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Unit 2 Letˊs make a fruit salad（让我们做一份水果色拉）单词：fruit (水果)pineapple(s) 菠萝Letˊs 咱们=Let usmango(es)芒果make 做，制作banana(s)香蕉salad(s) 色拉grape(s)葡萄any 一些，任何的apple(s)苹果(an) some一些pear(s)梨our 我们的watermelon(s)西瓜cool酷，真棒orange(s)橘子，橙子(an) how many 多少（对数量的提问）cherry(cherries)樱桃wonderful 精彩的短语：have a pineapple有一个菠萝some mangoes 一些芒果make a fruit salad 做一份水果色拉like apples喜欢苹果how many mangoes 多少个芒果our fruit salad 我们的水果色拉how nice 好漂亮here you are 给你a hot cake一块热蛋糕please hurry请快点purple grapes紫色的葡萄nice and sweet 好看又甜句型：Yes,I do1.Do you have a∕an∕any…你有一个∕一些…No, I donˊt2.Here you are给你。
Thanks=thank you3.Letˊs make …让我们一起做……Great !/All right ! 好的！4.How many+可数名词复数do you have?(how many 是对数量多少的提问)，其答语为：I have …我有……5.Theyˊre nice and sweet. 它们又好看又甜。
教案：Unit 2 Let’s make a fruit salad 年级：四年级教材：译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子。
2. 学习如何制作水果沙拉的步骤。
3. 进行小组合作，制作水果沙拉。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，如何用英语描述水果和制作过程。
2. 难点：如何正确发音生词和句子，如何进行小组合作制作水果沙拉。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、水果沙拉的食材、厨房用具。
2. 学具：学生自带水果、笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教师播放一首与水果相关的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示一些水果的图片，引导学生用英语说出水果的名称。
2. 教师提问学生喜欢的水果，引导学生用英语进行回答。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师出示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
2. 教师通过PPT展示如何制作水果沙拉的步骤，引导学生用英语进行描述。
Step 4: 小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用自己的水果和厨房用具制作水果沙拉。
2. 教师引导学生用英语描述制作水果沙拉的过程，并进行记录。
Step 5: 展示与评价（5分钟）1. 每个小组将自己的水果沙拉和制作过程展示给其他同学。
板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。
2. 如何制作水果沙拉的步骤。
作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于制作水果沙拉的短文。
课后反思：本节课通过引导学生用英语描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程，培养了学生的英语表达能力和团队合作意识。
Unit2 Let’s Make a Fruit Salad教学目标本单元的教学目标主要为：1.提高学生英语听、说、读、写的能力。
2.增强学生的英语口语表达能力和沟通能力。
3.帮助学生掌握有关水果的词汇。
4.培养学生的团队合作精神。
教学重点和难点本单元的教学重点如下：1.让学生掌握有关水果的词汇。
2.让学生能够借助图片与同学交流，表达自己的想法和感受。
3.培养学生的口头和书面表达能力。
教学难点如下：1.学生模仿教师说出完整的句子。
2.学生通过“做”、“品尝”、“感受”的方式掌握水果词汇。
教学准备1.适合学生阶段的英语课件或者课本。
2.在水果主题上可以准备一些图片、卡片、水果等。
3.教师需要准备一个清晰简单易懂、生动活泼的教学PPT。
4.教师可以提前准备好一个英语水果歌曲等教学资源。
教学过程Step 1：Warm-up（热身，5分钟）1.师生互相问候，营造课堂气氛。
2.引导学生通过看图片、说话的方式与同学交流，学生可以在这个过程中学会用简单的英语对话沟通。
Step 2: Presentation（呈现，15分钟）1.教师在黑板、PPT或者课本上呈现一张图片，并领读相关的水果单词，让学生先了解一些基本信息。
2.进一步引导学生阅读相关词汇，用自己的语言描述图片上显示的水果。
Step 3: Practice（练习，20分钟）1.教师可以进行实物展示，供学生品尝尝试，让学生可以逐渐熟悉和掌握词汇。
2.全班分成若干小组，每个小组从水果卡片中取一张，学生通过图片，描述他们选中的水果是什么，味道如何等。
Step 4: Production（制作，25分钟）1.教师组织学生以小组为单位，制作自己的水果沙拉，学生依照“水果沙拉”的话题，在同伴的帮助下完成导入式的制作。
2.学生们通过制作过程与沙拉的口感，进一步加深对水果的印象和了解，并且在制作结束后一起品尝水果沙拉。
Step 5: Extension（拓展，10分钟）1.让学生讨论在中国哪些地方可以买到这些水果，以及不同地方对水果的喜好和口味差异。
四年级上册英语教案-Unit 2 Let’s make a fruit saladPeriod 4 Sound & Song time-译林版教学目标1.学习并能正确使用单词和短语：apple, banana, grape, pear, strawberry, watermelon, cut, mix, pour.2.听懂并能正确模仿歌曲《Let’s make a fruit salad》。
3.能运用所学知识制作水果沙拉。
教学重点1.歌曲《Let’s make a fruit salad》的学习和模仿。
2.运用所学知识制作水果沙拉。
教学准备1.教师准备水果沙拉制作所需的水果和材料。
2.教师准备课件或实物来展示要使用的水果和工具。
教学过程Step 1. Revision1.让学生回答上一节课所学的水果和颜色。
2.询问学生如何使用所学单词和短语来描述水果制作过程。
Step 2. Presentation1.展示一些可做水果沙拉的水果和工具，如切菜板，刀和勺子。
2.引导学生观察水果的外观和颜色，并用所学单词和短语进行描述。
3.引导学生模仿教师的发音，正确读出所学单词和短语。
Step 3. Listening1.听歌曲《Let’s make a fruit salad》。
2.让学生跟随歌曲的节奏，学唱歌曲并模仿其中的各种动作和口令。
Step 4. Production1.将学生分成小组，每个小组分配一些水果和材料，如刀，勺子，碗等。
2.要求学生用所学知识和歌曲中的指令制作水果沙拉。
3.监督学生的制作过程，并给予必要的指导。
Step 5. Conclusion1.回顾本节课所学的单词和短语，并让学生用英语描述他们在制作水果沙拉时所做的事情。
2.结合歌曲，引导学生分享在制作水果沙拉过程中的体验和感受，鼓励他们用英语描述出来。
教学扩展1.将学生分成小组，要求他们自己设计一份水果沙拉，并用英语向其他小组展示。
Unit 2 Let’s make a fruit salad!一、单词及运用默写：名词：水果________；沙拉________；菠萝________；芒果________；香蕉________；葡萄________；樱桃________；fruit; salad; pineapple; mango; banana; grape; cherry动词：做；制作________；有________；急忙________；make; have; hurry形容词：酷，真棒________；精彩的________；一些________；一些（否定）________；紫色________；热的________；cool; wonderful; some; any; purple; hot助动词：________；________（第三人称单数）；do; does介词：在……后面________；behind词汇拓展：水果类：梨pear；桃子peach(复数peaches)；西瓜watermelon；草莓strawberry(复数strawberries)；1. Let’s make a fruit salad.让我们a. let’s = let us表示建议的句型:Let’s…句型结构：Let’s +动词原形+其他！表示建议或邀请别人和自己一起去干……解释为“让我们…吧！”答句：OK./Great!/All right!/Good idea.让我们做…… let us do sth.（动词原形）play basketball.Let’shave a cake.Let’sfly a kite.Let’sb. (1)make sth. 做……make a fruit saladmake a kite2. have的三种意思和例句1)有，例句：I have some grapes.2)吃，例句：Please have an apple.3)喝，例句：Have some milk, please.have的用法have表示“拥有”，当表达“自己拥有某物”时，主要句型有：I have a/an +可数名词单数比如：I have a pie. I have an egg.I have some/many/2以上的数词+可数名词复数比如: I have some cakes. I have many books. I have three toy monkeys.I have some +不可数名词.比如: I have some water. I have some rice.询问对方是否拥有某物Do you have a/an +可数名词单数？表示询问对方是否拥有某一件物品比如：Do you have a pen? Do you have an ant?Do you have any +可数名词复数/不可数名词？表示询问对方是否拥有某些物品比如：Do you have any cakes? Do you have any milk?答句：肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.3. some和any的用法some 和any 都是表示“一些”，但是它们用在不同的句子中。
Unit 2 Let’s make a fruit salad!一、单词及运用默写：名词：水果________；沙拉________；菠萝________；芒果________；香蕉________；葡萄________；樱桃________；fruit; salad; pineapple; mango; banana; grape; cherry动词：做；制作________；有________；急忙________；make; have; hurry形容词：酷，真棒________；精彩的________；一些________；一些（否定）________；紫色________；热的________；cool; wonderful; some; any; purple; hot助动词：________；________（第三人称单数）；do; does介词：在……后面________；behind词汇拓展：水果类：梨pear；桃子peach(复数peaches)；西瓜watermelon；草莓strawberry(复数strawberries)；1. Let’s make a fruit salad.a. let’s = let us 让我们表示建议的句型:Let’s…句型结构：Let’s +动词原形+其他！表示建议或邀请别人和自己一起去干……解释为“让我们…吧！”答句：OK./Great!/All right!/Good idea.让我们做…… let us do sth.（动词原形）Let’s play basketball.Let’s have a cake.Let’s fly a kite.b. (1)make sth. 做……make a fruit saladmake a kite2. have的三种意思和例句1)有，例句：I have some grapes.2)吃，例句：Please have an apple.3)喝，例句：Have some milk, please.have的用法have表示“拥有”，当表达“自己拥有某物”时，主要句型有：I have a/an +可数名词单数比如：I have a pie. I have an egg.I have some/many/2以上的数词+可数名词复数比如: I have some cakes. I have many books. I have three toy monkeys.I have some +不可数名词.比如: I have some water. I have some rice.询问对方是否拥有某物Do you have a/an +可数名词单数？表示询问对方是否拥有某一件物品比如：Do you have a pen? Do you have an ant?Do you have any +可数名词复数/不可数名词？表示询问对方是否拥有某些物品比如：Do you have any cakes? Do you have any milk?答句：肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.3. some和any的用法some 和any 都是表示“一些”，但是它们用在不同的句子中。
Unit2 Let’s make a fruit salad (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿Unit2的单词、短语和句子。
2.能够合作制作一个水果沙拉。
3.能够以书面形式记录下制作水果沙拉的步骤。
二、教学重点1.学习新词汇和表达方式。
2.合作制作水果沙拉，培养团队合作意识和实践能力。
3.记录制作水果沙拉的步骤，培养学生的书面表达和记录能力。
三、教学准备1.PPT2.水果：苹果、香蕉、葡萄、橙子、梨子等3.刀、勺、碗、盘子、搅拌器等厨具4.材料清单模板和笔纸四、教学过程1. 导入新词汇1.学生回顾Unit 1学过的词汇：apple、banana、grape、pear等。
2.出示新词汇并讲解：orange、fruit salad、cut等。
3.学习新词汇的发音和拼写。
2. 展示准备材料1.展示各种水果，让学生辨认水果的名称。
2.展示制作所需的厨具，并讲解使用方法。
3. 引导学生制作水果沙拉1.带领学生一起削水果、切水果、搅拌制作水果沙拉。
2.强调制作过程中的卫生和安全注意事项。
3.激发学生对水果沙拉的兴趣，让他们尝试新的口味和搭配。
4. 记录制作步骤1.让学生自由组合，每组选出一名代表来记录制作水果沙拉的步骤。
2.发放材料清单模板和笔纸，引导学生记录制作步骤。
3.可以鼓励学生互相交流，以确保每个步骤都被正确记录下来。
5. 分享学生制作的水果沙拉1.让每个小组分享他们制作的水果沙拉，并介绍他们使用的原材料和步骤。
2.能够让全班品尝学生制作的水果沙拉，以激发学生对健康饮食和水果的兴趣。
五、教学评价1.观察学生在制作水果沙拉过程中的表现，如是否能够正确使用厨具等。
2.检查学生在记录制作步骤的过程中的准确性和清晰性。
3.组织学生写制作水果沙拉的日记，可以发在班级网站或群里。
六、教学延伸1.引导学生分享他们自己制作的水果沙拉的食谱。
2.小组之间互相交流，分享自己在制作水果沙拉的过程中的收获和困难。
Unit2 Let’s make a fruit salad第一课时一、教学内容Fun time & Checkout time二、教学目标1、能初步听懂、会说、会读单词banana, grape, mango, pineapple, any和some.2、能听懂、会说、会读、会写词汇banana, any和some及句型I have…Do you have…?会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3、初步理解some和any的使用方法。
三、教学重点1、能听懂、会说、会读、会写词汇banana, any和some及句型I have…Do you have…?会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
2、引导学生观察I have …和 Do you have …?等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。
3、能总结归纳some和any的用法并正确使用。
四、教学准备卡片，CD及PPT五、教学过程Step 1 Warming upFree talkCan you name some animals?What animals do you like?Do you like …?What fruit do the monkeys like?教学：fruitStep 2 Fun time1. Brain stormCan you name some fruits? 根据学生回答板书单词，带领学生朗读2. Play a game: What’s missing?3. Play a game: Yes or NoT: Do you like apples / oranges / bananas / …?S: Yes, I doT: I have an apple. Here you are. (送水果或水果卡片)I have some apples. Here you are.S: Thank you板书教学：I have a / an … I have some …4. Say a chant4. 学生利用身边的物品操练新句型5. T: Do you have a banana?S: Yes, I do.…板书教学：Do you have a / an …Yes, I do. / No, I don’t.同法教学：Do you have any …?Yes, I do. / No, I don’t强调：some和any用法6. Practice教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画并操练对话。
Step 3 Checkout time1. Listen and match2. Try to say (学生扮演其中的人物，说出各自拥有的物品)3. Learning tips: Make cards to help you remember words.Step4 Homework.1、抄写单词4编，句型一遍。
2、听读单词句型3编。
3、预习story time.六、板书设计Unit2 Let’s make a fruit saladI have a / an…→ Do you have a / an …?I have some …→ Do you have any…？水果单词Yes, I do. / No, I don’t.七、教后记第二课时一、教学内容Story time &Song time二、教学目标1、能熟练听懂、会说、会读单词any, some, let’s, make, salad,thanks, great, our, nice, 复习水果类单词。
.2、能熟练运用句型I have…Do you have…?会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3、能理解课文并有感情的表演课文。
4.了解西方国家的饮食文化。
5、会唱歌曲：Do you like purple grapes?三、教学重点和难点1、能熟练运用句型I have…Do you have…?会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
3、能理解课文并有感情的表演课文四、教学准备卡片、光盘、PPT五、教学过程：Step 1 Warming upFree talkI have a banana. Do you have any bananas?(卡片)Do you like bananas?What fruit do you like?Step 2 Song time1.播放光盘T: What fruit can you see?What colour is it?Are they nice and sweet?2.跟唱，练唱歌曲。
3.改编歌曲。
Step 3 Story time1. Look and answer PPT出示图5T: Who are they?1.Listen and answerT: What fruit do they have?2.Watch and match(PPT)学生扮演认领水果I have…3. Read and chooseThey will ______A eat the fruitB make a fruit salad揭题：Let’s make a fruit salad注意个别单词的发音4.Reading time跟录音朗读，注意语音语调5. Act it out表演对话，要求学生加上表情和动作 How many stars can you get? Why? Step 4 Consolidation1.编创儿歌2.情境拓展3.Know more介绍沙拉的制作方法，了解西方的饮食文化。
Step 5 Homework .1、听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2、拍摄自制沙拉的照片或视频。
六、板书设计:七、教后记:第三课时一、教学内容Cartoon time, Sound time & Ticking time二、教学目标1、能熟练运用句型I have… Do you have…?进行口语交际。
2、能听懂、会说、会读词汇cool, wonderful, how many.3、能熟练朗读Cartoon time的故事，并理解其幽默之处。
4、掌握字母g在单词中的读音。
5、熟练说出水果类单词，能谈论自己拥有的物品，并询问他人拥有的物品。
三、教学重点和难点1、熟练掌握并运用所学词汇和句型，进行对话交际。
2、能熟练朗读cartoon time的故事，及其幽默之处。
3、能够正确评价自己的学习情况。
四、课前准备PPT、光盘五、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings and free talk2. Guessing game根据描述，猜测水果，同时用所学句型，进行问答练习。
Step 2 Revision time1.Read with the computer and do some review.2.Try to fill in the blanksWhat fruit do they have?Step 3.Cartoon time1.Look and guess(课文插图)T: Look at Sam. He is a magician now.What fruit does Sam have?2. Watch and answerIs Sam a good magician?3.Read and answerHow many mangoes can you see?初步理解how many的意思4.Act the storyStep 4 Sound time1.Read the sentence and try to find the letter ‘h’2.归纳总结字母h 的发音Read the sentences after the computer, and try to understand3.the meaning.4.Read in different ways and try to remember.5.挑战自己A. 你能读出下列单词吗？B. 你能说出类似的单词吗？Step 5 Ticking time1.I can name some fruit.2.I can use “ Do you have ...?” to ask questions.3.I know the sound of the letter “ h”.先让学生说、练，再确定星数。
4. 提高要求，4星的标准。
Step 6 Task Do a survey 调查了解同学们拥有的文具1. 完成调查 Do you have ...? How many?2. 公布结果 We have ...Step 7 Homework .1. Recite Cartoon tim e.2.完成《补充习题》，准备默写。
六、板书设计：七、教后记第四课时一、教学内容：Revision&《补充习题》二、教学目标：1、能较熟练地运用本单元所学的句型和日常交际用语进行口语交际。
2、能流利背诵和表演story time和cartoon time的故事。
三、教学重点和难点：1 四会单词和句型的掌握。
2能熟练并准确的运用所学句型进行口语交际。
四、课前准备光盘五、教学过程：Step 1 Warming up1. Free talk2．Sing a song.Step 2 Revision1. Brain stormSay some words just like “apple”, “ruler”Say some sentences with “ have ”2. Do some reviewRead the new words after the computer.Read and act Cartoon time3 Recite the sound time.Step3. Exercise1. Listening exercise1). Before listening, you should look at the title and pictures carefully.2). Finish the listening exercise.3). Check the answers.2. Speak exercise在游戏戏中运用所学句型。
3. Writing exercise1) Look and sayTry to answer the questions.2)Look, read and order培养学生初步的阅读能力，学会抓住文中关键词。
