩子们的英语能力。

二、情境教学法情境教学法是将英语学习与实际生活情境相结合，让孩子们在真实的场景中运用所学英语。

通过给孩子们创造真实情境，使他们学会在日常生活中应用所学英语进行交流。

例如，教师可以组织角色扮演活动，让孩子们扮演各种不同的角色，用英语进行对话，模拟真实的生活场景，如买东西、问路、介绍自己等。

三、多媒体教学法多媒体教学法利用现代科技手段，如电脑、投影仪、音频设备等，将视听材料与教学结合起来，提供更多的学习资源。

多媒体教学法可以使学习内容更加直观、生动，激发孩子们的学习兴趣。

教师可以使用动画、影片、歌曲等多种形式的媒体资料进行英语教学，帮助孩子们更好地理解和记忆英语知识。

四、交际教学法交际教学法注重培养孩子们的交际能力，使他们能够用英语进行基本的交流。

教师可以通过各种交际活动，如问答、讨论、小组合作等，鼓励孩子们积极参与英语对话，提高他们的口语表达能力。

交际教学法可以激发孩子们的学习热情，培养他们的自信心和合作意识。

五、分组合作教学法分组合作教学法是将学生分成小组进行合作学习的方法。

教师可以将学生分成四、五人的小组，让他们在小组内互相合作，互相学习。

这样可以增加学生之间的互动性和合作性，提高学习效果。

小组合作活动可以包括小组讨论、小组表演、小组竞赛等，通过小组合作学习，学生可以相互帮助，共同解决问题，提高他们的英语能力。

以上是一些适用于少儿英语教学的方法，希望能对您有所帮助。

当然，教师在实际教学中可以根据学生的具体情况选择相应的方法，灵活运用，以提供更好的教学效果。

少儿英语教学常用方法教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才造就活动，作为英语老师，你有什么教学方法吗？下面是我为大家整理的关于少儿英语教学常用方法，盼望对您有所协助!少儿英语教学的方法一、针对少儿年龄特点、爱好爱好选择教学内容少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言开展和身心等其他方面开展的关键时期。

少儿英语教学的内容可选择少儿感爱好的主题，由近及远，由易到难，按部就班地进展。

其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简洁的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进展简洁的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Giveme a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到相宜的阶段性学习。

二、让英语教学充溢趣味性嬉戏是少儿生活中不行缺少的一局部。

对少儿年龄特点及爱玩的天性，老师可有针对性地、敏捷地将—些新奇、好玩的嬉戏与教学内容结合起来。

“爱好是的教师”，老师可以充分利用英语嬉戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜爱英语的爱好。

如：学习颜色单词。

让参与嬉戏的学生头戴一种颜色的头饰。

两位学生碰面用“Yellowyellow/Blue blue……，you aremine…”猜拳，错误者必需做正确者的“小尾巴”。

嬉戏接着进展，最终成为长龙的“头头”者为嬉戏的成功者。

这样，将趣味性融人教学中，让少儿开心地投入到嬉戏中的同时，既学到了口语的沟通对话，又造就了少儿开朗的性格和主动团结他人的品德。

三、打破传统的母语原那么在英语教学中，用母语教外语是当前比拟常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进展一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，老师应尽量运用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景协助少儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。