五年级英语M8学案

小学英语（外研版）___五___年级上册教学设计一、教材分析本单元的语言功能是谈论时间，是一个独立的模块。

本单元主要是谈论与学校有关的事，它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话告诉大家英国的学校生活。

本单元的语言结构学习内容是句型：What time does your school start ? 这一结构是本学期重点学习的内容之一，按照目标要求，学生应掌握。

在本单元谈论学校生活时，要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语，复习巩固时间的表达方法，并且能将两者相结合。

二、学情分析在本模块的知识点中，与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。

另外，本单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是如何进行综合运用。

三、教学目标知识与技能目标：1、学生能够听懂并且会说句子：What time does your school start?My school starts at nine o’clock in the morning.What time do you get up?I get up at half past seven.2、学生能够理解并能并认读单词：time,school,late，exercise，playground，before，tea，always能力目标：在实际生活中能口头运用“What time does your school start? ”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。

情感目标：帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。

四、教学重、难点教学重点：1、灵活运用“What time does your school start? ”询问事情发生的时间。

2、单词“time,school,late，exercise，playground，before，tea，always”的理解和认读。

Module8第1课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第八模块第1课时Unit1Activities1—2二、教学目标1. 能听懂、会读文中句子并表演。

2. 能表述在不同的时间做相应的事情。

三、教学重难点（一）重点1.学生能够听说、认读单词：exercise，playground，before，skip，coffee，tea。

2.能够听懂用一般现在时描述学校日常生活的句子：What time does your school start?My school starts at nine o’clock.Do you do sth every morning? 并能作出正确的回答。

（二）难点用一般现在时描述平日生活的事情。

四、自主学习1.连线。

4:0011:007:001:002.你会读下面的句子吗？(1) What time is it now?(2) I don’t want to be late for school tomorrow.(3) Our house is very near the school.(4) We p lay in the playground before nine o’clock.(5) My school starts at nine o’clock in the morning.3.查一查，找一找。

(1) 请查找出课文中出现的时间。

(2) 查找出Lingling和Amy跳绳时说的话。

五、课堂检测1.将单词或词组补充完整并写出汉语意思。

(1)t___me() (3)st___t( ) (5)pl______ ( )(7)coff______() 2.问答连线。

(2)cl___ck( ) (4)g___t___p() (6)sk______p() (8)t______()(1) What time is it now?(2) Do you get up at seven?(3) Does Amy skip in the playground?六、课时小结1、这节课我的收获是：A. Yes,she does.A.It’s two o’clock.C.No,I don’t.2、这节课我的不足是：。

Step6：总结复习所 有的单词和句型
（一）英汉互译。 1. 来学校 2.start school
3.在学校附近 5.九点以前
4. do morning exercises 6. in the playground
7.走进教室
8.walk to school
9.几点 11. 我的跳绳
10.get up 12.half past seven
主备人 授课时间
1. 学习掌握基本单词和句型：What do you 知识 与 三 技能 维 教 过程 学 与 目 方法 标 情感态度与 价值观 重点 1、能正确运用本课重点句型: 与 2. 难点 教具准备 录音机、多媒体 过 能在任务中灵活运用本课句型。 学 1、培养学生积极自主的学习态度，学会在小 组中与人合作. 2、培养学生运用英语的能力。 与 教 时运用提问的方式，反复训练重点句型。 在教学中我运用了多媒体和图片教学。 同 have at school? At school I have Chinese, Maths, English, Science. 2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运 用本课句型.看图朗读本课课文。
设
school，问学生每 天几点到校，每天

计
的日常活动。问他 们是否了解英国小 学的情况，英国小学 和中国小学有何不 同。简单地谈论各项 内容。 Step 3: 课文教学： ⑴学习新词 l 指着每行学生说 row;指着教教室中 的小组说 group.把 单词写在黑板上，教 师读，学生跟读。 l 教师读单词，学生 重复。 l 请出几名学生到 前面，让他们听指 令，做动作，练习这 五个词。
Step 4: 课堂练习： 老师带领学生 共同完成 SB 活动 3 的游戏 Step5:当堂检测 作 业 设 计 1. 熟读课文，加以背诵。 2. 让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习 生活。

M8复习学案（一）命题人：编写人：郑玉凤咸丰香孙清霞宋玉梅张琴杰审核人：李涛I.教学目标 1.复习词汇，句子 2.复习一般过去时态课前延伸1.从前________________2.散步________________3.决定去干什么_____________4.在森林里_____________5.摘花_______________6.向四周看________________7.推门______________ 8.敲门_______________9.往里看______________ 10.迷路_________________11.等一会_______________ 12.拿起、拾起______________课内探究写出以下动词的过去形式want______ try_______ like ______look ______ cry ________ point________ hurry______ open_______ enter______ walk_______ pick_______ answer_______ push_________finish_____ listen_____ live______ decide_______ notice______ stop_______根据汉语提示完成句子，每空一词。

1.金凤花姑娘在森林里采花。

Goldilocks _____ _____ ______ in the _______.2.她经常独自在森林里散步吗？不。

________ she often ______ _____ _____ ______ in the forest alone? No, ______ ________.3.她向她的周围看了看，最后她迷路了。

She ______ ______ her and she ____ _____ at last.4. 她注意到一个小房子，因此她急忙朝着它走去,并且敲了敲门。

Module 8 School Unit 1 What time does school start?描述学校日常生活。

运用任务：1.根据图片介绍外国的学校生活；2.仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。

教学过程：1.热身复习读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。

2.任务呈现与课文导入在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。

问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。

简单地谈论各项内容。

3.课文教学⑴学习新词●指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读，学生跟读。

●教师读单词，学生重复。

●请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。

●AB练习1。

让学生看书上的图，并识别图中的内容。

⑵SB活动1●在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。

●注意英国学校的特点要与中国的对应着写。

⑶SB活动2●教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。

⑷SB活动3●学生两人一组讨论。

⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。

⑹教师与学生进行一场比赛。

⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。

4.任务完成●让学生默读完信。

●第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。

●放第二遍录音，在每个句子后面停顿。

●播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。

●两人一组，互读信件，对答案。

5.课后作业⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。

⑵让学生们找到更多的中Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?学习任务：教学重点：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions?What do you do at break?教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：I get up in the morning.教学用具：radio and pictures.功能：描述学校日常生活运用任务：1.能够互相询问有关学校的信息；2.调查朋友的学校生活；3.谈谈自己理想中的学校生活。

学习目标：
1.我能听懂会说会读单词:paper,so,Chinese,word等。
2.能学会目标语句：Will you…tomorrow? Yes, I will…./No,I
won’t.
3.会对用所学句型对将来的事情进行询问。
自主学习探究（预习课文，回答问题）。
1.Where will Daming go?He will go to.
（）2. It ___ next Monday.
A. will windy B. be windy C. will be windy
（）3. -you make a kite?
-of course I will.
A.Will B. Do C. Did
（）4. Thank youyour book.
A. to B. with C. for
1）aabouttoyWhatpanda( ?)
2）makekitewill a I(. )
3）soIthink (.)
4）youhelpyouWill(.)
三、达标检测：
（一）单项选择
（）1.Imy teacher tomorrow.
A. visit B. am going to visit C. visiting
2.What will Daming do ?He will.
3.What willDamingmake? He will take a.
学案：
1.根据汉语写出单词：
纸中国的；中国人
如此，这样字，词
2.如果你想给别人提出建议，你会怎么说呢？
3.你会用哪个句型来表达自己的看法或者观点？
4.请你帮助把打乱顺序的句子重新排列。
B. OK, let’s go.

教材分析该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。

Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。

Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字“龙”字，Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物。

这是一篇很好的学习如何用英语表达请求和意愿的文章。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：paper, Chinese, so, word2. 掌握句型：What about...?I’ll make a kite.Will you help me?Of course I will.二、能力目标1. 能用英语表达请求和意愿。

2. 能运用本课所学语言谈论将要发生的事情。

三、情感目标增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。

教学重点与难点学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

2.两人一组，问答练习。

T: Tomorrow will be sunny and windy. We will goout to play. Will you do these things?学生根据图片和例子进行问答练习。

3. 学生分组谈论自己暑假将要做的事。

Talk about your travel plan for the summer holiday.输出模块话题的任务。

Step 5: Emotional Education (about 2 minutes) Before doing something, we should make a plan.Preparedness ensures success, whileunpreparedness spells failure.对学生进行情感教育，培养他们做事情前先做计划的好习惯。

活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
Step 2:Presentation
（3分钟）
通过Pair work复习将来时态，Will you…tomorrow?Yes,I will./No, I won’t.
复习旧知，了解学生的掌握程度。
Step 3:NewTeaching
（12分钟）
1.PPT出示各种不同的风筝的图片，通过问题：Yesterday, Fangfang andDaming made a Chinese dragon kite.What didDaming use?引出风筝的制作工具：brush,paper,scissors,stick,string。再通过小游戏TheMissingTools加深对工具的理解。
3.Watch and find: What present will Daming take?
4.Read and choose. Then underline the sentences.
5.Topic: What about…?
6.Read and match.
7.Listen and fill in the blanks.
教学重点及难点
全体学生能初步运用：Chinese/drew;I’ll make a kite!
Will you help me? Of course, I will.I made a kite.
教学辅助
CD-ROM,PPT
教学策略
学生在学习中能够集中注意力，能积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学过程
8. Listen and imitate.
逐步呈现课文，让学生学会本课的重难点。
Step 3:Consolidation and Extension

Q1: Does Lingling want to Amy’s school?
Q2: What time does Amy’s school start?
Q3: What time does Amy get up?
Q4: How does Amy go to school?
Q5: Does Amy do exercises every morning?
Ss: Yes, I do.
T: Do you get up at nine o’clock?
Ss: No, I don’t. I get up at…
T: How do you go to school?
Ss: By bus\ on foot…
T: Do you do exercises every morning?
单元
Modulw8 Unit1
主备人
教学课题
What time does your school start?
教学时间
第1课时
年 月日
总节
教学
目标
1知识目标：. 能口头运用What time does school start?这类语句询问事情发生的时间，并能口头运用My school starts at nine o’clock这类语句回答
教具
Word cards, Flash
课件
flash
教学流程
Step Ⅰ: Greetings
Say some greetings to students such as:“How are you ? Are you happy?”
Step Ⅱ:Warming up
T: We go to school from Monday to Friday. Now let’s talk about our school life. Do you like your school life?

五年级下英语教案M8Unit1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情；（3）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，引导学生主动参与学习；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度；（2）通过学习本课内容，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）通过了解不同国家的文化，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1. 词汇：yesterday, visited, took, photos, mountain,river, beautiful等；2. 句型：What did you do yesterday? I visited the mountains./I took photos.等；3. 语法：一般过去时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；（2）学生能够熟练运用本课的重点词汇和句型进行交流。

2. 教学难点：（1）一般过去时的构成及用法；（2）动词过去式的变化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或播放视频，引起学生的兴趣，引导学生谈论过去发生的事情。

2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等活动，教授本课的重点词汇和句型。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

5. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后完成。

五年级英语Module8 Unit1 Will you help me? 学案第一课时小组______ 姓名________ 评价______【目标】1、我能理解paper，Chinese, so, word，我能运用paper，Chinese, so, word。

2、我能运用所学句型“I’ll make a kite! Will you help me?”3、课堂上我能够做到认真自学，仔细倾听，乐于参与合作，积极勇敢展示。

【学程】一、自主学习（约13分钟）㈠自学听一听，看一看：播放电子课本中的情景对话，从整体上感知课文。

读一读：初读课文，试着联系书中的插图和上下文，理解课文大意。

标一标：划出课文中的生单词。

自己查字典或问老师，试读。

㈡自测根据汉语提示完成单词。

This is a _______ (好的) book. I like it very much.We’re from China. We are ___________ (中国人).Can you spell the ________ (词), please?Today is my mother’s _________ (生日). I will buy a present for her.I’ll make a ________ (风筝) for my teacher.㈢疑惑______________________________________________________二、合作探究（约15分钟）1、小组内讨论课文中不明白的地方，可向老师求助。

2、小组内，分角色朗读活动2课文。

请部分小组上前展示。

3、以小组为单位，完成活动4。

两人一组朗读例句，并仿照示例对练习3的内容进行回答。

最后请部分小组展示。

三、当堂训练（约10分钟）(一)单项选择( ) 1. I will birthday card for my friend.A. make B．making C．made( ) 2. Tom ______ got a toy car.A．have B．has c．having( ) 3. I'm going to _____ my grandparents.A. visitB. visitingC. visited( ) 4. It will be ______ tomorrow.A.windB. windyC. cloud( ) 5. You can _______ emails in English.A.writeB. writingC. wrote(二)、从下面选择合适的介词完成句子。

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M8 教学设计Leading -in (5 mins)check the time.请学生观看动画并划出时间词。

2. 学生反馈后板书时间词，然后问学生两个时间分别表示什么时间，帮助学生学习start 和finish 并板书在相应时间词之前。

3. 请个别学生完成句子并提醒关注动词形式的变化。

4. 再次播放动画，请学生跟唱歌谣。

2. 结合情境，学习start，finish。

3. 根据歌谣完成句子，并关注动词的形式。

4. 听音跟唱，模仿语音语调。

散本课难点。

以time为切入点，自然过渡到活动2的学习。

Step 3. Learningof the story (22 mins)1. 课件出示活动2中的信件图片，告诉学生：Lingling talked about schooltime-table in the UK in her letter toDaming. Now let’s watch and check it.2. 请学生观看动画后进行反馈，根据学生反馈将相应的句子板书在表格内（表格见板书设计）。

3. 请学生找出除作息时间外，文中提到的中英学校的其他变化,并在表格中板书Sitting和Activity。

请学生自读课文并划出答案。

4. 请学生汇报，教师在表格内板书答案并领读。

5. 出示图片帮助学生理解“sit aroundtables” 和“sit in lines” 。

6. 再次播放动画，请学生跟读，适当解释刚才没有提及的句子和词汇。

1. 关注图片，看动画找出中英学校的作息时间并尝试汇报。

2. 请学生找出文中提到的中英学校其他方面的变化。

3. 自读课文，找出描述不同点的目标语句并汇报。

4. 跟读，理解并学习目标语句。

5. 看图片，理解并学习“sit around tables” 和“sit in lines”。

6. 听音跟读，在老师的帮助下，关注课文细节。

Orange，orange. Touch the head.
White，white. Turn around.
【Task Two】（10 min）
1.Let’s have a dictation.
2.Let’s recite the texts together.
3.Watch the video of Unit1 and Unit2.
Module8复习导案
小组评价：
年级:五年级学科：英语编制人：崔倩倩组长：________签发：老师评价：_____
第一标：设置目标
【课堂目标】（2 min）
1、Learn theskill wordsand phrases:paper,Chinese,so,word,draw,drew,make a kite,a Chinese dragon.cut,cut,piece,paint,put,put,stick,tie,tied,string.
1.Sing a song together.<fly,fly in the sky>:
2.Chant together:
Enjoy a chant and do the actions:
Black，black. Stand up.
Pink，pink. Sit down.
Brown，brown. Touch the ground.
通过chant和玩猜一猜游戏，教师可以活跃课堂，提高孩子的学习热情.
听音指句子，整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的问题。
通过听写和课文的背诵检查掌握孩子的基础知识的掌握情况。
通过听音感知课文回答问题。
一起检查。
听音跟读。
【设计意图：此环节是为学生实践语言搭建了平台，学生在实践活动中发展语言与思维能力，实现语言知识的内化，提升语言运用的能力，提高他们合作意识。】

教材分析该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。

Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。

Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字“龙”字，Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物。

这是一篇很好的学习如何用英语表达请求和意愿的文章。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：paper, Chinese, so, word2. 掌握句型：What about...?I’ll make a kite.Will you help me?Of course I will.二、能力目标1. 能用英语表达请求和意愿。

2. 能运用本课所学语言谈论将要发生的事情。

三、情感目标增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。

教学重点与难点学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

2.两人一组，问答练习。

T: Tomorrow will be sunny and windy. We will goout to play. Will you do these things?学生根据图片和例子进行问答练习。

3. 学生分组谈论自己暑假将要做的事。

Talk about your travel plan for the summer holiday.输出模块话题的任务。

Step 5: Emotional Education (about 2 minutes) Before doing something, we should make a plan.Preparedness ensures success, whileunpreparedness spells failure.对学生进行情感教育，培养他们做事情前先做计划的好习惯。

小学英语外研版（三起）五年级下册Module8 Unit1 Will you help me?教案课时：1课时教学目标：语言知识目标：1、学生能够理解单词paper/Chinese/so/word2、学生能正确理解Will you help me?3、通过听录音看课文动画准确运用Will you help me? Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.能力与技能目标：1、学生理解并能在日常生活中运用句型：Will you help me? Of course,I will. 以及用What about......来提出建议2、学会用一般将来时来描述自己将来要做的事情情感与态度目标：1、培养学生对于英语的兴趣2、能够在日常生活中进一步注意到中西文化的异同教学重点、难点：1、运用Will you help me?Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.2、如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。

教学过程：Step1 Warming upT: Hello, everyone! I’m very happy to have a lesson with you .Are you happy?(与各个小组打招呼的调动活动气氛)T：If tomorrow is the weekend, what are you going to do this weekend?S:I’ll ........Step2 leading inT: Look! This is Daming. He is going to visit his cousin.He wants to take a present.Do you have a good idea?出示许多礼物的图片，并引导学生用What about.....?进行表达S：What about China tea?/What about the picture?Step3 Text learning一听：整体把握课文内容，理解文章情景T:Fangfang 给大明提供了哪些建议，大明最后决定给他的表哥带什么礼物？T:Will he take a toy panda? Will he....引导学生用He will.....回答，并学习I’ll make a kite.T: Can you make a kite ? S: No.T : em,It’s very difficult. Let’s do it together! Will you help Daming?(学习Will you help me ? Of course!)二听：进一步理解课文，带着问题逐步深入小测试1、Simon is Daming’s_______________A.A teacherB.A brotherC.A cousin2、Simon lives in _____________A.LondonC.New York3、Simon’s parents are from_____________A.the UKB.the USC.China4、Daming will take________________A.A pandaB. A bookC.A kite5、New York will be _____________A.windyB.sunnyC.rainy6、The kite is ____________-A.a Chinese dragonB.a Chinese pandaC.an English bird三听：模仿读音，跟读部分重点句子四听：再次跟读课文Group show/分角色朗读课文Step4 拓展延伸1、If tomorrow is Sunday, what will you do?(写出相应的句子)2、请两位同学一起针对刚刚写的完成对话：Will you .....tomorrow? Yes,I will./No,I won’t.Step5 Homework1、给你的家人朗读课文，要有感情，注意语音语调。