幼儿园大班美术欣赏：张大千《荷花》

《荷花》教学案例（通用13篇）2022-12-15《荷花》教学案例（通用13篇）《荷花》教学案例篇1[教材分析]这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及我沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

[教学要求]1.理解学生在第一课时提出的问题。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

[教学重点]理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

[教学难点]体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

[教具准备]ppt课件[教学过程]一、导入新课1.上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词，同学们针对课文提出了问题。

（课件出示问题并齐读。

）2.这节课我们在理解这些问题的基础上细细体会荷花的美。

3.第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。

二、学习第二段1.出示课件：配乐朗读。

2.谁来用一个词形容这一池的荷花？3.我们看作者是怎样描写这一池的荷花的？（投影第二自然段文字）a.这个自然段共有几句话？写了什么？b.指名读写荷叶的句子a.这是一个什么句？这样写有什么好处？（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）b.荷叶挨挨挤挤的又说明什么？（密）c.集体朗读这句话。

d.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。

c.指名读描写荷花的句子a.作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态）b.你怎么知道是三种呢？（有的......有的......有的......）c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态？（结合图片观察）有的才展开两三片花瓣儿有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿d.指名读，并说说为什么这样读？e.作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密，用三个有的写出了荷花姿态美。

张大千白荷观后感
张大千的这幅画啊，那白荷就像是从水里刚刚冒出来的精灵。

你看那花瓣，白得那么纯粹，没有一点杂质，就像刚下的雪一样干净。

我当时就想，张大千是怎么调出这种颜色的呢？他是不是把月光的颜色都捕捉到画笔上了呢？我真是好奇得很！
那荷叶呢，墨绿墨绿的，虽然只是作为白荷的陪衬，但是一点都不逊色。

它们的姿态像是在轻轻摇曳，仿佛有一阵微风刚刚吹过荷塘。

我感觉我好像都能听到荷叶相互摩擦发出的沙沙声了，你说神奇不神奇？
我个人觉得，张大千画这幅画的时候，肯定是满怀着对荷花的喜爱。

每一笔都像是他在和荷花对话，把荷花的神韵都给画出来了。

这画里的白荷，它不仅仅是一朵花，更像是一种精神的象征。

象征着什么呢？我也说不太清楚，也许是纯洁，也许是高雅，又或许是一种远离尘世喧嚣的宁静。

看完这幅画，我真是感触良多。

我就想啊，为啥现在我们很难看到这么有韵味的画了呢？现在的世界变得太快了，大家都忙忙碌碌的，很少有人能静下心来像张大千那样去观察一朵荷花，去感受它的美，然后把这种美通过画笔传递出来。

我在这幅画前站了好久好久，就想把这种美深深地印在我的脑海里。

这画就像是有魔力一样，每次我闭上眼睛，那白荷就浮现在我的眼前。

你要是有机会看到这幅画，也会有同样的感觉吗？这真的是一幅让人看了就忘不了的画啊！。

幼儿园大班美术欣赏：张大千《荷花》教学目标：1. 培养幼儿对美术作品的观察和欣赏能力，引导他们理解和感受张大千《荷花》的艺术魅力。

2. 通过欣赏和讨论，提升幼儿的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3. 初步了解中国画的特点和技法，增强对中国传统文化的认识和热爱。

教学内容：本次美术欣赏课主要围绕中国著名画家张大千的作品《荷花》进行。

我们将引导幼儿观察画中的色彩、线条、构图等元素，理解作品的主题和意境，并探讨其艺术价值。

教学准备：1. 张大千《荷花》的高清图片或复制品。

2. 幼儿美术欣赏教材或相关资料。

3. 彩色铅笔、画纸等绘画工具，供幼儿在欣赏后进行创作。

教学过程：1. 导入：教师以故事形式介绍张大千及其《荷花》，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 观察与讨论：展示《荷花》图片，引导幼儿仔细观察画面中的荷花、荷叶、水波等元素，提问并鼓励他们分享自己的观察和感受。

3. 技法解析：讲解中国画的特点和技法，如线条的运用、水墨的渲染等，并在画中找到相应的实例。

4. 主题与意境：引导幼儿理解《荷花》所表达的主题和意境，如荷花的纯洁、高雅以及与自然和谐共处的理念。

5. 创作实践：提供绘画工具，让幼儿根据自己的理解和感受，尝试创作一幅以荷花为主题的画作。

教学延伸：1. 组织幼儿参观美术馆或博物馆，进一步接触和欣赏中国的传统艺术作品。

2. 在日常生活中引导幼儿关注自然界的美，如观察公园里的荷花，感受其形态和生长变化。

教学总结：本次美术欣赏课通过观察和讨论张大千的《荷花》，使幼儿初步了解了中国画的特点和技法，提升了他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

同时，也让幼儿对中国传统文化有了更深的认识和热爱。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，如是否积极发言、是否专注观察等。

2. 通过幼儿的创作作品，评价他们对《荷花》的理解和表现能力。

3. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活和学习中，如在观察自然时能否注意到细节和美感。

大班艺术鉴赏：张大千《荷花》1.欣赏张大千的莲花系列作品，大胆用文字表达对画面的理解。

2.学会用墨水表达荷花池的美丽，体验荷花池的美丽和美丽。

活动准备：老师：课件两个画笔，一个调色板，宣纸，视频（毛毡）儿童：墨水，中国画，刷子（每人两个），笔筒，长卷宣纸（带一些荷花），毛毡活动程序：首先，《睡莲》工作导入，引起兴趣。

老师：上次我们喜欢外国油画，让我们来谈谈这幅画的名字 - 睡莲谁是画家？ - 法国的小说中介语：你知道哪些植物和睡莲看起来很像吗？ - 莲花法国莫奈喜欢画油《睡莲》，我们的中国画家喜欢用水墨画莲花。

第二，享受张大千的“山楂美人”。

老师：嘿！你在这幅画中看到了什么？2，荷叶形状：在这张照片中，荷叶在哪里？它是什么样的？它是什么样的？所有的荷叶都一样吗？这些荷叶与不同的油墨和浅色油墨有什么感受？3，莲花形状：在这张图片中，您认为莲花之间的区别是什么？请使用动作做出莲花姿势。

有这么多美丽的荷花，让我快速画下来。

老师拿出油漆托盘，及时涂上孩子的莲花姿势。

（一朵花包含一只蟑螂，一朵花绽放）我会画一朵花，哦，小心翼翼，我怎么用笔？（绘制笔的翅膀）。

莲花画好，缺少什么？（损失）对，细杆握住花朵。

画杆时的笔是什么？（站起来，中心），细杆上覆盖着小刺。

4，小结：在荷花池中，一些细腻而明亮的莲花悄然开放，有些含有暧昧的欲望，有的绽放，莲花在厚厚的墨水或浅墨水的荷叶中显得如此明亮如此醒目，真的很棒“荷叶是无限的蓝色，莲花是不同的红色”！5.介绍这幅画和画家的名字。

这幅画的名字是'莲花'。

他的作者是张大千中介语：张大千是中国着名的绘画大师。

他非常喜欢莲花。

他一生创作了许多莲花作品。

让我们走到一起吧。

第三，欣赏一系列莲花图片，感受作品的品味。

]老师：你最喜欢哪三幅画，为什么？幼儿互相沟通。

问题：你最喜欢哪一个，为什么？总结：这三朵莲花看起来有点不同，但它们非常美观。

这幅画 - 莲花特别明亮，醒目，纤细，这幅画 - 它的荷叶厚而轻，特别分层，这幅画 - 鸟儿飞舞，它看起来很生动，很有趣。

篇一：美术教案荷花美九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）三年级下册第四课《荷教花美》学设计《荷花美》教学设计【教学课题】：荷花美【教学对象】：小学三年级学生【教学时间】： 20分钟【教学领域】：造型·表现【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材第六册第4课【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。

本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。

在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。

本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。

本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。

通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。

【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。

所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。

【教学目标】一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。

2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。

二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。

三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。

2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。

【教学重点】用不同的画具材料画荷花。

【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。

幼儿园大班美术欣赏“荷花”（张大千《荷花》系列）活动目标：1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。

活动准备：教师：课件毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡）幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡活动过程：一、《睡莲》作品导入，引起兴趣。

师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲画家是谁呀？——法国的莫奈过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？——荷花法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

二、欣赏张大千的“荷塘美景”.1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么？2、荷叶造型：在这幅画中，哪里有荷叶？是怎样的？象什么？是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？3、荷花造型：在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？请你用动作来做一做荷花的姿态.这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。

教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。

（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。

荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。

画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小刺。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！5、介绍画名、画家。

这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国著名的国画大师，他非常喜欢荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧三、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣.]1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？幼儿相互交流。

提问：你最喜欢哪一幅，为什么？小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。

国画大师张大千荷花作品赏析张大千（1901-1984）名正权，后改名猨，爰，字季爰，号大千，别号大千居士、下里巴人，斋名大风堂。

四川内江人，幼年受擅长绘画的母亲和以画虎著称，自号“虎痴”的二哥张善的熏陶指引，并从名师曾农髯，李梅阉学诗文、书法和绘画。

除临摹历代名迹外，又遍游名山大川，以造化为师，经过刻苦钻研，获得了卓越的成就。

青年时代，即与二哥张善子齐名，二十多岁，曾赴日本留学，学过染织，回国后，一度迷于佛学，曾去宁天童寺“皈依佛门”，想当和尚，据说，他怕在头上烫九个香记，只好等待别了师父弘筏大和尚，回到现实世界来，青年时期就能画一手很好的具有石涛、八大山人画风的作品，几可乱真，所以有“南方石涛”之称。

他早年画的《石涛画册》，竟被著名鉴赏家、画家陈半丁作为石涛“真迹”珍藏起来，以夸耀于画友面前，被张大千识破指出，后来传为佳话，足以证明千在二十几岁在摹拟古人传统绘画的功力和成就，已经是惊人了。

张大千于1940年后，用了两年半的时间，对于我国敦煌洞窟，逐个整理编号，进行临摹，丰富了绘画技法。

1948年适居香港，后又旅居印度、法国、巴西等国。

1984年病逝台湾，享年八十四岁。

张大千是具有世界影响的中国画大师。

他在创作上的卓越成就，与他渊博的学术修养，深厚的生活积累以及他广结师友，取长补短是密不可分的。

除绘画外，他对诗词、古文、戏剧、音乐以及书法、篆刻，无不涉猎。

他于晚年又开创出具有现代新气象的中国水墨画风，其创作范畴庞大复杂的程度，在中国的艺术史上，亦是少见，可谓是承前启后，集大成的画家。

他的酣畅淋漓而内涵深厚的传统构成，雄奇瑰丽而富于精致的写真精神，更是独步画坛，堪称一绝。

旅居海外的国画大师张大千先生擅长画花卉。

他画的花卉种类很多，如荷花、秋海棠、牡丹、兰花、水仙、梅华等。

而他平时画的最多的还是荷花，他自己常说：“赏荷、画荷，一辈子都不会厌倦！”张大千荷花画主要特点张大千在花卉画中以荷花画居多。

他之所以喜爱画荷花，除其它原因外，他认为“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功。

大班美术教案课件荷花一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《大自然的美》，详细内容为《荷花》一课。

通过本节课的学习，学生将了解荷花的生态特征、绘画技巧，培养审美情感。

二、教学目标1. 让学生了解荷花的生态特征，认识荷花的结构，学会用绘画的形式表现荷花的美。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：荷花的绘画技巧，包括线条、色彩和构图。

难点：如何引导学生观察荷花的特点，运用绘画技巧表现荷花的美丽。

四、教具与学具准备教师准备：荷花实物或图片、多媒体课件、绘画工具、画纸。

学生准备：画纸、铅笔、水彩笔、调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示荷塘美景，让学生身临其境地感受荷花的美丽，引导学生关注荷花的特点。

2. 讲解荷花知识（5分钟）介绍荷花的生态特征、生长环境，引导学生观察荷花的花瓣、荷叶、莲蓬等部分。

3. 示范绘画技巧（10分钟）教师现场示范荷花的绘画步骤，讲解线条、色彩和构图技巧。

4. 学生绘画实践（10分钟）学生根据观察和示范，自行绘画荷花。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成一幅荷花作品，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 《荷花》2. 内容：生态特征：荷花、荷叶、莲蓬绘画技巧：线条、色彩、构图步骤：观察、示范、实践、展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅荷塘美景。

答案：学生根据课堂所学，完成一幅荷塘美景作品。

2. 作业要求：线条流畅，构图合理；色彩搭配和谐，表现荷花的美；附加文字描述，表达自己的创作思路。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参观荷塘，实地观察荷花；开展以荷花为主题的诗画创作活动，提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入与示范绘画技巧5. 作业设计的要求与课后反思一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合大班学生的认知水平和发展需求。

历代名家荷花聚珍荷花图欣赏出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

中国人对荷花有一种很深的情结。

黄居寀933-993五代晚荷郭索图黄居寀字伯鸾，成都(今属四川)人，黄筌季子。

擅绘花竹禽鸟，精于勾勒，用笔劲挺工稳，填彩浓厚华丽，其园竹翎毛形象逼真，妙得自然；怪石山水超过乃父，与父同仕后蜀，为翰林待诏。

尝合作殿廷墙壁，宫闱屏幛，不可胜记。

入宋仍任翰林待诏，尤得太宗看重，授光禄丞，委以搜访名画，鉴定品目，一时侪辈莫不敛袵。

居寀与其父画格均富丽浓艳，适合宫廷需要，故黄氏在画院居于主持地位，其他画家要入画院，一时俱以黄氏画风为优劣取舍标准。

淳化四年(993)出使成都府，时年六十一，在圣兴寺画有《龙水》《天台山》《水石》等壁画。

《宣和画谱》著录其作品有《春山图》《春岸飞花图》《桃花山鹧图》等332件。

传世作品有《竹石锦鸠图》册页，《山鹧棘雀图》轴，绢本，设色，纵99厘米，横53.6厘米，上方有宋赵佶题“黄居寀山鹧棘雀图”8字，横书，现藏台北故宫博物院。

其兄居实、居宝都有画名，但英年早逝，名声不及居寀大。

南宋出水芙蓉图无款，绢本设色纵23.8厘米，横25.1厘米，故宫博物院藏，此图绘出水荷花一朵，淡红色晕染，花下亲以绿叶，叶下荷梗三枝。

作者用俯视特写手法，描绘出荷花的雍容外貌和出污泥而不染的特质。

全图笔法精工，设色艳丽，不见墨笔勾痕，是南宋院体画中的精品。

画面无款印，传为吴炳作。

《虚齐名画录》著录。

》李安忠12世纪南宋疏荷沙鸟图钱塘(今浙江杭州)人，生卒年不详。

宋徽宗宣和(1119-1125)时为画院祗候，历官成忠郎。

南渡后绍兴(1131-1162)间复职画院，赐金带。

工画花鸟、走兽，尤长于“捉勒”(鹰鹘之类)，《画继补遗》谓其“工画捉勒，得其鸷攫及畏避之状”。

亦间作山水。

马臻题其《雪岸寒鸦图》诗云：“北风万里吹石裂，古树槎桠摧朽铁，群乌哑哑如苦饥，倦飞还向空林歇。

孤村荒寒得食远，日暮沙边啄残雪，回情诉意各有态，羡杀画师心更切。

大班美术欣赏活动：荷塘夜色【设计意图】孩子在幼儿时期通过水墨画学习，可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔墨情趣，培养孩子对中国文化和艺术的兴趣和爱好有着积极的意义。

画家张大千是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师，画风工写结合，重彩、水墨融为一体，一生画荷无数，他以“君子之风，其清穆如”喻荷，盛赞其高洁。

每当花开时节，张大千都要四处赏花、写生，张大千观察细致入微，笔下的荷花形态各异，可谓“映日荷花别样红”，“风吹荷叶十八变”，让人赏心悦目，到了晚年最擅长以泼彩半抽象手法来画荷花，将淡墨、浓墨、各种色彩或泼或洒或扫或挥在宣纸上墨勾色晕，创作出的荷花均是落落大方，雅俗共赏，娇艳而不俗，沉着而不浮，生动而不匠，创作的方法有趣，就像游戏一样，符合孩子心理的年龄特征。

因此我选取了他的泼墨荷花图，让孩子们通过欣赏、感受，体验用趣玩水墨的方法，创作出荷塘夜色，感受水墨画的情趣和意境美，激发幼儿学习水墨画的兴趣。

活动目标：1.初步欣赏画家张大千的泼墨荷花，感受画面丰富的表现方法和想象力，体会水墨画所表达的诗情画意。

2.尝试运用墨晕、纸张拓印的作画方式，在宣纸上创作自己喜欢的荷塘夜色，体验创作的乐趣。

活动准备：1.经验准备：已欣赏过张大千爷爷的其它作品，认识张大千爷爷的画像；幼儿已欣赏过荷塘的景色（白天的荷塘）。

2.物质准备：宣纸、浓墨；青、绿、红、黄等颜料、清水、毛笔、KT板、滴管、塑料小勺；抹布；展板、PPT 等。

活动过程：一、张大千爷爷画像导入引导语：这是谁的画像？引导语：张大千爷爷是我国著名的国画大师，张大千爷爷爱荷，一生画荷无数，每当荷花花开时节，大千爷爷都要四处赏荷、画荷花。

二、欣赏荷塘夜色，感受荷塘夜色的静逸与美1.跟着大千爷爷一起去赏荷，播放课件PPT。

（1）刚才大千爷爷带我们欣赏的荷塘和我们原来欣赏的荷塘一样吗？有那些不一样的地方？（2）我们原来欣赏的是白天的荷塘，大千爷爷带我们欣赏的是什么时间段的荷塘？你从哪里看出来的？（3）夜晚的荷塘里，你看到哪些颜色？红色的是什么？绿色的是什么？黄色的是什么？青色的是什么？那种颜色最多？哪种颜色比较少？小结：这些颜色让夜色中的荷塘显得静逸、悠然。

《荷花》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《荷花》教案，欢迎阅读与收藏。

《荷花》教案1活动目标：1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。

3、体会对比颜色搭配的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：幼儿用书人手一册。

蜡笔人手一盒。

活动过程：一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花和荷叶的颜色。

1、教师出示在黑板上已经勾画好荷花和荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的？二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。

1、个别幼儿示范涂色教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？（请个别幼儿用粉红色的粉笔，示范顺着一个方向在荷花瓣上涂色）教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

2、讨论涂色的方向。

教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢？我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

三、幼儿尝试平涂。

1、教师交代以下涂色要求：（1）我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。

如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。

如果你想反过来也可以。

（2）在涂色穿衣服时，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。

2、幼儿评价展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌《荷花娃娃》。

活动反思：激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。

活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

《荷花》教案2教学目的1.通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。

2024年大班美术水墨荷塘教案反思一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材的第六章《荷塘月色》。

具体内容包括：荷塘水墨画的欣赏与创作，通过观察荷塘的实物图片和名画，学习运用水墨画表现荷花的形态、线条和色彩，感受荷塘月色的意境美。

二、教学目标1. 了解荷塘水墨画的特点，掌握水墨画的基本技巧，如运笔、用墨、调色等。

2. 观察和分析荷塘的实物图片，能独立创作一幅荷塘水墨画，表现出荷花的线条、形态和月色的氛围。

3. 感受荷塘月色的美，培养审美情趣，提高对自然美的感知能力。

三、教学难点与重点教学难点：水墨画技巧的运用，如运笔、用墨、调色等。

教学重点：观察荷塘实物图片，创作一幅具有意境的荷塘水墨画。

四、教具与学具准备教具：实物图片、名画、投影仪、画纸、画笔、墨、颜料等。

学具：画纸、画笔、墨、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示实物图片，引导学生观察荷塘的荷花、荷叶、水面等元素，让学生说说自己对荷塘的印象。

欣赏名画《荷塘月色》，引导学生感受画中的意境，了解水墨画的特点。

2. 新课导入（10分钟）讲解水墨画的基本技巧，如运笔、用墨、调色等。

示范荷塘水墨画的创作过程，强调荷花、荷叶、水面的表现方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示一幅荷塘水墨画作品，分析其线条、形态、色彩等方面的特点。

分步骤讲解创作过程，指导学生如何构图、运笔、用墨、调色等。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立创作一幅荷塘水墨画。

教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 荷塘月色2. 内容：水墨画基本技巧：运笔、用墨、调色荷塘水墨画创作步骤：构图、运笔、用墨、调色七、作业设计1. 作业题目：荷塘月色水墨画创作2. 答案要求：运用水墨画技巧，创作一幅具有意境的荷塘水墨画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对荷塘水墨画的创作兴趣浓厚，但在技巧运用方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。

张大千《白荷图》
张大千白荷图匡时2016预展估价55万元
张大千以山水画闻名于世，亦善画花卉。

在诸多花卉之中，荷花为张大千所偏爱。

荷花具有“出淤泥而不染”的高贵品质，画家曾以“君子之风，其清穆如”赞美之。

特别是荷花挺峻，荷叶宽硕，在水气弥漫的氛围里伸展自如、千姿百态的特性，能充分展现画家大起大合、肆放洒脱的画风，所以大千的荷花作品贯穿其绘画的各个时期。

全画运笔雄强劲健，泼彩淋漓以势取胜，墨分五色，浓淡相宜。

布局尤见匠心，花叶参差密聚，上下呼应；中幅空间中，一朵盛开的白色荷花在荷叶与荷塘的映衬下格外妖娆，与左上昂立的一朵半开白荷相互顾盼，如应乐跃舞，令画面动感十足、充满张力。

荷叶以大写意表现，相得益彰。

这件作品的主体部份在下方偏左，丰富的浓淡层次形成的斑斓色彩起到了稳定全幅的作用。

画面右上角亭亭净植的荷叶与左下角形成呼应，并规定了整幅画的视角。

整幅线条浑劲有力而优美，使泼彩有了一个支撑和骨架。

（阴山工作室）
此作品由张大千弟子李顺华先生友情提供。

款识：露湿波澄夜寂寥，冰肌怯暑未全消。

空明水殿冷冷月，翠扇殷勤手自摇。

朦叟爰。

教师关于荷花的绘画作品名称
1、《荷花图》是中国近代画家张大千创作的水墨画，该作品绘画的是荷花，整幅画，构图饱满，疏密有致，用笔豪放大气，格调清新典雅，仿佛预示着一个新生命的诞生，具有一股强劲的蓬勃向上之势。

2、《荷花鸳鸯图》是明末清初书画家陈洪绶创作的绢本设色画，现藏于北京故宫博物院。

画中为荷塘一角，芦苇丛生，清澈见底的水面上，一对鸳鸯相伴而游，在它们上面荷叶碧绿似伞，几朵红荷正绽吐芳菲。

3、《疏荷沙鸟图》是宋代佚名创作的绢本设色画，现藏于北京故宫博物院。

图中所绘残败的荷叶表明了时当秋日，荷塘的一角，一枝枯瘦的莲蓬横出画面，鹡鸰栖止于莲梗上，侧首注视着上方的一只小蜂，其凝神专注的神态刻画得惟妙惟肖。

4、《宋扇面画晚荷郭索图》是宋代画家佚名创作一幅绢本设色画。

此画现藏于北京故宫博物院。

图中一只硕大的河蟹张牙舞爪踞于残荷之上，肥重的身躯竟将荷梗压断。

衬以苍老的莲蓬、枯黄的荷叶、稀疏的芦荻，更增添了萧瑟冷寂的气氛。

荷叶和莲蓬用粗笔勾描，蟹用细笔写之，笔法粗犷写实，设色鲜艳浓重。

5、《宋冯大有太液荷风图》是宋代画家冯大有创作的一幅中国古画，文物原属于故宫旧藏，现藏于台北故宫博物院。

这幅令人心旷神怡的「太液荷风」图，从题名到内容，事实上托寓了不少吉祥
的含意。

画名的「太液」是指「太液池」，此池原是汉代宫廷的御池，尔后历代宫廷御池就多沿用这个名称，成为富贵吉祥的象征。