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人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?教案及教学反思教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
2、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流二、知识目标：1、掌握五个表示家务劳动的短语：empty the trash、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom2、学会使用I’m helpful! What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》第四课时主要围绕“询问和介绍人们的技能”展开，通过介绍职业和爱好，使学生能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要涉及到情态动词can的用法，以及一般疑问句的构成。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和一般疑问句已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，如发音不准确，句子结构混乱等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和句子结构的指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
2.能够运用情态动词can和一般疑问句进行简单的交流。
3.能够正确表达自己的职业和爱好。
4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握情态动词can的用法，一般疑问句的构成。
2.难点：正确运用情态动词can和一般疑问句进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容。
2.人物图片：准备各种职业的人物图片，用于展示和交流。
3.教学道具：准备一些与职业相关的道具，如医生包、厨师帽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业。
如：“What does he/she do? What can he/she do?”，让学生复习职业词汇和情态动词can的用法。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的核心词汇和句型，如：“I can cook.”、“Can you dance?”等，引导学生跟读并模仿。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教学设计人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? A Let’stalk一、教学目标（一）知识目标1.能够理解对话大意。
2.能够正确使用核心句型W hat can you do for …? I can….询问并回答某人能做什么事情。
（二）能力目标能在情境中运用核心句型W hat can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
（三）情感目标积极参与各类文娱活动，做一些自己力所能及的家务，关爱身边的亲人朋友。
二、教学重点能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答某人能做什么事情。
三、教学难点情态动词can后面动词用原型。
四、教学方法情境教学法；任务型教学法。
五、教学过程Step 1 PreparationT: Class begins. Stand up. Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr Li!T: Sit down, please!Ss: Thank you!T: Let’s watch the video together. Q: What are they doing?T: Who can tell me? What are they doing?S1: Party.T:Yes, they are having a party. How to read?Ss: car---far---par twenty---thirty partyTeach: party (领读party两遍, 检查2个学生)T:Do you like the party? I like the party , too. At party, I can dance and sing , I can ... .T:Look! This is an English party/ a birthday party/ Children’s Day party. (引导学生说)Step 2 PresentationT: Look! Who’s she?Ss: Miss White.T: Miss White will have a party. Mike wants to join.T: What can Mike do for the party? Which one? Listen!S1: draw pictures!T: Yes, Mike can draw pictures for the English party. When is theparty? Next Monday? Next Tuesday?Let’s listen!S2: BT: Let’s check. “We’ll have an English party next Tuesday.”(再次播放录音，然后出现这句话，教读next Tuesday 四遍，出示汉语意思检查)T: Can you read?S: next Monday/ next Tuesday/ next Wednesday /next Thursday / Next Friday/ next Saturday/ next Sunday.T: We’ll have an English party next Tuesday.(教师教读2遍) T: We’ll （教读2遍） we will (教读2遍)T: Now let’s read together! We’ll have an English party next Tuesday.T: Who will join the party? Let’s look!S: Zhang Peng and John.T: What can Zhang Peng do for the party? sing Chinese songs? sing English songs? Let’s listen!S: B.T: Let’s check “ What can you do for the party?”T: “ I can sing English songs.”(教读sing English songs 2遍，检查3个学生)T: Can you sing English songs? I can. “Do, a deer, a female deer”T：Follow me. What can you do for the party? I can sing Englishsongs. (教师一边教一边板书, 然后分角色操练，boys Miss white, girls Zhang Peng, change)T: How about John? What can he do? do some kung fu ? play football? Let’s listen!S: A.T：Let’s check! I can do some kung fu. (教师教读 do some kungfu 3遍，提问3个学生)T:Look! Who is he? Cheng long can do some kung fu. Li Lianjie can do some kung fu. Kung fu panda can do some kung fu.(教师引导学生一起说)T :Can you do some kung fu? I can do some kung fu. Follow me , please! 1,2,3,4! Well- done! Once again!T: Follow me! I can do some kung fu”.(教师一边教读一边板书，板书结束，3句话整体教1遍，带领学生分角色操练句型2遍。
Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的L et’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
Unit 4 What can you do?单元教学计划教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5. 理解自己和同学的一些能力。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。
2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
