下载文档原格式
(二)圆角和倒角的宽度有上限吗？______________________________ __________________ ________1.选择开口处边缘外侧边线，利用圆角命令，设置宽度为0.2的圆角，点击左上角对话框中边的输入框，然后点击选择开口处另外三条外侧线，完成全部设置。
2.选择开口处边缘内侧边线，利用倒角命令，设置宽度为0.3的倒角，点击对话框中的边的输入框，然后点击选择开口处另外三条内侧线，完成全部设置,如右图：(思考宽度为什么设0.3，可以更大一些吗？)(三)创作镜像时，感受线和面两种方式的区别。
1.制作一个六面体，一个面的中心点和箱体右侧面中心点对齐。
然后调整为长12、宽3、高40，如下图：2.选择新六面体的上表面，点击“DE面偏移”，使高度增加6，如下图：3.拖动复选框，选中两个实体，利用镜像命令，方式选平面，选择箱体的左侧面，创作出箱体镜像，组成完整的分类垃圾箱体，如下图：4.点击左侧工具栏中的“特殊功能—浮雕”，选择“不可回收”标志的图片；“面”选择左侧箱体的前面；“最大偏移”为-1，若为正值会陷入箱体内；“宽度”为15(需要小于所选面的宽度，否则显示不完整)；原点选择箱体前面的中心点(会自动吸附)；“分辨率”设为0.02(最低0.015)。
5.利用同样的方法，在右侧箱体上做“可回收”标志的浮雕图，完成后效果如下图：(四)实体分割和布尔运算的异同点：________________________________________________________________________________________1.制作一长46、宽20、高3的六面体，放于垃圾箱体的两个支架上。
2.制作一长46、底面半径10的圆柱体，并旋转至水平；然后制作一长50、宽20、高3的六面体，动态移动使其和圆柱体重叠，如下图：。
实用收纳盒(教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解收纳盒的作用，提高生活自理能力。
2. 培养学生动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
4. 培养学生环保意识，提高资源利用率。
二、教学内容1. 收纳盒的用途和意义。
2. 收纳盒的设计与制作方法。
3. 收纳盒的环保理念。
4. 收纳盒的制作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：收纳盒的设计与制作方法。
2. 教学难点：如何激发学生的创新意识，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范收纳盒。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、废旧纸盒、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种收纳盒，引导学生了解收纳盒的用途和意义。
2. 新课内容：讲解收纳盒的设计与制作方法，强调环保理念。
3. 实践操作：学生分组，每组设计并制作一个收纳盒。
4. 成果展示：学生展示自己的收纳盒，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 实用收纳盒2. 主题：收纳盒设计与制作3. 副环保、实用、创新七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家制作一个实用的收纳盒。
2. 家长辅助拍摄制作过程，学生写下制作心得。
八、课后反思3. 家长反馈学生在家的制作情况，教师据此调整教学方法。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否通过实践获得相应的技能和情感体验。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
教师可以通过展示一些创意独特、色彩鲜艳、功能多样的收纳盒图片或实物，让学生直观地感受到收纳盒的实用性和美观性。
同时，可以提出一些引导性问题，如“你们觉得收纳盒在生活中有什么作用？”“你们有没有见过特别有趣的收纳盒？”等，让学生思考并分享自己的看法。
2. 新课内容在新课内容讲解时，教师应该详细解释收纳盒的设计原则，如实用性、稳定性、美观性等，并展示一些基本的制作技巧，如如何测量和剪裁纸板、如何粘贴固定、如何装饰等。
授课计划
一、授课目的、要求和说明
《三维实体设计》课程是一门专门为小学生设计的课程。
课程以培养小学生创新思维、创造能力、动手能力为出发点，以提高小学生综合素质为核心，能够提升小学生注意力、独立动手能力，充分开发小学生创造世界的天性。
本课程共计32学时，主要教授小学生了解3D打印技术、学习三维建模软件、切片软件和3D打印机的操作，并最终能够自行设计作品，然后利用3D打印机将自己设计的作品变为实物，能够将自己的奇思妙想永久留存。
本课程结合小学生特点，讲授和实践相结合。
力求做到：
培养创新思维。
以培养小学生创新思维、创造力、动手能力为基本要求，进行启发引导和有针对性的教学与训练，全面开发小学生的创造世界的聪明才智，同时也能提高小学生的注意力、独立动手能力、团队协作能力。
注重课堂效果。
本课程结合小学生好动天性，运用声情并茂的讲授、结合案例、故事等方法，并进行大量实践，使小学生充分了解3D打印这一高新科技，并学会建模、切片、操作3D打印机等技术。
留住聪明时光。
本课程重点是教会小学生建模、设计自己的作品、使用3D打印机并最终使自己的奇思妙想变为实物，能够将自己的奇思妙想、自己脑洞大开的精彩时光永久保留。
二、授课计划
精品文档。
三教改革背景下的活页式教材开发实践——以《3D one三维实体设计》摘要：随着教育领域的不断发展和教育改革的深入推进，教材的开发和创新变得尤为重要。
在三教改革背景下，活页式教材的开发成为一种受欢迎的教育资源形式。
本文以《3D one三维实体设计》为例，探讨了在三教改革背景下活页式教材的开发实践，通过对该教材的开发过程和特点的详细介绍，旨在展示活页式教材在教育教学中的优势和创新，通过教材的创新提高教育质量和教育教学的效果。
同时，本文还总结了活页式教材开发的经验和启示，为今后教育资源开发提供参考和借鉴。
关键词：三教改革；活页式教材；开发实践三教改革是中国教育领域的一项重要举措，旨在推动教育体制的改革和创新，提高教育质量，培养更具创新精神和实践能力的人才。
在这一背景下，教材的开发和创新变得尤为关键[1]。
传统的教材形式往往难以满足多样化的学习需求，因此，活页式教材作为一种新的教育资源形式，得到了广泛关注和应用。
活页式教材的开发与应用为三教改革时代的教育教学提供了新的思路和工具。
《3D one三维实体设计》教材的开发实践为教育教材的创新提供了一个成功的案例。
在三教改革的背景下，应继续推动教育教材的创新与改进，提高教育教学质量，培养更多具备综合素质和创新能力的学生。
一、转变教育理念，强化教学实施过程教学实施是展示活页式教材开发实践的重要环节，同时也为进一步修订和完善教材提供了宝贵的实践经验。
活页式教材的教学实施过程是基于学生的思维习惯、学习规律以及基础能力等因素，结合混合式教学方式，将线上学习与线下学生实践操作、练习、创新、工作有机结合。
通过融合课前、课中、课后各环节，实现教学内容的现实化、课堂思政的普遍化、教学方法的任务化以及教学过程的信息化，激发学生的自主性和反思性学习[2]。
依赖学校与企业之间的深度合作和交流，共同强化学生的技能培养。
首先，教师应积极参与教材开发的过程，了解新教材的内容和教学方法。
教师需要调整教育理念采用现代化教育方式，更注重学生的自主学习和实践能力的培养。
授课计划
一、授课目的、要求和说明
《三维实体设计》课程是一门专门为小学生设计的课程。
课程以培养小学生创新思维、创造能力、动手能力为出发点，以提高小学生综合素质为核心，能够提升小学生注意力、独立动手能力，充分开发小学生创造世界的天性。
本课程共计32学时，主要教授小学生了解3D打印技术、学习三维建模软件、切片软件和3D打印机的操作，并最终能够自行设计作品，然后利用3D打印机将自己设计的作品变为实物，能够将自己的奇思妙想永久留存。
本课程结合小学生特点，讲授和实践相结合。
力求做到：
培养创新思维。
以培养小学生创新思维、创造力、动手能力为基本要求，进行启发引导和有针对性的教学与训练，全面开发小学生的创造世界的聪明才智，同时也能提高小学生的注意力、独立动手能力、团队协作能力。
注重课堂效果。
本课程结合小学生好动天性，运用声情并茂的讲授、结合案例、故事等方法，并进行大量实践，使小学生充分了解3D打印这一高新科技，并学会建模、切片、操作3D打印机等技术。
留住聪明时光。
本课程重点是教会小学生建模、设计自己的作品、使用3D打印机并最终使自己的奇思妙想变为实物，能够将自己的奇思妙想、自己脑洞大开的精彩时光永久保留。
二、授课计划。
授课计划
一、授课目的、要求和说明
《三维实体设计》课程是一门专门为小学生设计的课程。
课程以培养小学生创新思维、创造能力、动手能力为出发点，以提高小学生综合素质为核心，能够提升小学生注意力、独立动手能力，充分开发小学生创造世界的天性。
本课程共计32学时，主要教授小学生了解3D打印技术、学习三维建模软件、切片软件和3D打印机的操作，并最终能够自行设计作品，然后利用3D打印机将自己设计的作品变为实物，能够将自己的奇思妙想永久留存。
本课程结合小学生特点，讲授和实践相结合。
力求做到：
培养创新思维。
以培养小学生创新思维、创造力、动手能力为基本要求，进行启发引导和有针对性的教学与训练，全面开发小学生的创造世界的聪明才智，同时也能提高小学生的注意力、独立动手能力、团队协作能力。
注重课堂效果。
本课程结合小学生好动天性，运用声情并茂的讲授、结合案例、故事等方法，并进行大量实践，使小学生充分了解3D打印这一高新科技，并学会建模、切片、操作3D打印机等技术。
留住聪明时光。
本课程重点是教会小学生建模、设计自己的作品、使用3D打印机并最终使自己的奇思妙想变为实物，能够将自己的奇思妙想、自己脑洞大开的精彩时光永久保留。
二、授课计划。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——变废为宝制作实用收纳盒课时：2课时教学目标：1. 让学生了解环保的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 通过制作收纳盒，让学生学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 学会利用废旧物品制作收纳盒。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
教学难点：1. 如何引导学生将废旧物品变废为宝。
2. 如何培养学生的团队协作能力。
教学准备：1. 教师准备一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等。
2. 学生自备一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等。
3. 教室布置：将学生分成若干小组，每组一张桌子，桌上放置废旧物品和制作工具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等，引导学生思考：这些废旧物品可以用来做什么？2. 学生发言，教师总结：我们可以将这些废旧物品变废为宝，制作成实用的收纳盒。
二、新课1. 教师出示一些制作好的收纳盒，引导学生观察并讨论：这些收纳盒是如何制作的？它们有什么特点？2. 学生发言，教师总结：这些收纳盒都是利用废旧物品制作的，它们具有实用、美观、环保等特点。
3. 教师讲解制作收纳盒的步骤和注意事项。
4. 学生分组讨论：如何利用废旧物品制作收纳盒？每组选出一个代表进行发言。
5. 教师点评并给予建议。
三、制作实践1. 学生分组进行制作，教师巡回指导。
2. 学生在制作过程中遇到问题，可以请教教师或其他同学。
3. 教师鼓励学生发挥自己的创意，制作出独特、实用的收纳盒。
四、展示与评价1. 学生展示自己制作的收纳盒，其他学生给予评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回答：我们学习了如何利用废旧物品制作收纳盒。
二、制作实践1. 学生继续分组进行制作，教师巡回指导。
2. 学生在制作过程中遇到问题，可以请教教师或其他同学。
《桌面收纳盒》教学设计
教学目标：
Science(科学)：了解并掌握科学探究的基本方法和步骤
Technology(技术)：学会使用拉伸命令构造三维实体的方法;熟练使用二维草图相关绘制工具;学会使用抽壳命令。
Engineering(工程)：初步理解并掌握三视图的左视图绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。
Arts(艺术)：能够进行美观、独特的造型设计。
Maths(数学)：对收纳盒整体的尺寸设计合理、比例协调。
教学重点：
能够设计合理、美观的桌面收纳盒。
教学难点：
理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。
教学准备：
3Done建模软件
课时安排：1课时
教学过程：
师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许许多多的现象需要我们用眼睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和老师一起走进今天的“生活观察室”。
一、生活观察室
1.请大家看一看这都是什么地方？
（出示厨房、书桌、茶几、餐桌杂乱的图片）
2.这些地方有一个共同的问题你们发现是什么了吗？
（桌面杂物较多、摆放凌乱）
板书：发现问题—桌面凌乱
师：这就是今天需要我们共同来解决的问题——怎样才能使桌面变得整齐有序？
板书：提出问题—如何整理
出示课题：桌面收纳盒
师：今天就和老师一起利用3D打印技术，设计属于自己的独家订制《桌面收纳盒》。
二、我是设计师
师：创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进行分析，设计出满足需求的物品
板书：分析问题—合理收纳
师：小设计师们，准备好了吗？
课件出示：书桌收纳盒
师：这是我设计的书桌收纳盒，分为四部分。
师：打开桌面上的《学习活动单》，完成第一项需求分析。
三、创意实验室
师：结合实际情况完成需求分析就可以开始动手制作了。
看一看这些已经设计好的收纳盒，你的脑海里呈现出的是什么样子的收纳盒呢？让我们赶快把它设计出来吧。
课件欣赏：各种各样的收纳盒
1．设计外形，草图绘制。
师：首先我们可以通过草图绘制，然后进行拉伸，绘制出收纳盒的外形。
演示绘制外形。
学生练习
2.划分空间，拉伸—减运算。
师：结合开始的需求分析，进行空间划分。
演示草图绘制—减运算
学生练习
四.创意展示区（展示交流）
师：完成的同学结合“学习活动单”第二项准备展示交流。
大家好，我是，
我制作的收纳盒用途是：，
它各部分的功能是：，
我制作的体会是：，
谢谢大家。
五、小结
师：今天我们通过观察生活中的现象，发现问题—桌面凌乱，提出问题—如何整理，分析问题—合理收纳，解决问题—整洁有序。
孩子们，思维无限、创意无限，希望你们在日常生活多观察、勤思考，用自己的知识来创造未来。
板书（活动场地）设计：
桌面收纳盒
发现问题提出问题分析问题解决问题
桌面凌乱如何整理合理收纳整洁有序。
