综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 3.我是服装设计师 纸模服装设计与制作》公开课教学设计

《变身吧！校服》教学设计课题《变身吧！校服》解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。

学情分析八年级学生有着渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。

他们的思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。

生动直观的形象在这一时期非常重要，发挥美术欣赏和造型表现中视觉感受特性，适当运用抽象逻辑思维方法，培养学生的技术素养。

教材分析内容标准本课围绕民族服装艺术赏析和服装设计制作两方面组织内容。

从服装的造型、色彩、装饰，选择多种民族服装，形成学生设计意识和提高动手能力为目的，侧重对服装设计、制作基本方法，组织服装作品展示会。

教学目标情感态度价值观目标通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。

能力目标能运用所学服装设计知识进行设计练习。

知识目标通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。

教学资源 1.浙教版《综合实践活动》初中上册，第二章第二节设计与制作2.课件教学重点了解服装设计的基本知识，掌握制作的基本方法。

教学难点色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。

方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生对服饰了解的程度。

2.提前布置学生准备绘制工具。

3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学环节教学内容教师活动学生活动视频导入课题《变身吧！校服》播放9岁小女孩吐槽校服演讲，引出课题欣赏视频，引发学生共鸣教学过程《变身吧！校服》自主合作、探究学习（一）七嘴八舌学生自由讲述心目中的创意笔筒.（二）妙笔生花 1、设计分析 2、绘制草图 3、方案展示 4、方案修改（三）能工巧匠 1、学生动手制作，教师巡回指导。

（四）我型我秀 2、作品展示，师生点评。

学生思考：设计方案时要考虑哪些方面？学生对设计草图进行点评学生体验创作，动手制作学生展评创作作品，同时，引导学生自由点评引导学生自由讨论，明确设计基本要求 通过设计方案的制定，让学生进一步明确产品制作的一般过程。

纸模服装的设计与制作教学设计一、教学目标：知识与技能：（1）通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平；（2）利用报纸、包装纸、挂历、方便袋等物品教学生用纸通过折、画、剪、撕、贴等方法制作纸服装；（3）在制作过程中了解服装制作的基本常识，提高学生的设计应用能力和动手能力及运用材料的能力，锻炼学生表现美、创造美的能力。

过程与方法：（1）在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯。

（2）通过服装设计与制作，培养学生动手能力，激发学生的创作灵感。

情感态度与价值观：（1）通过本节课教学感受到集体的力量，增强学生集体荣誉感。

（2）通过本节课教学增强学生的环境保护意识，同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的情感和能力。

丰富学生校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学重点设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点灵活运用所学知识解决学习生活中的实际问题。

四、教学方法任务驱动、自主探究、演示法、合作学习五、教学准备各种服装制作材料（报纸、皱纹纸、蜡光纸、玻璃纸、包装纸）铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀、电脑课件等等。

六、教学过程（一）设置情境，引出课题导语：同学们能猜出老师今天穿的这件衣服是什么款式吗？（汉服）汉服是最具有中国特色的服装之一，除汉服之外你们还知道哪些具有中国特色的服装呢？（旗袍、唐装、中山装、各少数民族服饰等。

）师：中国作为世界上最古老的民族之一，服装更是历史悠久，最长可以追溯到远古时期的原始社会。

（设计意图：调动学生学习的积极性）教师演示：下面同学们就和老师一起了解一下中国服装的发展简史：【观看演示文稿】师：观看了中国服装的发展简史，同学们可以谈一下自己的感想吗？谁能说一下？（服装，可以定义为人类文明的发展与进步的象征。

服装，同时也是一个国家民族艺术的重要组成部分。

它反映了人们生活水平的提高，体现了人们审美观念的变化。

我是服装设计师一、活动背景：模特展示的精美服装总是很吸引我们的眼球。

服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充满了吸引力。

儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。

孩子们对服装的设计也很感兴趣，他们的想法也很有创意。

那我们为什么不让他们也尝试着做一次服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？二、教学目标：知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。

能力目标：通过纸服装设计制作，培养学生动手操作能力。

情感目标：通过纸服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

三、教学重点：服装设计和制作的基本知识。

四、教学难点：运用所学知识尝试进行服装设计与制作练习。

五、教学方法：情境体验法、讲授法、演示法、观察法、探究法、实践操作法。

六、教学准备：各种服装制作材料（报纸、皱纹纸、蜡光纸、玻璃纸、包装纸）铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀、教师设计的服装实物、电脑课件。

七、教学过程：第一阶段：活动准备1、自主选择伙伴，合理分组2、发挥自身特长，合理分工引导学生学会合理分工。

头脑灵活、有创意的学生可以多提供设计构思；擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图；手巧的同学在制作过程中可以多动手等等。

根据学生的特长进行合理分工，合作时才能更高效、省时。

第二阶段：活动实施1、搜集整理纸模服装的相关资料；2、自主探究服装设计的基本知识；具体实施方法：活动过程中，小组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

实践活动采用个人探究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要各自搜集资料、开展探究活动，也需要充分合作。

活动过程中教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。

3、分组设计图稿，进行效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。

注意：线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，体现生动的效果。

第三阶段：活动交流总结第二阶段活动，交流搜集的有关图片、文字资料等。

课题名称：汉服的纸模设计与制作教学设计理念本节课以欣赏中国传统服装——汉服为线索，以设计与制作汉服为主要内容。

引导学生关注中国传统文化,从汉服文化着手，了解汉服悠久的历史和丰富的文化内涵，了解汉服的形制及色彩搭配，关注汉服。

通过学习欣赏使学生提高审美水平，同时，激发和提高学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的热情和能力。

教学目标1.知识目标：了解汉服的基本概况，如汉服历史、汉服影响、汉服形制等。

掌握汉服最基本的款式——深衣的结构、色彩设计以及整体搭配知识。

2．技能目标：学习纸模服装制作的基本方法，通过合作，用所供材料设计一身美观又得体的“汉服”。

3.情感目标：认知汉服丰富的文化内涵，增强民族自豪感、凝聚力和爱国心，提高学习国学的热情，弘扬中华传统文化。

欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，激发和提高学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的热情和能力。

教学重点1.认知汉服丰富的文化内涵2.认识和掌握纸模服装设计的基本方法。

教学难点“汉服”的设计和制作。

教学方法欣赏法、讨论交流法、演示法、评价法。

教学工具和材料1、基本工具：剪刀、尺子、水彩笔、胶棒可选工具：铅笔、直尺、量角器2、主要材料：彩纸3张、剪刀、双面胶/胶水教学过程课后拓展：留心生活中的汉服，观察汉服的美，并分析它蕴含的文化理念。

运用所学知识在家人购买和定做汉服时，尝试为他们提供参考意见课后反思在这节教学活动中，我安排了两人一个小组让学生充分的动手操作，要求学生自带材料（制作材料、服装资料、剪刀、铅笔、彩笔等），学生积极主动地参与制作，每个学生都有自己的特点，有的学生剪、折能力较强，有的学生善于粘贴，有些学生善于色彩搭配，利用每个学生的优势充分的参与到这节实践活动中，让学生动手、合作的过程中研究学习中国汉服文化。

在评价时学生大胆地说出自己的构思，展示自己多彩的服装设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢这样的课。

《插入艺术字》教学设计一、教材分析《插入艺术字》是江苏省中小学教学研究室编写的《初中信息技术》上册第三章内容的一部分。

本节课的知识点是：什么是艺术字、艺术字的样式、插入艺术字的步骤、更改艺术字的样式等。

由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。

插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。

在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解；在技能上应注重学生操作技能的培养与提高；在艺术角度上要有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

二、学生分析对于农村的学生来说，由于本身接触电脑时间少，个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。

另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。

在教学中要注重这种差异的存在。

学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。

对新知识的接受应该不会感到太难。

教学中容易出现的问题：1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。

这些应适时给予指导和帮助。

三、教学目标1、知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。

2、过程与方法目标：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。

3、情感与态度目标：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。

通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

四、教学的重点、难点根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点、难点。

重点：插入艺术字的方法。

难点：艺术字的修饰美化。

五、教法与学法在教学过程中，以新课程的教学理念开展。

创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

采取的教法包括任务驱动、演示法、指导法，学生在学习过程中能自主地探究学习、体验学习。

把世界装进裙子————裙子的设计一、【活动目标】团队的力量，初步形成集体观念。

2.问题解决：通过裙子的分类活动，解决设计样式的问题，根据自身的特长与优势，明确小组分工问题。

3.创意物化：结合小组智慧制作裙子设计图稿，向其他同学介绍自己组的作品，锻炼学生的语言表达能力。

二、【活动重难点】活动重点：根据自身的优势进行小组分工设计裙子。

活动难点：组合镂空裙子剪纸与美景，制作海报，并介绍与分享。

三、【活动过程】（一）情境导入前段时间，网络上流行过一句话：世界那么大我想去看看。

大千世界十分精彩你们是否有过外出踏青旅行的经历呢？你能分享一下你们去过哪些地方，（追问）是采用什么方法记录下沿途的美景呢？学生分享听了大家的分享，很是精彩，去年冬天我们几位老师一起去了大东北，也分别用了不同的形式进行记录。

展示图片三种记录方式。

你能说出这些记录方式吗？（二）、创意来源记录世界美景的方式有很多，约旦有位艺术家Shamekh（沙迈赫）他的记录方式有所不同，我们一起来看看（播放视频）问：你们觉得他的记录方式有什么不同？（展示几张设计师的作品）（三）、款式分类这位大师的设计打破常规，别出心裁，不同于一般的服装设计，而服装涉及范围很广，有上衣、裤装、裙装，我们今天以裙装为主题来进行设计。

老师这里有几件裙子你能帮老师进行分分类吗？小组讨论，完成任务单上的任务一。

小组汇报，到黑板进行分类，学生进行补充。

大家的分类方法有很多，都很好，裙子从长度、外形结构、场合等各个角度可以被分类，也有各种不同的名称。

展示分类方法和裙子名称。

（四）、设计裙子大师的创意十分的精彩，其实也很简单，我们也能完成！展示分解步骤：这样一来相信大家对裙装的款式已经有所了解了，接下来我们要进行设计与制作，一会每组同学根据你们的喜好设计一件裙装，第一步，设计裙子的款式，并用铅笔画出草图；第二步确定镂空部分，刻出镂空部分（展示例子），黑板上有20张风景图，你们小组商量讨论，选择最喜欢的风景图，先完成设计图的小组可以优先选择风景图。

初中综合实践活动《动技术3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作》优质课教案_9我是服装设计师——纸模服装的设计一、活动教材分析本课是八年级上学期综合实践课程，综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用，推进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力，实践能力以及良好个性品质为总目标的综合实践性课程。

二、学生情况分析我校虽然属于区内的城市中学，但是学生大多是外地进城务工的随迁就读子女，占全校的百分之七十以上，他们的实际能力相对来说比较薄弱，综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、策划与组织能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、活动目标1.知识目标了解服装的重要性；了解服装的特点；初步学会设计自己喜欢的服装。

2.能力目标学生具有初步的审美与设计的能力、会进行简单的纸模服装设计。

3.情感态度价值观目标通过简易纸模服装作品的设计与制作，提高图样表达能力，进一步提升想象力、实践创新能力和审美情趣。

四、活动重、难点1.初步掌握服装的分类，知道服装不仅保暖功能、还有美化生活的作用，养成良好的衣着习惯。

2.学生感受整个活动的审美与设计，并会调查、收集、整理资料，对纸模作简单的处理，并对结果做出一定的解释。

五、教法与学法在整个教学活动中，体现教师为主导，学生为主体的教学原则，采用的教法是指导与引领。

学法则是学生进行调查、访问、交流、动手实践的形式。

六、活动准备1.利用网络或走访周边服装商场，了解现代服装的流行趋势。

2.各小组根据所搜集的资料，设计一款适合中学生穿着的时装，并阐述自己的设计理念。

七、活动过程（一）问题设计，情景导入（播放幻灯片：新旧校服的对比）（1）同学们，春暖花开了，你们也正处在青春年华，爱美是每个人的追求，2018年我区拿出近千万元给每位同学定制了四套服装，你们和以前的校服比较一下同学们喜欢吗？喜欢的理由是什么？（2）这四套服装你最喜欢那一套？（3）你觉得在哪些设计上改进一下会更喜欢？（4）如果让你做主，你会怎样设计？（5）用彩色的纸做服装你尝试过吗？今天就让我们一起走进服装设计的世界里，感受服装设计的魅力。