公开课阅读指导课教案

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

安徒生童话阅读指导公开课一、教学内容本次公开课的主题为安徒生童话阅读指导。

教材选自人教版《语文》四年级下册第五单元的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。

本节课将引导学生理解故事内容，感悟主人公的悲惨命运，体会作者对穷苦人民的同情，以及对自己的警示。

二、教学目标1. 通过阅读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，使学生了解故事情节，理解主人公的悲惨命运，认识社会的不公与作者的关爱。

2. 培养学生热爱阅读，学会从故事中汲取智慧，提高阅读理解能力。

3. 教育学生珍惜幸福生活，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，感悟主人公的悲惨命运，体会作者对穷苦人民的同情。

难点：如何让学生从故事中体会到作者的关爱，以及如何引导学生将阅读与生活实际相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教科书。

2. 学具：笔记本、文具盒、教科书。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述自己小时候听安徒生童话的故事，引发学生对安徒生童话的兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 自主阅读（5分钟）学生自读《卖火柴的小女孩》，教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。

3. 课堂讨论（10分钟）学生分享阅读心得，教师引导学生从故事中感悟作者的关爱，讨论如何将阅读与生活实际相结合。

4. 例题讲解（10分钟）教师以教科书中的练习题为例，引导学生分析故事中的主题思想，培养学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成教科书中的练习题，教师即时批改，为学生提供即时反馈。

6. 小组活动（5分钟）学生分小组讨论，如何将阅读安徒生童话的经历分享给身边的人，提高关爱他人的意识。

六、板书设计卖火柴的小女孩悲惨命运作者关爱珍惜生活关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对《卖火柴的小女孩》的理解和感悟。

答案：通过阅读《卖火柴的小女孩》，我理解了主人公的悲惨命运，感受到作者对穷苦人民的关爱。

四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。

下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。

四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。

2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。

3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。

二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。

那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。

2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。

3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。

3.说说你是怎么去读课文的。

五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。

2、培养学生创造性思维意识和能力。

锻炼提高表达能力。

教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。

《夏洛的网》阅读指导课教学设计【活动目标】：1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。

2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。

3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。

4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

【活动过程】：一、激趣导入1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？2、今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。

这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字， 22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。

3、看封面，你获得什么信息？4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。

可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。

5、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】它织的网除了会网苍蝇、甲虫等，还有什么特殊的功能？让我们一起走进《夏洛的网》怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——二、初识内容简介内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。

请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。

1、学生读2、自由交流：故事的发生的地点主人公：夏洛、威尔伯【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。

）3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。

短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。

课外阅读指导教学设计引言：课外阅读是培养学生语言能力、阅读能力、思维能力和综合素质的一种重要手段，对学生的个性发展和终身学习具有重要作用。

因此，设计一套科学合理的课外阅读指导教学方案，能够帮助学生更好地进行自主阅读，并提高其阅读效果和水平。

一、教学目标设定1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

通过课外阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣，让他们主动愿意进行课外阅读，提升阅读的积极性。

2. 提高学生的阅读理解能力。

通过课外阅读，引导学生运用各种阅读策略，培养其阅读理解能力，提高对文本的理解和把握能力。

3. 培养学生的思维和创新能力。

通过课外阅读，激发学生的思维和创新能力，培养他们的独立思考和创造能力。

4. 提高学生的写作和表达能力。

通过课外阅读，引导学生进行读后感、读书笔记等写作活动，培养其写作和表达能力。

二、教学内容安排1. 阅读材料的选择。

根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合他们的阅读材料，包括小说、散文、报刊杂志等。

2. 阅读策略的指导。

教师可以引导学生学习和运用不同的阅读策略，如预测、推测、概括等，帮助他们更好地理解文本。

3. 阅读活动的设计。

设计一系列的阅读活动，如阅读小组讨论、读后感写作、展示分享等，帮助学生巩固阅读理解能力，并提高写作和表达水平。

4. 阅读评价和反馈。

适时对学生的阅读成果进行评价和反馈，鼓励他们不断进步，并对其进行正面激励，增加学生对课外阅读的积极性和主动性。

三、课外阅读指导教学方法1. 激发学生的兴趣。

通过讲述有趣的阅读故事、推荐优秀的作品和分享阅读心得等方式，激发学生对课外阅读的兴趣，使其主动参与其中。

2. 引导学生正确选择。

帮助学生分析自己的兴趣和阅读需求，选择适合自己的阅读材料，避免盲目跟风和选择过于难易的读物。

3. 学会有效阅读。

教师可以指导学生掌握各种阅读技巧和策略，如速读、略读、精读等，培养学生对文本的敏感度和理解能力。

4. 培养学生的写作能力。

通过教学中的写作练习，引导学生进行读后感、书评、读书笔记等写作活动，提高其写作和表达能力。

人教部编版二年级下册快乐读书吧《海底两万里》阅读指导课公开课教案一、教学目标1. 帮助学生熟悉《海底两万里》这本书的内容和故事情节。

2. 培养学生阅读理解和分析能力。

3. 引导学生学会运用阅读策略，如预测、推理和总结。

二、教学重点1. 学生对《海底两万里》的理解和感受。

2. 学生的阅读理解能力和分析能力的培养。

三、教学准备1. 《海底两万里》的课本或故事书。

2. 教学投影仪或黑板。

3. 学生练册和笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对《海底两万里》的兴趣。

2. 阅读指导（10分钟）- 向学生介绍《海底两万里》的作者和故事背景，让学生对故事有一个初步了解。

3. 阅读活动（20分钟）- 学生分组阅读《海底两万里》的指定章节，并在阅读过程中记录重要情节和人物。

- 学生可以使用预测、推理和总结等阅读策略来帮助他们理解故事。

4. 分享讨论（15分钟）- 学生将自己的阅读记录和理解分享给小组成员，并进行讨论。

- 教师引导学生就故事中的问题、人物和情节展开讨论，帮助学生深入理解故事。

5. 拓展活动（15分钟）- 学生根据自己的理解和想象，创作一个故事的结局或发展情节。

- 学生可以用插图、漫画或文字来表达自己的创作。

6. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读中的收获和提高。

五、作业布置- 学生完成课后题，巩固对《海底两万里》的理解。

六、教学反思- 教师对本节课的教学进行总结和反思，记录学生的研究情况和反馈，为下一节课的教学做准备。

人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案一、教学目标1. 通过阅读《神笔马良》，学生能够理解故事情节并表达对故事的感受。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学准备1. 《神笔马良》的教材和相关教辅资料。

2. 板书工具和教学素材。

3. 视听设备和相关教学资源。

三、教学过程1. 导入通过展示教学素材，引起学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。

可以使用图画、音乐等方式。

2. 阅读让学生阅读《神笔马良》的故事内容。

可以分段或分章节进行阅读，辅助学生理解故事情节。

3. 讲解解读故事中的生词或难点，帮助学生理解故事的含义和背后的道理。

可以通过提问、讲解和示范等方式。

4. 讨论与分享组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的理解和感受。

可以就故事情节、人物形象、故事主题等方面展开讨论。

5. 创作活动引导学生进行创作活动，例如绘画、写作、角色扮演等。

让学生根据自己的理解和想象进行创作，展示自己的创造力。

6. 总结与评价对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受，并提出改进的建议。

四、教学延伸1. 鼓励学生阅读更多的绘本故事，培养阅读习惯。

2. 组织学生进行朗读比赛或故事演绎活动，提高口语表达能力。

3. 引导学生进行写作活动，让他们自己创作故事并进行分享。

五、教学评价根据学生的参与程度、表达能力和创作成果等方面进行评价。

可以使用观察记录、作品评分等方式。

六、教学反思对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进的措施。

《一只想飞的猫》阅读指导课教学目标：1. 通过重点语句和片段赏析，引导学生品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。

2. 初步掌握品味语言、想象画面、大胆猜测等阅读方法，仿照文中的有趣句子进行仿说练习。

教学重难点：初步掌握品味语言、想象画面、大胆猜测等阅读方法，仿照文中的有趣句子进行仿说练习。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，经常读书会使我们增长见识，开阔视野。

今天，咱们就继续遨游书海，走进陈伯吹爷爷的童话世界——《一只想飞的猫》。

2.这究竟是一只怎样的猫呢？咱们先来读一读，这只猫在文中说的话吧，相信你一定会对这只猫有新的认识。

3.出示语句，学生轻声读一读。

二、品读语句，感知性格1.刚才读了这几句话，相信你心里已经对这只猫有初步印象了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的猫？你是从哪一句看出来的？指名学生回答。

2. 接下来，咱们再来一起细细品味一下这只猫的语言吧。

A.“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子！”（教师引导：这是这只猫最喜欢说的一句话了，请你来读，它真的能一伸爪子就逮住十三个耗子吗？那它还天天把它挂在嘴边，这真是一只爱吹牛、骄傲自大的猫。

）E.呱呱叫，呱呱叫，我是一只大花猫，我是天下大好佬！丁丁当，丁丁当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王”！（教师引导：除了说自己能一下就逮住十三个耗子，这只猫还拉开嗓门儿，不成腔调地自拉自唱。

从它的话中，你觉得这是一只怎样的猫？爱吹嘘自己）B. “我不放过她们！我发誓，一个也不放过！”（教师引导：这么爱吹嘘自己的猫却被两只蝴蝶戏弄了，它恼羞成怒，像疯子一样乱撞，谁来当一当这只恼怒的猫来读一读呢？）C. 呸！去你的，谁是你的兄弟！（教师引导：面对热心肠的鸭子，这只猫却满脸鄙视，一副瞧不起它的样子。

指名读）D. “咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。

别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。

“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。

2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。

师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。

大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。

可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。

师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。

1、了解语文阅读的基本方法2、掌握阅读策略3、提升阅读能力和理解能力二、教学重点1、引导学生明确阅读目的和重点2、给学生提供阅读策略3、让学生养成好的阅读习惯三、教学难点1、如何提高阅读理解能力2、如何在阅读中实现阅读目的3如何在一定的时间内完成阅读任务1、讲解阅读的重要性通过讲解更多的阅读内容，鼓励学生积极阅读，了解语文的实际应用。

同时，教师要让学生意识到阅读的重要性，以使学生愿意去读书，乐于阅读。

2、阅读策略的讲解提供一些好的阅读策略，例如整体式阅读、逐字式阅读、流畅式阅读等，让学生掌握多种阅读方法，具备不同的阅读技能。

同时，教师还可以提供适当的词汇和背景知识，以助于学生更好地阅读和理解文章。

3、引导学生阅读教师可以让学生自由阅读，根据学生的实际情况，引导学生采用不同的阅读方法，发现文章中的重点、关键信息和人物关系等，挖掘文章更深刻的意义。

4、个别化辅导在针对学生的少数问题时，教师应该提供个别化的辅导，并给出实际的建议，以逐步提高学生的阅读水平。

5、作业布置布置学生阅读相关文章，并让学生使用所学的阅读策略完成相关的阅读任务。

6、反馈与总结将学生的阅读情况进行反馈，并结合学生的个人完成情况，在班级内分享所学的阅读策略和方法。

同时，针对所发现的不足，以及学生的需求，进行总结和改进，完善教师教学的方法和策略。

五、教学评价在教学评价中，通过对学生阅读速度和理解能力的检测和评估，可以更好地探究和发现学生在阅读上的不足和短处。

在针对学生的不足和问题时，教师应该提供具体的建议和实际的帮助，并重复讲解和教导。

通过反馈和总结的方式，让学生在后续的学习过程中逐步提高阅读理解能力和技巧，并养成良好的阅读习惯和思维方式。

人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案二年级下册《格林童话》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《格林童话》中故事的梗概和主要人物。

2. 学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等，深入理解故事内容。

过程与方法1. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2. 运用问题驱动教学法，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。

情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。

2. 学生能够理解并践行故事中的正能量，如勇敢、善良、正义等。

二、教学内容教学文本《格林童话》中的精选故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

教学重点与难点1. 重点：理解故事梗概，分析人物形象，运用阅读策略。

2. 难点：深入理解故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。

三、教学过程1. 导入新课1. 教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

2. 引导学生分享自己知道的《格林童话》中的故事。

2. 自主阅读1. 学生自主阅读《格林童话》中的一个故事。

2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。

3. 小组合作1. 学生分组讨论，总结所读故事的主要内容、人物形象。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

4. 阅读策略指导1. 教师针对故事内容，引导学生运用预测、推理、归纳等阅读策略。

2. 学生实践阅读策略，加深对故事的理解。

5. 深入探讨1. 教师提出问题，引导学生思考故事背后的寓意。

2. 学生发表自己的观点，进行小组辩论。

6. 联系生活1. 教师引导学生将故事中的正能量与现实生活联系起来。

2. 学生分享自己的感悟，讲述生活中的实例。

7. 总结反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。

四、教学评价1. 学生对故事梗概和人物形象的掌握程度。

2. 学生运用阅读策略的能力。

3. 学生对故事寓意和生活联系的感悟。

五、教学资源1. 《格林童话》纸质或电子文本。

阅读指导课教学设计引言阅读是一项重要的技能，对于学生的学习和发展至关重要。

有效的阅读指导可以帮助学生提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，并提升他们的学术成绩。

本文将提供一份阅读指导课的教学设计，以帮助教师在教授阅读技能时有效帮助学生。

一、教学目标1. 帮助学生提高阅读速度和流畅度；2. 培养学生对不同文本的理解能力；3. 提升学生的阅读思维能力；4. 培养学生的批判性思维和分析能力。

二、教学内容1. 阅读速度和流畅度的提高：教师可以采用多种方法来帮助学生提高阅读速度和流畅度。

例如，通过定时阅读训练，使用计时器来记录学生的阅读时间，并逐渐增加阅读的难度和时间。

另外，老师可以设计一些有趣的练习来提高学生的阅读速度，比如速读游戏和挑战。

2. 不同文本的理解能力：在教学过程中，教师可以引导学生学习不同类型的文本，如记叙文、说明文、议论文等，并帮助学生理解其中的关键信息和主旨。

教师可以选择一些与学生年龄和兴趣相关的文章来进行阅读训练，并提供相关的问题和练习来帮助学生加深对文本的理解。

3. 阅读思维能力的提升：教师可以引导学生进行深入阅读和思考，培养他们的阅读思维能力。

例如，在读完一篇文章后，老师可以提供一些问题来引导学生思考并讨论文章的观点、作者的意图以及文章中的论证和证据等。

通过此种方式，学生将激发批判性思维和分析能力。

4. 批判性思维和分析能力的培养：教师可以引导学生学习一些批判性思维和分析的技巧，并通过阅读指导课来培养他们的批判性思维能力。

例如，教师可以选择一些争议性的话题或文章，帮助学生学习如何分析和评估不同的观点，并提供合理的论证和证据来支持自己的观点。

三、教学方法1. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，学生可以相互借鉴和分享阅读理解的策略和技巧。

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们一起解决阅读中遇到的问题，并分享自己的思考过程和解决方法。

2. 案例分析：教师可以选择一些有趣和适应学生年龄的案例，用来引导学生进行阅读理解练习。

人教部编版二年级下册快乐读书吧《海底两万里》阅读指导课公开课教案二年级下册《快乐读书吧》之《海底两万里》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《海底两万里》的基本故事情节和人物关系。

2. 学生能够运用想象力，理解并描绘出海底世界的景象。

过程与方法1. 通过阅读指导，培养学生独立阅读和理解长篇科幻小说的能力。

2. 利用图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

情感态度与价值观1. 培养学生对科幻文学的兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 引导学生理解科学探索的精神，培养学生的创新意识。

二、教学内容教学文本- 《海底两万里》人教部编版二年级下册快乐读书吧教学重点1. 理解《海底两万里》的故事情节和人物关系。

2. 描绘海底世界的景象，培养学生的想象力。

教学难点1. 理解科幻小说中的科学概念和原理。

2. 培养学生独立阅读和理解长篇小说的能力。

三、教学过程课前准备1. 准备《海底两万里》的文本和相关的图表、图片等教学辅助材料。

2. 安排学生在课前预习文本，了解故事情节和人物关系。

课堂导入（5分钟）1. 引导学生回顾《海底两万里》的故事情节和人物关系。

2. 提问学生对海底世界的想象和期待。

阅读指导（10分钟）1. 分组讨论：学生分组，每组选择一个章节进行深入讨论，总结故事情节和人物特点。

2. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生进行互动交流。

海底世界描绘（10分钟）1. 展示海底世界的图表和图片，引导学生运用想象力，描绘出自己心中的海底世界。

2. 学生展示自己的描绘作品，进行互动交流。

阅读理解练习（10分钟）1. 设计相关的阅读理解题目，检验学生对《海底两万里》的理解和掌握程度。

2. 学生独立完成练习，教师进行讲解和解答。

总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会。

2. 学生提出问题和建议，进行互动交流。

四、教学评价学生评价1. 学生对《海底两万里》的故事情节和人物关系的理解程度。

《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计钢铁是怎样炼成的整本书阅读指导课教学设计01.教学目标：1.引导学生在小组范围内分享整本书内容，完成框架填写。

2.在了解整本书内容的基础上，围绕专题进行批注阅读，做笔记并形成心得体会。

3.从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

02.教学重点：围绕专题进行批注阅读，选取文本有效信息做摘抄记录。

03.教学难点：围绕摘抄记录进行研讨，教师技巧点拨，最终生成随笔习作。

04.教学方法：自读为主，讨论式。

05.教学过程：1.课前准备。

①根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

②利用课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等，完成章节读书卡填写。

2.导入。

同学们，有一位作家被罗曼罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词"；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。

这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。

通过之前的阅读，我们了解到奥斯托洛夫斯基生于工人家庭。

初级教会小学毕业后，做过杂工。

1919年进发电厂当司炉助手。

同年乌克兰椰放，加入共青团，并参加红军奔赴前线。

1920年因重伤复员，进铁路工厂任助理电气技师。

1923年至1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作。

1924年加入共产党。

1927年由于病情恶化而全身瘫疾，双目失明。

他以惊人的毅力和顽强的精神，在病榻上创作了长篇小说《铁钢是怎样炼成的》(19321935)。

3.新授。

（1）交流互动：①小说的时代背景是什么？②简单勾勒小说的情节线索。

③揭示小说标题的含义。

④揭示小说的主题思想。

（2）学法指导：阅读名著可以充分利用书的序言和导读，了解书的主要内容和主题。

明确以下内容：①第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。

《伊索寓言》课外阅读指导课教学设计1 ．归纳《伊索寓言》的特点，总结读寓言故事的方法。

2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。

1 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。

1．子细阅读《伊索寓言》，认真做好读书笔记。

2 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

朗读讲故事交流感悟读书笔记一、激趣导入。

让学生讲述自己读过的寓言故事，从而引出《寓言故事》。

二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料：了解伊索和《伊索寓言》。

伊索，公元前6 世纪的古希腊寓言作家。

一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。

他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。

《伊索寓言》相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350 余篇。

这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。

它已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。

三、归纳《伊索寓言》的特点。

1 、教师出示几篇寓言故事的名称，学生根据名称讲故事或者表演；2 、教师带领孩子边小结，边板书：《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对照结构特点：先讲故事，再点明寓意。

四、品读作品，掌握方法。

(多媒体展示)怎样品读寓言呢？1．品析形象2．了解手法3．归纳寓意(一)读《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》，品析形象。

1)讲述故事，分析形象。

乌龟和鹰乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。

鹰劝告他，说他根本不能飞行。

可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。

乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。

这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人势必失败。

小学生阅读指导目录《万物简史少儿彩绘版》导读公开课一等奖创新教学设计《万物简史：少儿彩绘版》导读教学设计《万物简史：少儿彩绘版》是一本适合小学生阅读的科普图书，旨在引导孩子们了解宇宙和万物的演化史和科学历程。

本书以彩绘图的形式，介绍了人类对自然的重要认识成果和相关的科学技术史趣事，引导孩子们在阅读中开启对科学世界的探索和思考。

一、教学目标1. 通过阅读《万物简史：少儿彩绘版》，引导孩子们了解宇宙和万物的演化史和科学历程。

2. 通过阅读和讨论，激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。

3. 提高孩子们的科学素养和思维能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：了解人类对自然的重要认识成果和相关的科学技术史趣事。

培养孩子们的科学素养和思维能力。

2. 教学难点：通过阅读《万物简史：少儿彩绘版》，引导孩子们深入理解宇宙和万物的演化史和科学历程。

引导孩子们从科学的角度思考问题，培养科学思维能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示《万物简史：少儿彩绘版》的封面和书中插图，引导孩子们观察并讨论书中的内容，激发他们的阅读兴趣。

2. 作者简介（10分钟）教师向孩子们介绍比尔·布莱森的生平和主要成就，例如他曾任职于《泰晤士报》和《纽约时报》等刊物，并被任命为英国杜伦大学校长，他的作品有《哈小不列颠》和《请问这里是美国吗》等，以及科普名著《万物简史》。

3. 创作背景（15分钟）教师向孩子们介绍《万物简史：少儿彩绘版》的创作背景，例如本书是比尔·布莱森根据其科普畅销经典《万物简史》的简体中文版、少儿彩绘版、彩图珍藏版进行改编的。

4. 内容概要（30分钟）教师引导孩子们阅读《万物简史：少儿彩绘版》的目录和章节内容，让他们了解本书的主要内容和结构。

同时，教师可以通过一些有趣的科学故事或实验，帮助孩子们更好地理解和记忆书中的知识点。

5. 拓展讨论（15分钟）教师引导孩子们讨论自己对科学的认识和理解，鼓励他们提出问题和思考。