韩寒是个人才

韩寒为什么要读韩寒一段以来，韩寒这个少年作家成了广大中学生的热门话题，《三重门》、《零下一度》成了中学生的抢手读物，不少女生以他为偶像，争分夺秒地阅读他的文字。

还有中学生煞费苦心为他建了个人网站。

去年12月9日中央二台播放了韩寒与有关专家的对话，当屏幕上打出韩寒的特写镜头时，部分女生大声尖叫，上课时间已到，当老师要求关掉电视时，学生竟然与老师发生了冲突……上述现象令我深思：中学生出书如今已不是什么稀罕事，但为什么学生们偏偏要读韩寒？韩寒值得他们如此投入精力和时间吗？不可否认，韩寒的文章确实有他的过人之处。

那幽默诙谐的个性化语言、打破常规的大胆比喻显示了他娴熟地把玩文字的功夫。

“布像累极的人躺在床上伸懒腰，撑足了杯子。

”（《杯中窥人》）“看来潮流是只能等不能追的，这和在火车站等候火车是同一个道理，乖乖留在站上，总会有车来，至于刚开走的车，我们泛泛之辈是追不上的。

”诸如此类的文句，从某种程度上来说，的确令人耳目一新；那字里行间透溢出的不留情面的批判锋芒，让人感受到一种“初生牛犊不畏虎”的少年锐气，从而不得不感叹他的少年老成。

他成熟的思想和老到的文笔非一般同龄人所能及，“反正我自叹不如。

”一位写作基本功不错的中学生如是说。

因欣赏他的文采而读他的书，这是部分学生的阅读心态。

但单是这部分学生远远不足以构成《三重门》的庞大读者群（我购于2000年12月的版本已是第18次印刷了）。

在韩寒“全面发展必然导致全面平庸”等“至理”的旗帜下，聚集着一大帮追随者。

他们要么是有偏科倾向，且有一技之长，想像韩寒一样靠特长立足的学生；要么是完全不堪重负，一心渴望逃脱学习牢笼的学生。

韩寒的倡议及“身体力行”无疑给了他们一个极好的放松借口。

“父母不理解我，老师不理解我，惟有这兄弟理解我。

”他们的心在仓皇逃遁的旅途上暂时找到了一方躲避的绿荫，尽管也会隐约感觉到这绿荫类似海市蜃楼。

可以说韩寒以他的才气为这类学生出了口气，让他们感受到了一种对抗现实的痛快，一种逃避学业的轻松。

韩寒出了什么事·为韩寒让出一条道！,(2022年湖北高考获满分优秀作文)·为韩寒让出一条道！ (2022年湖北高考获满分优秀作文)韩寒，上海松江二中的一名高一学生，两次参加“新概念”作文大赛，一次一等奖，一次二等奖。

其作文思想深刻，文笔老到，对人生和社会的穿透力极强，深受评委好评。

然而非常可惜，他却恰恰是个“偏才”。

其学习成绩除语文外，其他都特差，就在他参加“新概念”作文大赛获奖后没几天，就因为五科成绩“挂红灯”而被迫留级一年。

“韩寒现象”引起了极为广泛的关注和思考。

大学教授、中学老师、家长、学生们眼光全聚集到韩寒身上，有人支持他，为他叫好，最常见的却是对这样旁逸斜出的学生“感到很惋惜”、“不要去学他”。

难道人生这份答卷的答案非得是唯一不变的吗？难道高考这份答卷的答案就不可以是丰富多彩的？难道教育制度就只是为了造就全面平庸而不肯适应某些真正的人才？就说数学吧。

掌握一点基本的数学常识当然是必需的，但是，一个高中生，一个将来学一辈子甚至子孙后代都用不着的三角函数、解析几何，不学好恁是不能上大学？有人说，学数学是训练逻辑思维的好方法，韩寒对此反驳道：“要训练逻辑思维，我看侦探小说更胜一筹，为什么学校不开设侦探小说课？”任何时代都是没有全才的。

你们数理化成绩顶呱呱，不见得你们作文就不是稀里糊涂瞎写一气；你的笔杆子掘得山响，并不表明你一定知道“computer”是个啥玩意。

苏格拉底、歌德、叔本华这些伟大的哲学家、思想家，有谁是天文地理古今中外无所不知的全才？钱钟书年轻时数学得“0”分，却终于成了学贯中西的集大成者。

吴晗报考北大时由于数学不及格而不被录取，后转报清华，开创清华文社，此事至今令北大人耿耿于怀。

高考既然是选拔人才，总得选那些各方面最优秀的学生吧，然而事实却是拒绝了那些在某些方面具有特长不能全面发展的学生，录进去一批各方面并不算优秀但却能凭总分跻身大学殿堂的“人才”，终于造就了一帮“全面平庸”。

高二议论文：比起鲁迅韩寒差在哪里 _2000字前几日闲来无事，就和一个朋友聊起了天。

我问他：“干吗呢？”他答：“看韩寒语录，特好玩。

”我诧异。

韩寒作为80后作家的领军人物，他说的话居然被我们当做笑谈，聊以安慰寂寥的心。

这对韩寒的文字是一种侮辱。

那么他的文章呢？我们是把它们当成名着读，还是文学作品读，还是当做“快餐文学”？我问他在哪找到的韩寒语录，他就发了一些给我，大约有十条吧。

我看了几眼，语气好犀利，的确能给人以震撼。

对于现实的批判入木三分。

尤其是那一句“上大学就像上妓女，花了钱就能够，还能够一次上几个！”。

虽然有一点难听，但我们不得不承认，再也找不出如此恰当的比喻了。

我也对韩寒语录产生了浓厚的兴趣，于是我又找了很多。

看起来真过瘾！韩寒很有中国文人的气质。

他敢说一些别人不敢说的话，去鞭挞丑陋的现实。

有一些让人忍俊不禁，不过略加思索，便会面红耳赤，因为它触动了我们内心之中黑暗的东西。

我把一些当了下来，发给那个朋友。

过了一会儿，他发来了一个鼓掌的图片，并说：“韩寒就是当代的鲁迅！”我诧异。

鲁迅先生，韩寒？二者确有相似之处，都能写出批判性的文字，都痛恨丑恶的现实，都有一种凛然不可侵犯的气质。

不过韩寒能不能达到鲁迅先生的境界？我认为不能。

比起鲁迅韩寒差在以下四个方面：第一：批判谁。

鲁迅先生批判的对象很明确。

封建主义等等的黑恶势力。

而且他不是批某个人，某一伙人，而是一种制度，甚至全中国的人。

他对中华民族的劣根性的批判足以让千百代的国人反思。

相比之下，韩寒批判的对象就不一定是谁了，好像有一种谁惹了我我就骂谁，甚至你不惹我我也骂你的感觉。

韩寒也批判制度中错误的东西，比如他发起了“全才人才”的讨论，他说：“领导没有文化，领导又能控制文化。

”这都是大实话，大真话，而且是别人不敢说的。

不过我们不得不承认，韩寒批判的不都是“坏人”“坏现象”。

有时候韩寒心血来潮就会批谁几句。

比如今年春晚结束后，韩寒居然批起了刘谦，说他“把魔术演成话剧”这句话上了很多魔术师的心，谁不知道魔术是假的，干吗这麽批评魔术？难道刘谦表演大变活人，真的要把人用锯子锯开，再用世界上最先进的医疗技术在短短几秒内缝合好才能算是真实？我刚才去贴吧看了一下，有好多人因为这件事骂韩寒，韩寒没有降低刘谦的声名，反而给自己抹了黑。

全才和专才辩论几个致命问题及解Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】1.我方定义：全才：顾名思义，就是全面发展的人才，根据97版现代汉语词典104页的解释，全才指的是在一定范围内各个方面都擅长的人才。

他要求具有广阔的知识储备和多种技能，简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。

它是在特定范围内对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才：根据97版现代汉语词典1649页的解释，“专”指的是集中在某一件事或物上，专才指的就是某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。

2.问题1.针对对方英语专业,可提出”同声传译”这个职业,同声传译需要的不仅仅是专业知识,而是专业知识加上广博的各学科知识,以此来论证全才之重要性(此处可用轻松的话语引入,让对方有点茫然,可以引诱对方先提出同声传译这个词,设连环套)如：对方辩友学的是英语专业，您可知道英语人才学到顶级水平，可以从事什么样的职业吗——如果知道：没错，看来对方辩友对自己的专业认识的很清楚啊。

那您知道同声传译除了需要掌握好本专业知识之外，还需要什么知识吗（如果不知道，没关系，那我来告诉您。

）——除了需要掌握好本专业的知识，还需要涉及并熟悉经济，文化等各个方面的知识。

您认为您所说的精通于英语这门课的专才做得到吗2.请问对方辩友，您如何看待现在大力提倡文理不分班的现象呢这是在培养全才还是专才呢（我担心此处他们提出类似培养专才的例子，如送孩子到专门的美术班，专门的音乐班学习，培养一技之长，如果这样的话，那我们就反问，那对方如何看待家长把孩子送到双语幼儿园学习这个现象呢请用您方观点正面论述。

——该问题如果出现在我们只能回答的攻辩阶段，那我们就自问自答。

）3.您如何理解科学发展观中要求培养全面发展的人才（这个问题也可以在对方抛出，国家的某些政策要求培养专门性人才时候予以反击）4.请问对方辩友如何理解对“技多不压身”这句话（我方总结的时候，应该回到我方对全才的定义上）5.请问对方辩友，您认为创新需要什么样的条件（此处我们可以提出中国人没有（获得诺贝尔奖的）——对方一定要说到对某个领域的钻研——继续问：再请问对方辩友，有一句话叫做综合就是创新，交叉就是创新，渗透就是创新。

1.我方定义：全才：顾名思义，就是全面发展的人才，根据97版现代汉语词典104页的解释，全才指的是在一定范围内各个方面都擅长的人才。

他要求具有广阔的知识储备和多种技能，简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。

它是在特定范围内对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才：根据97版现代汉语词典1649页的解释，“专”指的是集中在某一件事或物上，专才指的就是某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。

2.问题1. 针对对方英语专业,可提出”同声传译”这个职业,同声传译需要的不仅仅是专业知识,而是专业知识加上广博的各学科知识,以此来论证全才之重要性(此处可用轻松的话语引入,让对方有点茫然,可以引诱对方先提出同声传译这个词,设连环套)如：对方辩友学的是英语专业，您可知道英语人才学到顶级水平，可以从事什么样的职业吗？——如果知道：没错，看来对方辩友对自己的专业认识的很清楚啊。

那您知道同声传译除了需要掌握好本专业知识之外，还需要什么知识吗？（如果不知道，没关系，那我来告诉您。

）——除了需要掌握好本专业的知识，还需要涉及并熟悉经济，文化等各个方面的知识。

您认为您所说的精通于英语这门课的专才做得到吗？2. 请问对方辩友，您如何看待现在大力提倡文理不分班的现象呢？这是在培养全才还是专才呢？（我担心此处他们提出类似培养专才的例子，如送孩子到专门的美术班，专门的音乐班学习，培养一技之长，如果这样的话，那我们就反问，那对方如何看待家长把孩子送到双语幼儿园学习这个现象呢？请用您方观点正面论述。

——该问题如果出现在我们只能回答的攻辩阶段，那我们就自问自答。

）3. 您如何理解科学发展观中要求培养全面发展的人才？（这个问题也可以在对方抛出，国家的某些政策要求培养专门性人才时候予以反击）4. 请问对方辩友如何理解对“技多不压身”这句话？（我方总结的时候，应该回到我方对全才的定义上）5. 请问对方辩友，您认为创新需要什么样的条件？（此处我们可以提出中国人没有（获得诺贝尔奖的）——对方一定要说到对某个领域的钻研——继续问：再请问对方辩友，有一句话叫做综合就是创新，交叉就是创新，渗透就是创新。

1.我方定义：全才：顾名思义，就是全面发展的人才，根据97版现代汉语词典104页的解释，全才指的是在一定范围内各个方面都擅长的人才。

他要求具有广阔的知识储备和多种技能，简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。

它是在特定范围内对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才：根据97版现代汉语词典1649页的解释，“专”指的是集中在某一件事或物上，专才指的就是某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。

2.问题1.针对对方英语专业,可提出”同声传译”这个职业,同声传译需要的不仅仅是专业2.3.4.5.6.知识,而是专业知识加上广博的各学科知识,以此来论证全才之重要性(此处可用轻松的话语引入,让对方有点茫然,可以引诱对方先提出同声传译这个词,设连环套)如：对方辩友学的是英语专业，您可知道英语人才学到顶级水平，可以从事什么样的职业吗？——如果知道：没错，看来对方辩友对自己的专业认识的很清楚啊。

那您知道同声传译除了需要掌握好本专业知识之外，还需要什么知识吗？（如果不知道，没关系，那我来告诉您。

）——除了需要掌握好本专业的知识，还需要涉及并熟悉经济，文化等各个方面的知识。

您认为您所说的精通于英语这门课的专才做得到吗？请问对方辩友，您如何看待现在大力提倡文理不分班的现象呢？这是在培养全才还是专才呢？（我担心此处他们提出类似培养专才的例子，如送孩子到专门的美术班，专门的音乐班学习，培养一技之长，如果这样的话，那我们就反问，那对方如何看待家长把孩子送到双语幼儿园学习这个现象呢？请用您方观点正面论述。

——该问题如果出现在我们只能回答的攻辩阶段，那我们就自问自答。

）您如何理解科学发展观中要求培养全面发展的人才？（这个问题也可以在对方抛出，国家的某些政策要求培养专门性人才时候予以反击）请问对方辩友如何理解对“技多不压身”这句话？（我方总结的时候，应该回到我方对全才的定义上）请问对方辩友，您认为创新需要什么样的条件？（此处我们可以提出中国人没有（获得诺贝尔奖的）——对方一定要说到对某个领域的钻研——继续问：再请问对方辩友，有一句话叫做综合就是创新，交叉就是创新，渗透就是创新。

韩寒的高考成绩韩寒，一个被誉为“文化偶像”的中国知名作家、导演和歌手，因其才华横溢、多才多艺而备受各界关注。

然而，韩寒的高考成绩却是人们热议的话题之一。

对于这位精英青年的高考成绩，究竟是怎样的呢？据资料显示，在韩寒读高中时，他是一位数理化三科均优秀的学生，但是语文成绩较为一般。

面对高考，他曾表示：“高考是人生的一件大事，它代表了很多东西，需要一种挑战、一种态度和一种承担。

”韩寒在高考中表现出色，被北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学等多所名校同时录取。

在众多大学的选择中，韩寒最终选择了清华大学，成为一名清华大学的学生。

作为一名高材生，韩寒在清华大学的学习生活异常丰富。

他早已开始了文学创作之路，代表着文学青年的形象；他参加了学生社团，“堕落街”社，担任过社长，也在校报、校刊等发表了一些文章和小说，成为当时清华大学校内一张靓丽的文艺名片，被同学们称为“全校文艺青年的精神领袖”。

然而，对于韩寒高考成绩的议论从未停歇。

有人认为，在中国，高考成绩一直都是一个无法绕过的槛，对于一个评论家和小说家来说，对语文和文学造诣的考验应该更大；而有人则认为，高考成绩并不足以代表一个人的全部，更为重要的是他的创作和思想。

韩寒本人也曾多次对此发表看法，他表示：“我只想做我自己，就算是毁誉参半。

”对于这个问题，笔者认为，高考成绩固然重要，毕竟代表了一个人在学业上所获得的成就，但是韩寒的故事告诉我们，高考成绩并不是衡量一个人综合素质和未来发展的唯一标准。

在中国，高考可谓是一个决定命运的考试，它牵涉到多方面的因素，包括教育、社会和文化等，因此，我们不应该过分强调高考的分数，否则便会失去许多人才。

在韩寒的故事中，我们看到了一个内心坚定、自我认知清晰的青年，他追求自己的梦想，通过自己的努力和创作，获得了了不起的成就，成为一名备受瞩目的文艺青年，这让人不由得对他肃然起敬。

综上所述，韩寒的高考成绩只是他生命中一个小小的环节，但是他的创作和人生追求却令人钦佩和敬仰。

韩寒三重门读后感韩寒三重门读后感【篇一：韩寒三重门读后感】《三重门》是由网络才子韩寒所著。

当我在今天夏天拿到这本书后，首先使我魂牵梦萦的是令人产生无限遐想的书名和韩寒这位才子的神秘感。

令人惊讶的是，《三重门》竟是韩寒的处女作，他早在1999年著以此作，实属不易。

在书中，我看到了韩寒这样一段话：如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。

如果有，他便是人中之王。

可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的王拿掉，时代需要的只是人才。

从韩寒的这段话可以看出，韩寒对中国教育的不解和疑惑，但韩寒对他自己有信心，他认为在这个时代中，在这个应试教育占主导的年代，他可以成功！《三重门》吸引我的地方，首先归功于他的题材，就对于我一个高中生的口味而言，这样的书读起来真是津津有味，爱不释手。

它讲述了一群孩子们，在应试教育的年代中成长，从初中到高中，渐渐的长大。

虽说是小说，但我在书中却看到了我们21世纪莘莘学子的影子。

现在的教育太讲究应试教育了，太讲究孩子们的全面发展，但全面发展最可能导致的结果是全面平庸，所以我们越发感到我们肩上的书包重了，压力重了，我们失去了往日的欢笑，取而代之的只是不停的盲目的所谓的“学习”。

我觉得中国的教育体制是要改了，社会进步了，科学进步了。

我们伟大的祖国正以落实科学发展观的理念加速前进中，为什么不能像神六和神七那样的速度前进，我们太累了，我们需要休息！始终相信一句话：我是金子，我要闪光的。

这是我读韩寒《三重门》后的最大感受，若这个时代的应试教育不改，我们必须改变自己！这样才能创造未来！【篇二：韩寒三重门读后感】读韩寒的《三重门》是和这萧瑟的天气一起进行的，窗外的雪纷纷扬扬的，天越来越冷，我的兴趣也在骤降，在未读完全书之前就都当了“逃兵”。

读上去，韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。