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校长高级研修班心得体会（通用6篇）校长高级研修班心得体会120__年11月26日12月1日，我有幸参加了参加北京师范大学国际学术交流中心举办的中小学管理与校本研究高级研修班。
为期一周的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。
让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。
一、专业学习此次培训学习的主要形式是专题报告和实地考察。
我们聆听了数场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。
北京四中刘长铭校长的讲座中提出学校教育的价值，他在报告中强调北京四中的发展目标是要使北京四中成为师生精神生活的家园和丰富的人生起点，让师生获得发展的机会和成长的愉悦，懂得责任与良知，持之以恒的发掘潜能，积极乐观的面对未来。
为了将四中的学生培养成为杰出的中国人，北京四中开展了基于学生终身发展的五种价值体系的教育，即国学教育、家庭教育、职业教育、公民意识教育和生命意识教育。
北师大的赵德成博士的讲座对绩效工资改革背景下的教师评估。
赵德成博士幽默诙谐、妙趣横生的语言赢得了大家的阵阵掌声，大家在笑声中开始审视自己，反省自己。
他认为，教师应更加注意教学设计及其背后的理念，关注如何评价学生学习的进展，关注自我反思和改进。
他还指出，我们要找准当前教学需要改进的核心问题，在全面关注的前提下，开展批判性反思，构建以校为本的评价体系，分阶段、有针对性地提出课堂教学评价标准，引导教师不断改进。
首都师大基础教育学院副院长王海燕教授讲授的是守望课程、践行专业。
会上，王海燕教授通过理论探究和实践举例，指出了教师专业化的重要性，并运用生动的实例告诉老师们教师专业化不仅是一门知识，更是一种层次，不仅应用于管理，更渗透在与学生相处的点点滴滴。
2024年校长高级研修班学习心得体会范本一、引言时光荏苒，转眼间我们已经参加并完成了____年校长高级研修班学习。
经过半年的学习和交流，我对于校长工作的认知不断深化，学到了许多宝贵的经验和知识。
在此，我将就我的学习体会和心得进行总结和归纳，以期对今后的工作和发展有所帮助。
二、学术理论的学习这次研修班上，我系统地学习了许多关于教育管理和校长工作的学术理论。
通过学习，我对于教育管理的各个层面有了更为清晰的认识和理解。
我重点学习了教育管理的基本原理、方法和技巧，以及与校长工作相关的诸多理论模型。
这些理论的学习，让我对于校长工作的规律和特点有了更深入的认识，也为我今后的工作提供了更为系统和科学的指导。
1. 教育管理的基本原理在学习过程中，我了解到了教育管理的基本原理，包括目标管理、人的管理、环境的管理等。
这些原理深化了我对于教育管理的认识，让我明确了校长工作的核心任务。
我认识到，校长作为学校的领导者和管理者，应该始终把学校的发展目标放在首位，以目标来驱动工作，同时注重培养和管理学校的人力资源，营造良好的学习和工作环境。
2. 教育管理的方法和技巧在学习中，我还学习了许多教育管理的方法和技巧。
例如，制定有效的目标和计划，培养高效的团队，以及处理冲突和危机等。
这些方法和技巧为我今后的工作提供了有力的指导。
我要注意学会合理规划和分配资源，注重团队建设和协作，提高自己的沟通和协调能力，解决和化解各种困难和问题。
3. 校长工作的理论模型在学习中，我接触了许多与校长工作相关的理论模型，例如领导力模型、学习型组织模型等。
这些理论模型让我对于校长工作的本质和要求有了更为深入的认识。
我要学会运用这些模型，灵活地思考和解决问题，为学校的发展提供有效的支持和帮助。
三、案例分析和经验交流除了学术理论的学习，这次研修还开展了许多案例分析和经验交流的活动。
通过这些活动，我深入了解了其他学校的管理实践和经验，并从中受益良多。
1. 学校管理的案例分析我们小组一起分析了几个学校管理的案例，每个案例都涉及到不同的问题和挑战。
校长研修班学习心得体会学习汇报: 校长研修班学习心得体会自从我进入校长研修班开始，我就明白这是一个重要的学习机会，一个能够帮助我提升校长职业素养的平台。
在这个研修班里，我接触到了许多优秀的校长和教育专家，通过他们的指导和启发，我收获颇丰。
在学习的过程中，我也不断反思自己的实践经验，总结经验教训，提高自己的办学水平。
在这____字的篇幅里，我将分享我在校长研修班学习的心得体会。
首先，校长研修班给我提供了机会深入理解教育的本质和校长的职责。
在一个学校里，校长是最高行政领导，负责整个学校的管理和发展。
他不仅要具备教学知识和专业背景，还需要具备领导能力和管理技巧。
只有了解了教育的本质和校长的职责，才能更好地履行自己的职责，推动学校的发展。
在校长研修班中，我们学习了很多有关教育理论和教育实践的知识。
我们了解了如何制定学校的愿景和发展目标，如何建立有效的管理体系，如何培养教师和学生的学习兴趣和学习能力，如何促进教育创新和改革等等。
这些知识对于我们提升自己的教育水平和校长职业素养非常重要。
其次，校长研修班给我提供了机会与其他校长交流和分享经验。
在这个研修班中，与会的校长来自不同的学校和地区，我们互相交流我们的经验和教训，分享我们的成功和失败。
通过与其他校长的交流，我学到了许多实用的管理和领导技巧。
例如，一位校长分享了他学校的教师培训计划，他的学校培养了一支优秀的教师队伍，这给了我很多启发。
另外，还有一位校长分享了他学校的学生发展计划，他的学校注重培养学生的综合素质，这也是我学习的另一个方面。
此外，在校长研修班中，我们还组织了一些实地考察和参观活动。
我们参观了一些优秀学校，并与他们的校长和教师进行了交流。
这些实地考察和参观活动给我带来了很大的启示。
我看到了一些学校在教学管理、师生关系、学校文化等方面的成功经验。
我也看到了一些学校在教育改革、创新教育等方面所做的努力和探索。
这些参观活动让我更加了解到一流学校的特点和成功之道，这对于我在自己的学校中推动改革和发展大有裨益。
中小学校长高级研修班培训心得体会中小学校长高级研修班培训心得体会「篇一」六天的研修，六天的忙碌，虽然是炎热的七月，但好像没有想象中的烦躁，老天好像很照顾我们，一直是阴雨连绵，优雅舒适的空调办公室反而给我们的研修增添了一丝享受。
六天的研修虽然圆满的画上了句号，但它带给我的改变还在继续，还需要用实践来证明它的对与错。
研修给我的感觉是复杂的，下面我就和大家分享一下我的感受：首先，研修提升了我的电脑水平今年的研修改容换貌，以前的作业都是搞些学术研究，只需打打字便ok了，但今年的作业需要电脑制图。
第一次作业便给了我一个下马威，制定一个单元教学的思维导图，对于不爱操作电脑的我来说，三个字"愁死了"。
校长的一再开会一再强调，研修组长的耐心指导，自己的自尊心也在作怪———不能给我们研修组扯后腿.啊，还有各方面的压力"烦死了"。
好在一系列的难题在研修组长和热心同事们的帮助下，各个击破，我成功的上交了##第1篇作业，自己认为还比较满意，毕竟是我的原创，也包含了许多热心人的汗水。
其次，研修让我转变了教育观念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向，还有同行们的精彩作业都让我受益匪浅。
我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，而我只是课堂的引导者，是配角。
研修带给我的改变还有许多，竟不知从何再说了。
培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
中小学校长高级研修班培训心得体会「篇二」20xx年9月28日～30日，我参加了z市第二届骨干教师研修班的培训。
这次培训的内容有专家讲座，优秀骨干教师成长档案展示、评价、交流和精彩的课堂展示；尤其是课后的研讨，更令我难忘。
校长高级研修班学习心得体会作为校长高级研修班的学员，我参加了为期一个月的学习，收获颇多，感慨良多。
在这里，我不仅学到了许多新的教育理念和管理方法，还与来自全国各地的校长们进行了深入的交流和互动。
这篇学习心得将从以下几个方面进行总结。
首先，本次研修班让我对校长的角色和职责有了更深入的理解。
在研修班里，我们学习了校长应具备的各项能力和素质，如领导力、创新精神、决策能力等。
同时，我们也通过案例分析和实践活动，深入了解了校长在学校管理中的具体职责和工作内容。
这些知识和经验的学习，让我明确了自己作为校长应该起到的作用和责任，同时也为我今后的工作提供了宝贵的参考。
其次，本次研修班加深了我对教育改革的认识。
在研修班中，我们学习了当前教育改革的趋势和方向，学习了其他地区和学校的成功经验和做法。
通过与其他校长的交流，我发现很多学校面临的问题是相似的，也有很多可借鉴的地方。
在这个过程中，我对学校的办学理念和教育模式有了更深入的思考，对于如何在当前的教育改革中引领学校走向发展也有了更明确的目标和思路。
第三，本次研修班提高了我的管理能力。
在研修班中，我们学习了许多管理工具和方法，如人力资源管理、财务管理、项目管理等。
通过学习和实践，我对这些管理知识有了更深入的理解和掌握，并且在实际工作中得到了应用。
这些管理工具和方法的学习不仅提高了我对学校管理的能力，还让我对学校的运作有了更清晰的认识，为学校的发展提供了有力的支持。
最后，本次研修班加强了我与其他校长的互动和交流。
在研修班中，我结识了来自全国各地的校长们，与他们进行了深入的交流和讨论。
通过交流，我学到了很多宝贵的经验和智慧，也和他们建立了良好的合作关系和友谊。
这些交流和互动让我不仅在学习中获益，更在情感上得到了满足和支持，为我今后的工作提供了更多的信心和动力。
总之，这次校长高级研修班的学习让我收获颇多。
我学到了许多新的教育理念和管理方法，对校长的角色和职责有了更深入的理解。
校长高级研修班学习体会交流发言稿7篇校长高级研修班学习是一件非常有意义的事情，这是很多人学习提升自己的一个好机会，作为校长，你这次参加完之后的感触是什么呢？是不是感觉的受益匪浅呢？下面分享的是校长高级研修班学习体会交流发言稿7篇，请欣赏！01尊敬的各位领导、各位校长：上午好！首先代表学前组五位园长感谢青岛市教科院和国家教育行政学院领导给我们搭建的学习交流平台、设计的精彩课程。
这次培训，虽然只有短短的八天，但对我们来说既是一次充电的过程，更是一次革新的过程。
下面我向大家汇报我们学前组的三点感受、三点收获和一个努力方向。
一、三点感受第一个感受是市教科院领导对本次培训的高度重视和精心策划。
领导亲自带队并全程同我们一起学习培训，让我们非常感动并由衷地敬佩。
同时，课程的设计非常精心，内容丰富，形式多样。
在内容上，既有精神层面的引领，又有实践层面的指导；既有国家宏观政策解读，又有学校微观课程建设；既有前沿的区块链技术，又有当下的工作室实践与思考。
在形式上，既有课堂讲座，又有现场教学；既有参观实践，又有论坛交流。
使我们深切地感受到教科院领导对工作室主持人的关注与期待。
第二个感受是国家教育行政学院培训组织的专业、精心与细心。
八天的培训，无论从学习内容的选择、时间的安排，还是生活上的吃住行，都让我们有家一般的感觉。
尤其是邀请的专家，既有行政官员，又有国内顶尖的教授、学者，还有国内知名的校长、园长，使我们感受到国家教育行政学院培训的高规格、高层次、高水平。
第三个感受是青岛市名校长团队的魅力。
这次培训聚集了青岛市各学段的名校长，有很多都是全国著名校长、教育家型校长。
作为学前人，和各学段的名校长一起学习的机会并不多，我们五位园长感到非常荣幸，从各位校长身上我们看到了学习的认真、治学的严谨和对教育的热情。
每一位校长都是一个小宇宙，大家聚集在一起形成了一个强大的正能量学习场域，我们不自觉地被卷入其中，学习每一个人的独有特质，这本身就是很好的学习资源。
校长研修班心得体会校长研修班心得体会（精选9篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是店铺收集整理的校长研修班心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校长研修班心得体会篇120xx年7月18日至7月29日，我参加了由县教育局、县教师进修学校组织的20xx年xx-x第六期中小学校长（东北师大）高级研修班培训学习。
期间聆听了迟海波、郑艳林、高岚等十二位著名的教育专家及校长的精彩报告，期间还参观了东北师范大学附属小学和长春外国语学校这两所管理规范、特色明显、环境雅致的现代化学校。
学校各具特色的办学、以人为本的理念，规范细致的管理，给我留下了深刻的印象。
在这十天的参观，学习与讨论中，权威的前沿理论、专家的学术魅力和学校的治校理念令我感慨颇深。
课程自东师大宣传部部长迟海波教授主讲的《文化强国与教育使命》始，报告从文化强国出发，讲述了教育在其中的重要任务，内容实在，引人深思，给我们敲响了教育兴邦的洪钟，激起了大家高涨的学习热情。
东师大国际与比较教育研究所副所长陈欣以《国际视野下的中小学教育改革》带领我们认识大环境下各国中小学的教育改革，让我们认识到教育改革所处的时代背景，引发我们思考教育改革的现实性和必要性。
还有各位专家的《中小学校长信息领导力的内涵与发展》、《校长形象魅力与工作礼仪》、《教育管理与评价》、《特色学校的创建与管理》、《规划学校发杂，提高管理的能力》、《学习化社会教学目标的选择》、《中小学教育科研管理的问题、对策与思考》、《构建生命课堂关注教师专业成长》、《校长情怀与学校发展》、《从心理健康教育引领学校教育和谐发展》、《文化根本——校长的心灵香水》、《能力为生，自主发展》、《从区域性推进青少年科技教育的实践探索》、《依法治教专题讲座》等专题报告与讲座。
让我们在校长职责，学校管理等方面有了更多理论基础与思考见解。
校长研修班心得体会（精选5篇）校长研修班心得体会1今年我有幸参加了中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。
也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。
应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。
虽然时间很短，但受益匪浅。
此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。
这次培训，我获得了几点深切感受：一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。
从教育部原副总督学郭振有的《校长的领导力和执行力》到王建宗、徐向东等名校校长的《通过突出“特色”，提高办学效益》、《学校办学思想特色形成与实践研究》等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。
精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。
二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。
培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。
让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。
伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。
在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。
校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。
在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。
通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。
作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进大邑教育的快速发展。
几点思考：1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师。
学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。
校长高级研修班学习心得体会校长高级研修班学习心得体会（精选8篇）如果让你来写校长高级研修班学习心得体会，你知道怎么下笔吗? 心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编收集整理的校长高级研修班学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
校长高级研修班学习心得体会（精选篇1）20__年x月，我有幸参加青岛市第二十期校长提高培训。
带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期二十天的学习培训，整个活动在班主任精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。
让我们得以与众多专家面对面地进行互动交流，了解他们对教学管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念培训期间我们聆听着全省乃至全国教育理念最前沿的知名专家的报告，分享着各地校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。
在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，通过实地考察青岛市知名学校，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。
本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。
在此我非常感谢上级为我提供了难得的学习机会，通过学习我主要在思想和理念上有以下认识和提高：一、培训情况介绍此次培训的主要形式是专题报告、专家引领、同伴互助和实地考察。
聆听了专家学者报告十五场。
这十五场报告主要阐述的是校长如何进行科学管理，提高管理的效益。
这十五场报告分别是山东省师训干训中心主任毕诗文的《关于人格与情操培养》、青岛市教育局副局长张锡科的《关于学校文化建设的几个问题》、青岛市教育局巡视员韩曙黎的素质教育热点问题的实践与思考》、青岛市教科所翟广顺的《教师专业成长之路》、青岛二中校长孙先亮做的《学校管理策略》、青岛市职业技术学院阎兵做的《艺术与创新教育》青岛市党校程国有做的《青岛是蓝色经济区域解读》、青岛市青少年研究中心刘杰做的《心管理新思路》、青岛市教育局安全保卫处处长的《学校安全》、青岛大学教授周东明做的《学习理论的发展与教学理念及模式的变革》华南理工大学教授宋广文做的《走向科学的个性化教育》、南京大学教授赵凯的《基于高效管理的校长领导力建设》、青岛市教育局隋志强的《中小学体质健康状况和加强提高措施》等。
中小学校长高级研修班培训心得体会中小学校长高级研修班培训心得体会（精选16篇）当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的中小学校长高级研修班培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
中小学校长高级研修班培训心得体会篇1参加了云南省教干中心组织的校长任职资格培训学习。
在此，我不仅深切地感受到名校的独特魅力，而且聆听了知名专家的专题报告，实地参观了武汉市几所特色学校。
学习时间虽然短暂而紧张，但我收获颇丰。
下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、理论与实践相结合。
丰富的理论学习更新了教育管理新观念，隆重的开班典礼后，我们就先后聆听了龙主任、陈老师等几位教授和专家的专题讲座，还有关于学校经营管理方面的讲座。
在众多的精彩讲座中，有激动也有感动，对我启发很大，开阔了视野，提高了认识。
了解到许多教育教学新动态，学到了不少教育理念。
讲座涉及到学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面，专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。
他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。
既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。
既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐;让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
二、聆听专家讲座，提升办学思想。
学习期间，我们先后聆听了龙主任、及来自各校校长专家的专题报告，让我们更加明确了校长角色的定位，校长只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校不断向前发展;校长要善于培养教师的团队意识和合作精神，帮助教师不断实现专业化发展。
作为来自农村学校的一名校长，学校师资队伍缺乏，一贯制约着学校的快速发展，因此，凡事我大多亲力亲为，事务繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。
听了专家的专题报告，使我明白了如何修炼领导力，校长不能把时间用于处理日常琐事，而是应研究办学理念，校长要修炼自己的沟通能力，打造高效的团队，发挥全员领导力，帮助他人成功。
参加中小学校长高级研修班学习心得新墩镇中心学校曹建国2009年7月27日至8月12日，我有幸参加了由中国继续教育网在北京举行的张掖市和甘州区中小学校长高级研修班。
这次的学习，甘州区教育局为我们中小学校长提高学校管理水平、更新教育理念提供了一个良好的平台，为校长的专业成长开辟了一条新路径。
我对这次学习机会倍加珍惜，在两周多的学习期间，先后聆听了25位专家的精彩报告，参观了北京石油附中、京源学校、宣武区三义里小学，并参加了两次心得交流。
给我们作报告的都是全国教育领域资深的专家、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验；他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗。
通过这次研修学习，使我了解并学到了不少教育理论、理念、方法。
从学校管理、发展规划、学校管理诊断和咨询、新课改背景下的德育工作、学校心理教育开展的途径、方法与理念、依法治校与学校安全管理、推进课程改革提高教育质量、校长观念与学校管理、发展性学校评估、中小学校长教师工作改进、中层干部的管理与培养等多个方面都获得了专家、学者的指导，这次学习，让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命，现结合参观学习谈谈自己的一些收获。
收获一：参加这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告与其他学校校长的经验交流，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。
作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。
健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。
好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。
作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。
收获二：依法治校。
依法治校喊了多年，如何依法治校却不十分清楚。
听了谢志东教授的讲座后，我心里逐渐明朗起来，深感学校要规范化管理，必须依法治校。
第一必须要完善学校规章制度。
规章制度的目的要明确，内容要详细。
可以让大家讨论、达成共识、选出最佳方案，职工大会通过后形成制度。
广大教师参与制度的制定，才乐于去遵守，制度才能贯彻落实。
第三必须要用正确的方法、方式来行使教育权力。
以往从来没把学生损坏公物罚款当做一回事，现在认识到这是违法的；体罚和变相体罚侵犯了学生人身权；把学生因故锁在办公室或教室里侵犯了学生人身权等等这些，都是校长、教师在行使教育权力时应当注意的。
（学校规范化管理涉及诸多方面，但依法治校是必由之路。
）收获三：谢志东教授在“依法治校与学校安全管理”中多次提到前国家副主席李岚清同志说的一句话：“……人死了，还谈什么教书育人？生命不保，何谈教育。
”说明了安全对学校的重要性。
无庸置疑，学校工作以人为本，安全第一。
校园安全，重于泰山。
学校如果不能保障师生的生命健康，就失去教育的价值，就失去民心，更不用谈学校的发展。
为此，学校校长要为师生的安全保驾护航，必须从“小”处着眼，“细”处着手，处处把关，做好安全工作。
同时，谢志东教授还对学生人身伤害事故的责任、防范进行了分析，给校长们指明了学生人身伤害事故的处理依据。
收获四：听了光明小学刘永胜校长的“我能行”教育经验介绍，我深深被该校在开展“我能行”活动所涌现出的感人事迹所感动，感受到光明小学有一种精神，那就是：刻苦钻研的敬业精神，锐意进取的创新精神，开放民主的批判精神和不断超越自我的精神。
他们创造性地开展了大量的具体活动，成为我们学习的典范。
经过反思，我认为，学习光明小学的经验，全部照搬是不切实际的，我们的教师、学生和家长的素质、学校的文化、社会环境、很多方面跟光明小学差距甚远。
但有三点完全可以借鉴：第一是办学目标的确定，那就是“育人”于“我能行”教育中。
无论是基本理念，还是具体的课堂教学、学生教育以及教师成长、家校协同和评价，无一不是以“关注人的发展”为根本出发点的。
第二是找准突破口。
“我能行”教育紧紧抓住两点：自信和进取。
在教师、学生中构建了一种激励式的素质教育的模式。
第三是通过让每一个人都有成功的体验，使其自信、自尊、自强，培养进取心，努力争取成功实现自己的目标，满怀信心迎接明天。
收获五：北京教育学院汤丰林教授的《校长的生态型领导力》讲座，系统分析了领导和领导力以及管理和领导的区别，并提出了生态型领导力的概念，使我从中深受教育，对领导力有了更深入的认识。
管理离不开感情，感情投入的多少，直接影响着管理的效益和成败。
作为校长，更应根据学校教育“培养人、管理人”这一特殊性，根据教职工、学生的身心特点，在教育管理中加大情感投入，实行“人情味”管理，调动教职工工作的积极性和学生学习的积极性，最大限度地提高教育管理的效益。
收获六：在教师中开展心理健康教育的迫切性。
听了北京市西城区心理德育研修部主任侯玮老师《学校心理健康教育》、北京教育学院教授伍芳辉《教师心理漫谈》之后，更加清醒的认识到，当前的学校教育，无论是教师还是学生，心理教育都是弱项。
尤其在农村学校，教师缺乏心理健康常识，往往把学生成长中表现出的许多心理问题归结为智力问题，甚至是品质问题，没有恰当地、合理地处理，对学生的一生造成了不可挽回的伤害。
当前，甘州区各学校的心理教师都是通过简短的辅导、参加自学考试的教师，其理论水平、心理辅导实践能力还不能胜任学生的心理预防、咨询，何谈对教师的心理辅导、疏导呢？目前解决这个问题，我个人认为：在教师的读书活动中，阅读的范围不局限在教育专著方面，还应有心理健康方面的书籍。
收获七：合理开发和利用学校、社区的资源。
参观的宣武区三义里小学，发现该校非常注重挖掘利用学校周边教育资源为我所用，给人留下了非常深刻的印象。
三义里小学旁边有一条商业大街，全国各地的茶商全部云集在此，他们带来了各自家乡的茶艺文化。
他们的孩子相当一部分就在三义里小学读书，学校开设了《茶艺实践》校本课程，开发并利用茶文化中丰富的教育资源，引导学生走入家庭、走入商铺认识茶、了解茶以及茶文化，并结合茶文化对学生进行美德和礼仪的教育、开展社会实践活动——茶艺表演。
以此为指导，融入“俭、美、和、敬”等中国传统文化，让学生们感悟和规范自己的文明行为，知道如何做人、如何做事，使学生在体验中得到潜移默化的影响和提高，并走进茶城为外国友人表演中国茶艺，宣传中国茶艺，受到外国友人的一致好评。
由此引发了我的思考：我们学校周围有没有优势的教育资源可以利用？该怎样利用、开发出富有自己特色的校本课程呢？收获八：为学校的发展把好脉。
学校发展是学校管理的根本目的，更是校长工作追求的目标和工作绩效的体现，寻求学校又快又好地发展，一直是校长十分关注并积极探索的课题。
那么，校长们如何才能真正推动学校又快又好的发展呢？以前，总是以自己的认识、经验，或与其他校长交流的心得、想法，去设计学校发展的蓝图，这种发展思路是暂时的，没有长远性，而且随意性很大。
听了北京教育学院的季苹教授的《学校管理中的自我诊断》报告后，给我指明了一条如何发展学校的道路。
使我懂得了更好地推动促进学校发展，就要对学校的现实状况进行分析，对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标和策略。
学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。
学校管理自我诊断不仅是一种策略，而且是一种方式，一种推进学校发展、校长成长和学校管理研究的重要方式。
讲座使我认识到在今后的学校管理中要开展学校的自我诊断不仅仅是校长的个人行为，更应该是组织行为；也不仅仅是问题的诊断，还应包括优势和资源的诊断。
了解自己学校优势、善于发展自己学校优势的，才能把学校发展的更好。
收获九: 学校的发展，首先是教师的发展。
一个学校的发展壮大，靠的不仅是办学条件，更重要的是学校教育教学的核心——教师，只有教师发展了，素质进一步得到提高，学校的发展才有保证。
光明小学刘永胜校长、广渠门中学吴甡校长、北京十四中王建宗校长、北京小学大兴分校张景浩校长、北京市陈经纶中学德育副校长、北京京源学校白宏宽校长，他们都是在学校管理实践中一步一步走过来的。
在他们的报告中，无一例外的都谈到了为教师的专业成长搭设平台，使教师得到提高、发展。
也正是他们帮助、引领教师积极、主动的不断提升自己的专业能力，促进了教育科研，教育教学质量得到不断提升，成为学校可持续发展的基石。
在今后的工作中，不做“小监工”，不做“教师的教师”，而是要帮助教师发展，在专业引领的前提下，开展校本培训、教育科研，在校本培训、教育科研中促进教师专业发展，促进教师专业发展，引导教师在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我，从而不断提高教师整体的专业化水平。
收获十: 尊重、关心、服务教师。
在刘永胜校长、吴甡校长、王建宗校长的报告与交谈中，他们说的最多的是“我在工作中很在乎老师的感受，从来没在大庭广众下批评老师，我做的每一件事都是为教师能可持续发展服务”。
教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠教师，必须坚定不移地建设好教师队伍。
因此，校长在学校管理工作中要时时处处体现尊重、服务、人文的精神，有利于形成教育合力。
我个人认为在今后的学校工作中校长还需要做到：第一、作为校长要想尽快打开工作局面，仅仅靠权力是不够的，要认识到校长的生命在师生之中，校长与师生只是分工的不同，每个人在人格上是平等的。
要学会尊重他人。
要努力使师生希望获得尊重、理解、沟通和信任的愿望得到满足，从而使校长和师生之间形成尊重、理解、信任的人文精神，团结、合作的群体关系，使师生在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情工作和学习，真切地感悟到在校长身边工作是美好的。
如老师犯了错误，告诉人家错在哪里，改了就完了，不能抓住不放。
第二、校长要以真诚的微笑、赏识的目光、和蔼的态度对待每位师生，尊重师生的权益、关注师生的价值、关心师生的生活，并从师生的合理需要出发，为每位师生搭建展示其才华的舞台。
特别要理解教师工作的难处、苦衷和所处的环境，学会尊重教师的意志、倾听教师的建议，关心下属的苦，解决一些工作和生活中的难题，为他们创造良好的工作环境。
如校长抽时间到教师的办公室、科室走一走，感受他们的工作环境，看起来是小事，但通过小事更让老师感受到校长的关心，在细节中更好地体现校长诚心为教师服务的宗旨。
