小学数学学法指导有哪些-考试心得

浅谈小学数学教学中的学法指导数学是一门重要的的课程，但是很多学生数学学习效果不理想，认为数学难学，枯燥乏味。

如何让学生学好数学成了数学教师普遍头疼的问题。

因此，教师要变教授知识为教学知识，教给学生掌握知识的本领，使学生学会学习。

一、学会制定学习计划俗话说：“凡事预则立，不预则废。

”引导学生在学习上制定学习计划对自己学习进行监督和管理，能够增强学生的时间观念，使他们学习有条理，步步为营，扎扎实实，确保学习的效果。

小学生比较贪玩，学习上缺乏主动性，需要在教师的不断督促下去学习，学习过程中往往会出现手忙脚乱的状况，学习效果不佳。

因此，教师可以让学生自己尝试制定学习计划，激发学生学习的积极性。

一个具有指导意义的学习计划，除了要考虑学习内容之外，还必须从学生的实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

不同的学生理解能力、记忆能力不同，所指定的学习计划也应该有所不同，应该是在学生完成能力之内。

指定计划不要盲目攀比，一味制定高强度但难以完成的计划，这样不但容易导致计划流于形式，也会打击学生的自信心。

学习计划除了具有实际性，还要有可执行性。

执行性高的计划对学习数学非常有帮助，但很多学生在制定学习计划上，经常马马虎虎。

我认为，一个执行性高的学习计划应该具备以下特点。

1.要有合理的时间安排学生面临的学习困难之一就是遗忘，知识学习的本质是长时间记忆的积累过程。

如果学习后不能及时地复习巩固，前面的所学就会遗忘，就得重新再学。

所以，学习进展慢，主要是没能形成记忆积累，而积累的效果，很大程度上取决于学习新知识与复习知识的时间间隔。

因而，数学学习中，教师要引导学生学会珍惜时间，合理安排时间，尤其是在复习时间的计划安排上要注意。

学期末所剩时间不多，学生应把自己饭后、课间、晚上的有效时间利用上，针对不同科目特点安排不同的复习内容，不能根据自己的喜好而顾此失彼，要做到保质保量地完成学习任务。

2.学习内容要具体很多学生在制定学习计划时，比较笼统，总是喜欢将每天的时间分割成不同的部分，但是却不写出这些时间内具体的学习内容，这样容易出现在执行过程中无法考核的现象，导致计划走向形式主义。

新课标下小学数学的学法指导农旺学校曾程数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的整体，以指导学生加强学习修养，激发学习动机，指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为内容。

《新课程标准》中也指出，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。

教的目的是学生的学，要让学生学得轻松、学生愉快、学得有趣、学得有收获，好的学法指导是必不可少的。

在新的课程标准下，基于现在小学生的特点，对小学数学教学的学法指导本人有以下几点感悟。

一、指导学生大胆动手操作。

由于小学生的年龄特点是形象思维胜于抽象思维，大量的逻辑、大量的推理在小学生头脑中的映象是粗线条的，不但起不到理解的作用，而且很容易造成学生的厌倦情绪，这样的结果是教师的反复讲解、学生的反复死记硬背，又怎么能进一步要求学生灵活运用知识呢？事倍功半。

指导学生大胆操作，不但能培养学生动手能力，而且能让学生养成勤于思考的好习惯；不仅能使学生更好的理解知识，而且能让学生把所学知识记牢记深。

1.自由开放，让学生克服胆小怕错的心理。

农村孩子胆子小，思维和性格都不是很活跃。

因此，采取多种形式的、开放型的操作活动，会让学生互相激发热情。

比如，找自己的好伙伴结对子；走出教室进行活动；用自己喜欢的方式活动；欢迎找茬儿等。

2.创设情境，让学生主动操作。

比如，在教4的乘法口诀时，我先问学生：大家能画乒乓球吗？学生哈哈大笑，都说：老师，那那太简单了。

我又说：能把乒乓球装进盒子里吗?这一下有的说行，有的则说不行。

那好，我就在黑板上示范了一下，这个也很简单，学生一学就会。

我又说，那你们能帮老师“装”一下乒乓球吗？一盒装4个。

学生都很高兴地答应了，于是，1盒、2盒等就画出来了，1个4、2个4就出来了。

学生也觉得得心应手。

3.借助学具，放手让学生自主操作。

在操作时，要注意提出明确的目标，同时多让学生说出那样操作的理由。

小学数学学习方法的总结小学数学学习方法的总结(10篇)小学数学学习方法的总结1一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。

因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。

如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。

抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。

如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2x厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。

有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为x，则2x×4=48得：x=6（即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6×6×6=216（立方厘米）。

三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。

在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（4）解本题用了哪些数学思想、方法？（5）解本题最关键的一步在那里？（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。

小学数学的学习方法总结（精选5篇）学校数学的学习方法总结篇1今日我在学国画的时候，何仁杰上来叫我去拍集体照。

顺便提一下，上次拍集体照时，我生病了，所以没有参与，今日要补拍。

我到大厅的时候，那里的老师说叫老师来带我们拍。

我走进教室，就大吵大闹了，我观察老师不在所以我才这样的`。

谁知老师很快到了教室，我被老师训了。

我从今以后再也不敢这样了。

学校数学的学习方法总结篇2一、思索：思索是数学学习方法的核心。

在学这门课中，思索有重大意义。

解数学题时，首先要观看、分析、思索。

思索往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。

在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于思索，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思索变成了擅长思索。

我正由于把握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。

二、动手试一试：动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。

课下，我经常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要阅读，要默记。

这样就能使自己对公式把握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。

三、培育制造精神：所谓制造，就是想出新方法，做出新成果，建立新理论。

制造，就要不局限于老师、课本讲的方法。

平常，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。

学校数学的学习方法总结篇3一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。

”“这道题我讲过不知多少遍了，也让同学练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好学校语文复习呢？我认为做好语文复习指导必需突出以下五个环节。

一、让同学进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，查阅平常摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的学问。

小学四年级数学学习方法指导与总结作为小学阶段数学入门的年级，四年级的数学学习任务更加重要和繁重。

在此，我们将为大家提供一些有用的小学四年级数学学习方法指导和总结，帮助孩子更好地学习。

完成课堂作业的方法1.讲清题意孩子在做作业之前需要认真阅读题目，确保自己理解题目，弄清楚题目中的要求和条件。

有时候孩子会错误地理解某些概念，导致出现错误，因此在做题之前也可以请教老师或是家长。

2.划分时间在孩子完成课堂作业的时候，可以根据题目的难易程度和自己的习惯等因素进行划分时间，比如较难的问题可以腾出更多时间仔细思考，而较容易的问题可以留出时间检查。

3.讲解方案与孩子讨论解题思路、方法和步骤，并容许孩子随时提问或表达自己的想法或疑问。

提高数学成绩的方法1.学会细节数学问题常常需要我们注意细节，因此在解题和答题过程中，孩子需要认真地读题和思考，注意答案的精度和准确度。

2.复习自测学习在于及时总结，孩子可以定期复习已经学过的知识，并进行自测。

孩子可以将复习的内容分为容易和困难两类，先复习较容易的内容，再集中精力复习较困难的内容。

3.培养兴趣在学习数学的过程中，可以多向孩子介绍数学的优越性，并与孩子分享实际应用数学知识可以解决什么问题，这种方法有利于培养孩子对数学的兴趣和激发他们对数学的学习动力。

数学题目解题方法总结1.找准题目的类型和解题方法不同的题目有不同的解题方法和技巧，孩子需要根据问题的特点选用相应的解题方法。

例如，对于一些多项式方程的题目，可以采用因式分解、辗转相除等解题方法。

2.确定步骤和路线解数学题目需要确定清晰的步骤和路线，每一步的操作都要有严谨的逻辑和思路。

在解题的过程中，孩子需要注意每一步的操作，注意精度和有效数字等细节问题。

3.查看解题结果当孩子完成解题之后，需要仔细查看结果，并自行检查答案和解题过程是否有误。

如果有错误，及时重新审视和纠正。

以上是小学四年级数学学习方法指导和总结，希望对大家有所帮助，让孩子在学习数学过程中感受到乐趣，提高成绩。

浅谈小学数学教学中的学法指导
小学数学教学是小学课程教育中重要的组成部分，它可以帮助学生培养逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

然而，教师在数学教学过程中缺乏学法指导，往往会影响学生的学习效率和学习成果。

因此，对于小学数学教学，学法指导显得尤为重要。

首先，教师应建立一个良好的教学氛围，在教学中要尊重学生，并鼓励他们参与活动，有针对性地引导学生理解数学知识，让他们感受到学习的乐趣。

其次，在教学中应用针对性强、具有趣味性的教材，创设有趣的课堂氛围，应结合学生的实际，结合课堂实际与学生互动进行教学，使学生参与到学习中去，以激发学生的学习兴趣。

此外，还可以设置一些有趣味的练习题，调动学生积极性，以达到良好的教学效果。

再者，在数学教学中要注重训练学生实践能力。

可以增设一些实践活动，让学生用自己的活动和实践研究数学问题，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，增强学生的动手能力。

最后，注重评价体系的建立，选择合适的评价方法，采用多样化的评价模式，及时反馈教学情况，从而掌握学生的学习状况，及时调整教学策略。

综上所述，在小学数学教学中，学法指导十分重要。

正确的学法指导可以有效提高学生的学习效率，培养学生逻辑思维能力，增强学生的解决问题的能力，最终达到良好的教学效果。

学习小学数学的方法与经验分享数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于小学生来说，学习数学不仅仅是为了应付考试，更是培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在这篇文章中，我将分享一些学习小学数学的方法和经验，希望能够帮助到学生们更好地掌握这门学科。

1. 培养对数学的兴趣兴趣是学习的动力，对于小学生来说，如果能够对数学产生浓厚的兴趣，学习起来就会事半功倍。

家长可以通过一些趣味的数学游戏或者故事来引起孩子对数学的兴趣，比如玩数独、拼图等，或者讲述一些有趣的数学故事，激发孩子的好奇心和求知欲。

2. 理解而不是死记硬背数学是一门需要理解的学科，而不是简单地死记硬背公式和计算方法。

在学习数学的过程中，学生应该注重理解概念和原理，而不仅仅是记住答案。

家长和老师可以通过实际生活中的例子来帮助孩子理解数学的概念，比如利用水果或者玩具来进行加减法的实际操作，让孩子能够将抽象的数学概念与具体的事物联系起来。

3. 多做练习题练习是掌握数学的关键，只有通过不断地练习，才能够加深对数学知识的理解和运用。

家长可以为孩子准备一些适合的练习题，帮助他们巩固所学的知识。

同时，要注意及时纠正孩子的错误，帮助他们找到正确的解题方法。

4. 培养逻辑思维能力数学是一门需要逻辑思维的学科，培养孩子的逻辑思维能力对于学习数学至关重要。

家长可以通过一些逻辑思维训练的游戏来帮助孩子提高逻辑思维能力，比如解谜游戏、推理游戏等。

这些游戏能够锻炼孩子的思维能力和解决问题的能力，对于学习数学有很大的帮助。

5. 培养问题解决能力数学是解决问题的学科，培养孩子的问题解决能力对于学习数学非常重要。

家长和老师可以给孩子一些有挑战性的问题，让他们动脑筋去解决。

同时，要鼓励孩子提出自己的问题，并帮助他们找到解决问题的方法和思路。

这样能够培养孩子的创造力和解决问题的能力，对于数学学习和日常生活都有很大的帮助。

总之，学习小学数学需要培养兴趣、理解概念、多做练习题、培养逻辑思维能力和问题解决能力。

在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，学生的学法指导是非常重要的。

学法指导是指教师引导学生了解并掌握适合自己的学习方法和技巧，从而提高学生的学习效果和兴趣。

以下是小学数学教学中应注重对学生进行学法指导的几个方面。

注重培养学生的主动学习能力。

传统的数学教学模式往往是教师讲解，学生笔记，然后做作业。

这种模式容易造成学生的被动接受和记忆化学习，学生的学习主动性不高。

在数学教学中，教师需要引导学生学会主动提问、主动思考和主动解决问题。

在引入新知识的时候，教师可以提出一个实际问题，然后引导学生一起思考和解决这个问题。

通过这样的方式，学生能够在学习中发现问题，思考问题，并尝试自己找到解决问题的方法和策略，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。

注重培养学生的合作学习能力。

数学是一门需要合作的学科，合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

在数学教学中，教师可以组织学生进行小组活动，鼓励学生互相合作，共同思考和解决问题。

在解决数学问题时，教师可以让学生分成小组，每个小组负责解决一个问题，并通过小组分享和交流的方式，让学生互相学习和借鉴。

通过这样的合作学习方式，学生能够相互补充和促进，激发出更多的思维火花，提高学生的学习效果和能力。

注重培养学生的反思和总结能力。

数学学习是一个不断积累和提高的过程，学生需要不断地对自己的学习进行反思和总结。

在数学教学中，教师可以引导学生在学习过程中记录学习笔记，及时总结和归纳所学内容，并让学生对学习过程进行反思和评价。

教师可以让学生每节课都写一份学习笔记，记录自己的学习心得和问题，并在课后进行交流和讨论。

通过这样的反思和总结，学生能够加深对知识的理解和掌握，提高学习效果和学习能力。

注重培养学生的自主学习能力。

自主学习是指学生能够独立地进行学习，自主地选择学习材料和机会，并有能力解决学习中的问题。

在数学教学中，教师可以引导学生学会自主学习的方法和技巧，例如如何利用教材和资料自主学习，如何利用互联网和多媒体资源进行学习，如何利用时间和计划进行学习等等。

最好的小学数学学习方法(5篇)小学数学学习方法1数学的学法指导应首先指导学生从“听、读、写、思”入手，掌握数学学习的方法。

一、指导“听“数学教学中指导学生听课，首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲;其次，要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。

二、指导“读”这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。

①读标题。

要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容;②读例题。

在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法;③读插图。

教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容;④读算式。

应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义;⑤读结语。

要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。

三、指导“写”数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记;二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用;三是熟练掌握数学中常用的书写格式;四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。

教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考;二是善于变式思考。

变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法;三是比较归纳，将数学知识系统化;四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。

”这样，就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。

小学毕业数学学法指导1. 概述本文档旨在为小学毕业生提供数学研究的有效方法和指导，帮助他们提高数学能力并顺利完成学业。

2. 研究方法2.1 理解基础概念数学是一门基础学科，建立在一系列基础概念之上。

在研究数学时，首先要理解并牢记这些基础概念，如数字、算术运算、几何形状等。

建议学生通过实际操作和练来加深对概念的理解和记忆。

2.2 创造性解决问题数学研究不仅仅是记忆和应用公式，还应培养学生的创造性解决问题的能力。

在解决数学问题时，鼓励学生尝试不同的方法和思路，激发他们的创造力和思维灵活性。

2.3 反思和复研究数学需要反思和复。

学生应每天分配一定时间进行数学知识的复和练，及时发现和纠正错误，加深对知识的理解和记忆。

同时，学生应总结和反思自己的研究过程和方法，找到提高的方向和方法。

2.4 合作研究数学研究可以通过合作研究的方式更加高效和有趣。

学生可以一起解决难题，相互讨论和交流解题思路，互相启发和帮助。

这不仅可以加深理解，还可以培养学生的合作意识和团队精神。

3. 研究环境与工具3.1 营造良好的研究环境研究数学需要一个安静、整洁和舒适的环境。

建议学生在没有干扰的地方研究，确保注意力集中，避免外界干扰。

3.2 使用适当的研究工具数学研究需要一些适当的研究工具，如纸、铅笔、计算器等。

学生应熟练掌握和正确使用这些工具，使研究更加高效和便捷。

4. 鼓励与激励数学研究需要持续的鼓励和激励。

家长和老师应及时给予学生鼓励和肯定，认可他们的努力和进步。

同时，学生也要给自己设定小目标，并在达到目标时给予自己适当的奖励，激励自己继续努力研究。

5. 总结通过采用合适的学习方法、营造良好的学习环境和发挥鼓励激励的作用，小学毕业生可以提高数学学习效果，并为日后的学习打下坚实基础。

希望学生和家长能够共同努力，为小学毕业数学学习加油！。

实⽤的⼩学数学学法有哪些 ⼩学数学能学好相信是每⼀个孩⼦包括家长的愿望，那么学好⼩学数学有没有什么诀窍呢?⼩学数学学习⽅法⼜有哪些呢? 实⽤的⼩学数学学法 (1)⼩学数学学习⽅法—理解记忆法 数学知识千变万化，不能死记硬背。

所以，在教学中，教师要充分调动学⽣思维的积极性，让学⽣在理解的基础上记忆。

例如：什么叫梯形。

⾸先让学⽣通过认真观察，理解“只有⼀组对边”是什么意思，若把“只”字去掉⼜会怎样。

通过积极思考，学⽣认知到“只有⼀组对边平⾏”就是四条边中相对的两条边为⼀组，其中⼀组平⾏，另⼀组不平⾏。

这样学⽣在理解的基础上记忆梯形这个概念就容易了。

(2)⼩学数学学习⽅法—规律记忆法 数学知识是有规律的，只要引导学⽣掌握其规律，就可以进⾏有效记忆。

例如：记忆长度、⾯积、体积单位进率。

因为长度单位相邻之间的进率是10，⾯积单位相邻之间的进率是100，体积单位之间的进率是1000。

掌握了这个规律记忆就⽐较容易。

(3)⼩学数学学习⽅法—形象记忆法 ⼩学⽣的思维以形象思维为主。

例如，⼀年级数的认知教学时，让孩⼦把数与某些实物形象记忆：把“2”⽐作⼩鸭⼦、“3”⽐作⽿朵等。

这样就会唤醒孩⼦对于抽象数字的具体感。

当然，学习⽅法的选择也不能是⼀成不变的，⼀定要因⼈⽽异。

根据学⽣的年龄特点，教学内容的难易程度，教学⽅法的设计也应该有不同的侧重。

佳复教育⼀对⼀在线辅导对学⽣数学学习⽅法的指导，⼒求做到转变思想与传授⽅法结合，课上与课下结合，教师指导与学⽣探求结合，建⽴纵横交错的学法指导⽹络，促进学⽣掌握正确的学习⽅法 培养良好的学习习惯 ⼀、培养学⽣认真阅读数学课本的习惯 在⼩学数学教学中，应注意训练学⽣阅读数学课本的习惯，使学⽣具备阅读课本的能⼒。

⼆、培养学⽣认真审题的习惯 审题是进⾏正确计算不可缺少的环节。

通过审题训练，可以养成学⽣认证严谨的习惯，引导学⽣灵活地选择正确合理的计算⽅法，提⾼做题的质量与速度。

浅谈小学数学教学中的学法指导
小学数学教学中，学法指导是非常重要的，它对学生的学习成绩和学习兴趣起着至关重要的作用。

以下是关于小学数学教学中的学法指导的浅谈：
1. 以“体验、理解、运用”为核心教学方法
小学阶段的学生对于数学的抽象概念理解能力相对较低，因此教学方法应以“体验、理解、运用”为核心。

在教学中，老师应尽可能采用实物教学、情境教学、游戏教学等形式，让学生在体验中学习，通过体验形成对数学知识的理解，最终掌握数学应用。

2. 采用多样化教学法
在教学中，老师应采用多样化的教学法，包括讲授、举例、讨论、探究、实验、游戏等形式。

通过多种形式的教学，可以激发学生的兴趣和学习动力，并培养学生的自主学习能力。

3. 强调巩固与应用
小学数学教学的重要目的之一是培养学生的应用能力。

在教学中，老师应强调巩固与应用，不仅要让学生掌握数学知识的基本概念和解题方法，还要让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高实际解决问题的能力。

4. 追求教学质量而非完成度
小学数学教学不是追求完成度，而是追求教学质量，注重对学生细节的关注和引导。

在教学中，老师应尽可能地理解每个学生在数学学习过程中的个人特点和差异，通过个性化教育，提高教学质量。

总之，小学数学教学中的学法指导是十分重要的，采用正确的教学方法和策略，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，并提高小学数学教学的质量。

浅谈小学数学教学中的学法指导小学数学教学是小学教育的重要组成部分，教师在小学数学教学过程中，要深入探究学习者学习基础知识的深层次问题，发挥学法指导的独特作用，为学生提供途径和方法，使学生获得尽可能多的数学知识与能力。

一、学法指导应落实到小学数学教学中小学数学教学涉及面广，要求更高，教师必须把握学法指导的实施，打好学习者基础知识学习的基础，培养学习者的学习兴趣和动机，才能有效地指导学生学习，提高学习质量。

要实施学法指导，应以下列措施作为指导：（1）加强理解能力：教师应以基础概念和规律为引导，引导学生从中发现出基础知识的关联，将基础知识与实际问题联系起来，强化理解能力；（2）注重实践：在小学数学教学中，要充分发挥实践的作用，可以设计适当的实验，让学生在实验中发现基础知识的规律，加深对基础知识的理解，提高学习效果；（3）积极鼓励：教师应重视学生的学习心理，鼓励学生积极参与小学数学教学，定期给予学习进展情况和成绩的反馈，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动机；（4）增强能力：要以自主学习和创新精神为指导，培养学生思考分析、解决问题、科学探究等能力，激发学生的学习兴趣，增强长久学习的自觉性。

二、探讨学法指导在小学数学教学中的实现1、明确教学目标：明确教学目标，确定教学要求，合理分配数学学习时间，使学生达到规定的学习目标。

2、认识学生的能力特点：教师应根据学生的能力特点，调整教学计划，重点突出学习者的差异性，制定出适宜学生的学习目标。

3、引导学生理论联系实际：做到数学理论联系实际，融合实际问题，让学生在数学实践中感受到数学的有趣性，从而激发学生的学习兴趣。

4、注重自主学习的培养：鼓励学生自主学习，让学生有自信心，掌握正确学习方法，形成良好的学习习惯，正确处理学习与兴趣的关系，从而提高学习效果。

三、学法指导在小学数学教学中的重要作用1、解决学习者的问题：通过探讨学习者的学习状况，研究学习者学习基础知识的深层次问题，从而提出合理的学习方法，解决学习者的问题。

学习小学数学教学指导心得体会（含5篇）第一篇：学习小学数学教学指导心得体会学习小学数学教学指导心得体会本周五下午在领导的带领下在教学中要坚持新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心，努力建设自主高效的小学数学课堂，要大胆创新，探索具有自己鲜明特色的数学课堂教育模式。

其次，我们学习了小学数学教学的教学建议。

第一，学习了“数学建模”思想。

通过学习我了解到了数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学学习小学数学教学指导意见的心得体会本周三下午在领导的带领下我们在一年级一班教室学习了小学数学教学指导意见。

作为一名新教师，通过学习让我受益匪浅。

首先，我们学习了小学数学教学的指导思想。

根据《义务教育数学课程标准》的规定，在教学中要坚持新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心，努力建设自主高效的小学数学课堂，要大胆创新，探索具有自己鲜明特色的数学课堂教育模式。

其次，我们学习了小学数学教学的教学建议。

第一，学习了“数学建模”思想。

通过学习我了解到了数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用。

”数学建模就是建立数学模型，就是利用数学语言、符号、式子或图象模拟现实的模型，把现实世界中有待解决或未解决的问题，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题，并综合运用所学的数学知识与技能求得解决问题的方法。

在小学数学教学活动中，我们应采取有效措施，加强数学建模思想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决问题的能力。

第二，通过学习备课建议，我知道了备课应该从分析教材、了解学生等方面准备，还要有详细的单元备课。

第三，小组合作方面，在以后的小组教学中，要科学地组织，分工明确。

小组中要挑选好组长、记录员、汇报员（顺时针更换），我们要及时评价，可以围坐学习。

浅谈小学数学学法指导的几点方法小学数学学法指导是指对小学生进行数学学习方法的引导和指导，帮助他们培养良好的数学学习习惯，提高数学学习效果。

下面是几点关于小学数学学法指导的方法：一、培养正确的学习态度正确的学习态度是学习的基础，对于学习数学来说也是非常重要的。

教师和家长应鼓励孩子对数学充满兴趣，认识到数学的重要性，并且要对数学学习保持积极的态度。

同时，还应教孩子坚持不懈、勤奋努力，培养孩子耐得住寂寞,不怕困难的坚毅意志品质，提高学习数学的自信心。

二、加强数学概念的理解在小学阶段，数学概念的理解是非常重要的。

孩子需要通过教师或家长的引导，逐渐形成数学概念的概括能力，理解数学概念的内涵和外延，建立系统的数学概念网络。

例如，加减法的概念可以通过实物来进行直观的理解，让孩子通过实践操作来感受其中的规律和奥妙。

三、注重数学运算的技巧训练数学运算的技巧是小学数学学习的基础，可以通过丰富的练习来培养和巩固。

教师和家长可以借助各种教学资源，例如数学游戏、数学习题等，让孩子在寓教于乐的环境中进行数学运算的技巧训练。

同时，还要重视运算规范，培养孩子良好的运算习惯，例如写字端正、计算规范等。

四、提高问题解决能力数学是一门培养逻辑思维和问题解决能力的学科，因此在小学数学学法指导中，需要注重培养孩子的问题解决能力。

教师和家长可以通过启发式教学的方法，引导孩子主动观察、思考，鼓励孩子发散思维，培养孩子的创新意识和解决问题的能力。

同时，还可以进行一些数学思维训练，例如数学推理、数学归纳等，提高孩子的逻辑思维和问题解决的能力。

五、注重学习方法的灵活运用灵活运用学习方法是小学数学学法指导中非常重要的一点。

教师和家长应根据孩子的个体差异，灵活运用不同的学习方法。

有的孩子适合通过口头解答来巩固知识点，有的孩子适合通过书写来理解数学概念，有的孩子适合通过实际操作来学习数学运算等。

因此，针对孩子的个体差异，提供多样化的学习方法和学习资源，让孩子在适合自己的学习方法中得到更好的学习效果。

在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，注重对学生进行学法指导是非常重要的。

学法指导旨在帮助学生掌握适合自己的学习方法和技巧，提高学习效率和学习成绩。

以下是对学生进行学法指导的一些建议。

老师应该引导学生树立正确的学习态度。

学习数学需要积极主动的态度，要有足够的自信和毅力。

教师可以通过故事、实例等方式，鼓励学生对数学充满兴趣和热爱，让他们知道数学并不难，只要用心去学，就一定能掌握好。

教师应该帮助学生树立良好的学习习惯。

良好的学习习惯对于学生的学习成绩起到至关重要的作用。

教师可以告诉学生要定期复习、做好笔记、按时完成作业等，并对学生的学习习惯进行监督和指导。

老师还可以鼓励学生利用碎片时间进行数学练习，比如利用上下学的路上、午休时间等，让学生养成主动学习的习惯。

在教学中，老师还应该注重培养学生的自主学习能力。

要启发学生的思考能力，发展学生的逻辑思维能力。

教师可以通过提问、讨论、问题解答等方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。

老师还可以鼓励学生进行自主探究学习，在解决问题的过程中培养他们的问题意识和解决问题的能力。

老师还应该指导学生合理利用学习资源。

现在，我们有越来越多的数学学习资源，如数学教辅资料、数学软件、数学网站等。

教师可以根据学生的实际情况和学科特点，推荐适合学生的学习资源，并教给学生如何利用这些资源进行学习。

教师还应该注重评价和反馈。

评价和反馈是学生学习中不可或缺的环节，可以帮助学生了解自己的学习情况和进步的方向。

老师可以通过日常表现评价、作业批改、小测验等方式，给学生及时的反馈和建议，帮助他们及时调整学习方法，发现和解决学习中的问题，不断提高学习效果。

注重对学生进行学法指导是小学数学教学中不可忽视的重要环节。

通过正确的学习态度、良好的学习习惯、自主学习能力的培养、学习资源的合理利用以及评价和反馈的实施，可以帮助学生更好地学习数学，提高学习效果和学习成绩。

小学数学学习方法指导学生只有学会并驾驭根本的数学学习方法，才能到达启思悟理，融会贯穿。

下面是我带来的关于小学数学学习方法指导的内容，欢送阅读!小学数学学习方法指导一1.预习能够初步了解所学章节的学问构造，听课时便于纵观全局，把握重点，带着预习中不懂的问题去听课，能使听课的目的性和针对性，有的防矢。

通过预习还能刚好发觉自己过去该驾驭而没驾驭的学问，渐渐提高自学实力。

2.听课要全神贯注，但并不是四十五分钟全部是一级战备状态，要有张有弛，边听边思索。

可依据预习时确定的重点和难点有目的地听课，千万不要在老师讲课时忙着记、写或做一些小动作。

3.复习是对所学学问的重温，可对学习的内容进展分类，哪些须要记忆，哪些须要理解，哪些须要练习技能和技巧哪些须要学会运用，然后结合做题，加深理解，稳固记忆;也可对所学学问进展归纳总结，形成系统的学问网络构造。

4.按时做作业是必不行少的，刚好、独立做作业，对不会做的，要发扬不耻下问的精神，问教师、问同学，弄懂弄通后再独立完成。

小学数学学习方法指导二一、学习打算的辅导在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，假如没有学习打算，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。

老师要让小学生明白制定学习打算的重要性，明确学习打算的内容，驾驭制定学习打算的方法。

学习打算包括长期打算和短期打算两种。

长期打算以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的支配。

短期打算以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出具体详细的支配。

学习打算要详细、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证打算的敏捷性和适应性。

在执行中既要坚决不移，又要依据实际适当调整，目的在于使学习打算更加切合实际，更为有效地提高学习效果。

二、预习方法的辅导预习也叫超前学习，是指在老师上课之前，对所要学习的内容提前进展学习和理解的过程。

预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。