冀教版七上《金鸟》导学案(含答案)

第3课《金鸟》同步练习2我夯基我达标1．下列各组词语中注音有误的一项是（）A.打鼾．（hān）饶赦．．（ráo shè）斫．下（zhuó）B.赎．罪（shú）恐吓．．（kǒng hè）嗖．嗖（sou）C.侮．辱（wǔ）辉煌．（huánɡ）洗澡．（zǎo）D.堕落．．（duòluò）诺．言（ruò）睡觉．（jiào）解析：D项，“诺”读“nuò”。

答案：D2．下列各组词语书写有误的一项是（）A.啄食瞄准考虚装饰B.绞死辞别啼哭喧哗C.可怜泄露继承魔法D.理睬宫殿厉害释放解析：A项中“考虚”应为“考虑”。

答案：A3．填空。

这篇童话选自＿＿＿＿，这是德国民间故事集。

其中的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等童话故事脍炙人口，享誉世界。

解析：本题属于对文学常识的记忆的考查。

文学常识近年来已成为一个考点，从现在开始积累中考就能轻松拿分。

答案：《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》我综合我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成4～9题。

于是大儿子出发去找金鸟。

他以为自己很聪明，一定找得着那只金鸟。

他走了一段路，看见树林旁边坐着一只狐狸，就举起枪对它瞄准。

狐狸叫道：“不要打我，我要给你一个忠告。

你一路到金鸟那里去，今天晚上你要走到一个村庄里，那里有两家旅馆，正好开在面对面。

一家灯烛辉煌，里面很热闹；但是你不要到这家旅馆里去住，你应该到对面那家不好的旅馆里去住。

”王子想：“这样一只蠢兽，怎么能够给我一个聪明的忠告呢？”于是他就放枪，但是没有打中狐狸，它翘起尾巴，很快地跑到树林里去了。

王子继续向前走，到了晚上，果然到了一个开着两家旅馆的村庄。

一家旅馆里，有人在唱歌跳舞，另外一家冷清清的。

他想：“我不住这家漂亮的旅馆，倒去住那家一副穷相的旅馆，那我便是个傻瓜了。

”于是他走进了这家热闹的旅馆，在那里过着腐化堕落的生活，把金鸟忘记了，把他父亲和一切好的忠告也都忘记了。

《金鸟》学习目标：1、熟记本课生字词，进一步了解童话特点你合理安排时间了吗？请铭记：合理安排时间，就等于节约时间。

——培根2、理清寻找金鸟的过程，分析人物。

3、判断小王子所作所为的是非正误，培养正直善良乐于助人的品质。

一、预习导学（积累知识，祝你学习更上一层楼）1给下列加点的字注音打鼾．（）饶．（）赦赎．（）罪侮辱．．（）恐吓．（）堕．（）落唉．声叹气（）报酬．（）斫下（）刹那（）喧哗（）2、解释下列词语并造句。

（1）忘恩负义：——————————————————————（2）毫不犹豫：___________________________________________3、本文体裁是选自《》，作者格林兄弟是国的家家，代表作《》《》《》等。

二、整体感知（你能理清本文的脉络吗）课文讲了一个这样的故事：小王子看守苹果意外的发现了金鸟→→小王子回家的途中被两个哥哥迫害→三．研讨重点（这篇童话你读懂了吗？那就试试回答下面问题吧）1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出两个哥哥和小王子的什么性格？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央求他们别杀死自己。

这是不是矛盾？为什么？____________________________________________________５、读了这个故事，你有什么样的启示？________________________________________________四、拓展链接（展示自己的舞台）狐狸听了鸽子的话，诧异地问道：“是谁教你说的这些话，你可以告诉我么？”鸽子说道：“白鹤先生刚才到这里来过。

冀教版七年级语文上册《金鸟》备课精要冀教版七年级语文上册《金鸟》备课精要3.金鸟·备课精要一、教学目标1.知识与能力：①掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

②理清小王子寻找金鸟的主要经历。

2.过程与能力: ①分析小王子屡次不听狐狸忠告的原因。

②探究小王子的性格特征。

3.情感与态度: ①判断小王子所作所为的是非正误。

②培养正直善良、乐于助人的品性。

二、课文主要内容这篇童话故事表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。

和其他童话比，这篇童话涉及到的形象不算多，但故事情节比较复杂。

按照情节，文章可以分为四部分。

小王子看守金苹果意外地发现了金鸟，这是文章的第一部分。

在这一部分中，国王的三个儿子陆续出场，每一个都给我们留下了一些印象：大儿子、二儿子懒惰、贪睡，不负责任，结果误了大事；小儿子责任心强，做事认真，结果解开了金苹果失窃之谜。

需要注意的是，国王在派小王子看守金苹果时，有一段心理描写，表现了国王对小王子的不信任，认为他还不如他的两个哥哥。

但就是这个没有被国王看重的小王子却出人意料地完成了任务，发现了新的情况。

这部分全文故事曲折，一环紧扣一环。

在这离奇的故事中表达了作者劝善的宗旨。

故事情节曲折，却脉络清晰。

全文基本按照小王子的活动展开，一波三折，引人入胜。

文中的形象鲜明生动。

狐狸先知先觉，神通广大，没有一个这样无所不能的形象，小王子的任务就无法完成。

国王权力无边，想要啥就非得得到啥，但是他只是一个提示性人物：他提出看守金苹果，就派三个儿子轮流去看守；他提出要金鸟，三个儿子就轮番去寻找金鸟；最后的结局也由他了结，因为别人没有这个权利。

但他对小王子的看法不够准确，恰恰是他认为不行的人，完成了他的心愿，实现了他的理想。

这说明他自己也是比较愚蠢的。

小王子除了善良外，还具有缺少心计的单纯，不善动脑，凭一时冲动办事。

正因为有不少缺点，也才使这个人物更具真实性。

文章语言流畅自然，通俗易懂，具有口语的特点，适合口头讲述。

1.4.8鸟类一．【学习目标】1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点2.理解鸟类的双重呼吸3、识记鸟类的基本特征及与人类之间的关系【学习重难点】鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸二．【学习过程】（一）预习检测1.家鸽身体呈型，可以减小飞行时空气的；体表被覆适于的羽毛。

2.家鸽的前肢变为；胸骨形成高大的，两侧长有发达的，利于牵动双翼完成飞翔动作。

3.家鸽有角质，利于；口内无；食量，消化吸收能力很。

4.家鸽每呼吸一次，空气就两次经过，进行次气体交换，这种特殊的呼吸方式就是双重呼吸。

双重呼吸提高了家鸽的能力，可以供给充足的，满足长时间飞翔对的需求。

5.家鸽的体温高而，保持在42℃左右，是动物。

恒定的体温可以减少动物对的依赖，增强对外界环境的适应能力，扩大生活范围。

6.鸟类的主要特征：有没有牙齿；体表被覆；前肢变成；长骨，内充；胸肌发达；用呼吸，并有辅助呼吸；体温。

7.与人类之间的关系：.家禽不仅为人们提供大量的等食品,还可以为等提供原料。

鸟类在维护、保护自然界绿色植物方面有很大的作用。

例如,等都是捕食害虫的能手,是“森林医生”,而则是捕鼠健将。

（二）自主学习合作探究1.有人说,鸟的全身都是为飞行而设计的。

谈谈对这句话的理解。

2.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们似乎总是在不停地找食吃。

它们吃进去这么多的东西,会不会导致体重增加而影响飞行?3.在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中,放入家鸽(或鸡)和家兔的骨各一块,仔细观察。

出现了什么现象?说明了什么?4.有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的试验区用网罩了起来。

过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。

这是什么原因?（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1. 家鸽最发达的肌肉位于( )A．胸部B．头部C．翼D．后肢2．家鸽正羽的主要功能是（）A、保温B、飞行C、美观D、孵卵3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（）A．散热降温 B．辅助呼吸 C．产生热量 D．减轻身体比重4.鸟的主要运动器官是（）A.鳍B.翅C.翼D.足5．鸟类外形上不同于其他类动物的最明显的特征是( )A．身体呈流线型B．被覆羽毛C．趾端具爪D．翅膀一对6．与猫头鹰适应飞行生活无直接关系的一项是( )A．前肢变成翼B．胸肌非常发达C．身体呈流线型D．足有利爪7．双重呼吸指的是( )A只在呼气时，肺进行气体交换B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是（）A.身体呈流线形，体表被覆羽毛B.前肢变成了翼，有发达的胸肌C.食量大，直肠短，可随时排便D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为9、观察下图回答下列问题。

《金鸟》导学案一、教学目标1.知识与能力：①掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

②理清小王子寻找金鸟的主要经历。

2.过程与能力：①分析小王子屡次不听狐狸忠告的原因。

②探究小王子的性格特征。

3.情感与态度：培养正直善良、乐于助人的品性。

重点：①理清小王子寻找金鸟的主要经历。

②探究小王子的性格特征。

二、知识链接简介《格林童话》作者：雅各布·格林（哥哥）、威廉·格林（弟弟）、格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，雅各布·格林是严谨的史家，威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》，亦即《格林童话》，1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。

其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。

（一）预习1、给下列黑体字读音。

打鼾（）饶赦（）赎罪（）斫下（）恐吓（）刹那（）喧哗（）侮辱（）2、解释下列词语。

（1）忘恩负义：________________________________（2）毫不犹豫：________________________________3、学生反复阅读课文，理清文章脉络。

（二）小组思考、探究与展示4、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、文中出现的几个人物，包括狐狸，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、读了这个故事，你有什么样的启示？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）反馈阅读下面的文字，完成9～11题。

赵州镇中学七年级语文上册导学案金鸟主备人：巴丽英审核：七年级语文教研组班级：姓名：【学习目标】1.知识与能力：①掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

②理清小王子寻找金鸟的主要经历。

2.过程与能力:①分析小王子屡次不听狐狸忠告的原因。

②探究小王子的性格特征。

3.情感与态度:①判断小王子所作所为的是非正误。

②培养正直善良，乐于助人的品性。

【知识链接】1.作者简介格林兄弟指雅各•格林与威廉•格林。

他们是德国语言学家，童话作家。

《格林童话》包括200多篇童话和600多篇故事，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均烩炙人口。

2、体裁特点童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象.幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

童话的语言通俗.生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具.玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

【自主学习】1、给下列加点的字注音或看拼音写汉字。

打鼾．（）饶赦．．（）恐吓．（）唉．声叹气（）斫．下（）刹．那（）喧．哗（）shú（）罪 wǔrǔ（）报chou（）duò（）落2、解释下列词语。

①忘恩负义：②毫不犹豫：______________________________ _____________3、本文体裁是，选自《》，作者格林兄弟是国的家家，代表作《》《》《》等。

4、整体感知围绕“小王子”这一核心人物，按故事发展顺序，分别用一句话概括主要情节。

（提示）故事情节：开端：小王子看守苹果意外地发现了金鸟。

发展：小王子。

高潮：小王子回家途中被两个哥哥迫害。

结局：小王子。

5、思考探究①为什么只有小王子才会发现丢失金苹果的秘密？②大王子和二王子是怎么对待狐狸的？由此可看出他们是怎样的人？③他们找到金鸟了吗？写他们的中途退出目的是什么？④小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？⑤狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央求他们别杀死自己。

冀教版七年级语文上册《金鸟》学案学习目标：1、掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

2、理清小王子寻找金鸟的主要经历。

3、探究小王子的性格特征。

一、自主学习1、走近作者：雅各•格林、威廉•格林兄弟是语言学家、童话作家。

著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。

2、检查预习学生交流课前搜集到的有关格林兄弟及《格林童话》的信息。

本文体裁是（）选自《》，作者格林兄弟是（）国的（）家( ) 家。

3、全体同学朗读一遍，加深印象。

4、初步感知：（1）请同学们按自己喜欢的方式快速阅读课文，听读任务：走进练兵场，给下列加点的字注音打鼾．（）饶．（）赦赎．（）罪侮辱．．（）（）恐吓．（）堕．（）落你觉得还有那些字的字形字音需要提醒自己和同学注意的，请按以上格式写在下面。

（2）思考：课文主要讲了怎样一个故事？故事讲的主要人物是谁？5、分组讨论：围绕“小王子”这一核心人物，按故事发展顺序，分别用一句话概括主要情节，看哪组做得既快又好，请几位同学发言，整理并出示。

（提示）故事情节：开端：发展：高潮：结局：二、合作探究1、跳读课文，深入理解内容，分析人物性格。

分组讨论下列问题，每组派一个代表用简洁的语句表达出来。

（1）小王子是个什么样的人？他有什么优点？什么缺点？（2）他带走金宫公主、金马、金鸟对吗？（3）大儿子和二儿子是什么样的人？他们为什么没能找到金鸟？（4）狐狸在文中起什么作用？如果没有狐狸，让小王子独立完成那些事情有什么不好？（5）狐狸在遇见小王子时请求别杀自己，现在又请求杀了自己，这样写是否矛盾？为什么？。