高中化学专题1物质的分离与提纯课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子教案选修6

课题二用纸层析法分别铁离子和铜离子( 时间： 45 分钟 )1．以下实验操作或原理正确的选项是()A．纸层析法中的睁开剂之所以能够睁开的主要原理是毛细现象B．分液操作时，分液漏斗中的基层液体从下口放出，上层液体也从下口放出C．萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度一定比水大D．测定溶液pH 的操作：将pH 试纸用水润湿后，置于表面皿上，用玻璃棒蘸取溶液，点在pH 试纸的中部，与对应的标准比色卡比较分析分液操作时，上层液体应从上口倒出。

萃取剂选择①与被萃取物不反响，②两溶剂互不相溶，③被萃取物在两溶剂中溶解度相差较大，测溶液pH 时， pH 试纸不可以润湿。

答案A2．从菠菜的叶绿体中提取色素时，没有波及的基本操作为()A．过滤 B ．分液 C ．萃取 D ．蒸馏分析从菠菜的叶绿体中提取色素时，过程中要经过：菠菜研磨浸取、过滤、清洗、干燥。

清洗中有萃取、分液。

答案D3．以下说法中不正确的选项是()A．层析法是分别、提纯和判定物质的一种方法B．层析法能够分为纸上层析、柱层析和薄层层析C．纸层析要求被分别物质在流动相溶剂中的溶解度越大越好D．纸层析要求被分别物质在流动相溶剂中的溶解度既不可以太大也不可以太小分析纸层析要求被分别物质在流动相溶剂中有适合的溶解度，太大，待分别物质会随流动相跑到前沿；太小，则会留在固定相邻近，分别成效不好。

答案 C4．(2015 ·镇江高二检测)Fe 3＋和 Cu2＋能够在滤纸上相互分别开的原由是()A．饱和 FeCl溶液和饱和CuSO溶液已经分层34B．阳光的照耀使3＋2＋Fe 和 Cu 能相互分开C．滤纸对Fe3＋和 Cu2＋的吸附力不一样3＋2＋D． Fe和 Cu 在流动相溶剂中的溶解能力、扩散速度不一样分析纸上层析分别 Fe3＋和 Cu2＋时，含有 Cu2＋和 Fe3＋的溶液涂在滤纸一端，丙酮作流动相溶剂，在滤纸的毛细作用下，睁开剂携带Cu2＋和 Fe3＋沿滤纸纤维向上挪动，因为速度不同( 溶解能力的不一样 ) ，一段时间后， Cu2＋和 Fe3＋距起点的距离会不一样，进而达到分别的目的。

选修6专题1物质的分离与提纯第二单元用纸层析法分离铁离子和铜 测试题 2019.91,用铝粉和四氧化三铁粉末配成的铝热剂，分成两等分：一份在高温下恰好反应，再与足量稀硫酸反应，生成氢气aL ；另一份直接放入足量的氢氧化钠溶液中充分反应，在同条件下生成氢气bL ，则a ：b 为： A ．1：1 B.3:4 C.4:3 D.8:92,右图为阳离子交换膜法电解饱和食盐水原理示意图。

下列说法不正确的是A ．从E 口逸出的气体是H 2B ．从B 口加入含少量NaOH 的水溶液以增强导电性C ．标准状况下每生成22.4 LCl 2，便产生2 mol NaOHD ．完全电解后加适量盐酸可以恢复到电解前的浓度3,某密闭容器中进行如下反应：2X(g)+Y(g)2Z （g)，若要使平衡时反应物总物质的量与生成物的物质的量相等，且用X 、Y 作反应物，则X 、Y的初始物质的量之比的范围应满足 A. 1＜yx ＜3 B. 41＜yx ＜32 C. 32＜yx ＜4 D. 41＜yx ＜234,已知A 的化学式为Fe 3C 。

A ～K 存在如下转化关系（部分产物及反应条件已略去）：其中E 为红棕色气体，F 、H 为金属单质，J 为固态非金属单质。

B 与F 反应时可生成C ，也可生成G 。

试回答下列问题：（1）写出下列物质的化学式：C ，H ，K ；（2）B 的稀溶液与F 生成G 的离子方程式为5,常温下，将某一元酸HA 和NaOH 溶液等体积混合，两种溶液的物质的量浓度和混合后所得溶液的pH 如下表：（1）不考虑其它组的实验结果，仅从甲组情况分析，如何用a的大小来说明HA是强酸还是弱酸；（2）不考虑其它组的实验结果，仅从乙组情况分析，c是否一定等于0.2（填“是”或“否”）。

混合溶液中离子浓度c（A-）与c（Na+）的大小关系是（填序号）；A.前者大B.后者大C.二者相等D.无法判断（3）从丙组实验结果分析，HA是酸（填“强”或“弱”）。

纸层析法分离铁离子和铜离子教学目标1、了解至层析法的原理，熟悉其操作步骤和发放。

2、通过动手实验，培养动手操作能力；通过创新实验，培养分析问题，解决问题的能力。

3、培养学生细致、认真的科学态度。

教学重难点重点：纸层析法操作步骤，纸层析法原理难点：纸层析法原理教学过程问题导入1：同学们，实验室里我们如何来鉴别Fe和Cu？学生1：鉴别常用方法：（1）直接观察溶液颜色，呈黄色；（2）滴加KSCN溶液，溶液呈血红色；（3）滴加NaOH溶液，产生红褐色沉淀；（4）滴加K[Fe(CN)]溶液，产生蓝色沉淀；（5）滴加苯酚溶液，溶液成紫色老师1：根据大家刚才得出的结论，利用桌上提供的试剂，试动手鉴别Fe和Cu。

[学生实验]：（1）FeCl3溶液中滴加氨水；（2）CuSO4溶液中滴加氨水展示1：实验（1）产生红褐色沉淀【板书】Fe3++3NH3.H2O Fe(OH)3+3NH4展示：实验（2）产生不同的实验结果：a.出现蓝色沉淀；b.出现深蓝色溶液老师：为什么会出现两种不同的实验现象呢？学生：可能与氨水加入的量有关老师：请在蓝色沉淀中继续滴加氨水，观察实验现象实验结果：蓝色沉淀溶解，溶液成深蓝色【板书】Cu2++2NH3.H2O Cu(OH)2+2NH4Cu2++4NH3.H2O [Cu(NH3)4]+4H2O老师：根据上面所学知识，我们如何分离铁离子和铜离子？（为新课的引入作铺垫）学生：纸层析法【板书】用纸层析法分离Fe3+和Cu2+老师：你能说出纸层析法分离叶绿素的实验步骤吗？（从熟悉的实验入手，锻炼学生的组织表达能力）学生：（1）装置制作；（2）点层析试样；（3）配置展开剂；（4）层析操作老师：很好，那现在我们就按照这位同学的步骤进行实验。

[投影]：（1）装置制作：①裁纸1.5cmX20cm；②（改进）用小刀在橡胶塞切开一条缝，用于夹持滤纸条（2）点层析试样（改进）在载玻片上滴入一滴层析液，用另外一块载玻片将层析液推出薄层，距离滤纸条一端2cm处对折，将对着在薄层上来回移动3次，即可完成取样（3）配置层析液：取丙酮:盐酸（6mol/L）=1:9（体积比）（4）层析操作：注意：①不要让试样点接触展开剂；②展开剂上升至滤纸条上端，时间大约5分钟[学生实验]：学生实验，教师指导学生：老师，好像不成功老师：Fe3+和Cu2+在滤纸上的浓度小时，我们可以用什么方法是颜色加深呢？学生：可以用氨熏法显色展示：在滤纸条上留下两个斑点：红褐色在上端。

课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】一、纸层析法1.纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。

它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。

2.基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。

二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1.实验用品仪器(必要用品)：大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。

试剂：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、浓氨水、6 mol·L－1盐酸、丙酮。

2.实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。

在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。

在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。

取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。

用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5 cm。

将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。

另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。

用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。

将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接触展开剂。

塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。

约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。

用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行氨熏。

专题一物质的分离与提纯课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子1．如下图所示的分离物质的方法是( )A．纸层析法 B．萃取法 C．吸附法 D．渗析2．下列有关纸层析法的基本原理的说法中正确的是( )A．滤纸作为惰性支持物，滤纸上吸附的水作为流动相B．滤纸上吸附的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相C．吸附在滤纸上亲脂性强的成分随固定相移动的速度快D．吸附在滤纸上亲水性强的成分随流动相移动的速度快3．油墨是由多种色素按一定比例混合而成的，某同学欲用纸层析的方法将其主要色素分离开来，可用作展开剂的物质是( )A．盐酸 B．酒精C．NaOH溶液 D．丙酮和盐酸4．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。

下图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。

下列关于甲、乙的判断正确的是( )A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水5．常温下，在丙酮—盐酸混合溶液中，Fe3＋比Cu2＋的溶解度更大，当展开剂沿滤纸流经混合物点样时，Fe3＋和Cu2＋会以不同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。

以下叙述中错误的是( )A．若在滤纸上事先作点样位置标记，宜选用蓝色圆珠笔B．本实验采用的分离方法叫纸层析法C．试样点不能接触展开剂D．可喷KSCN溶液检验分离出来的Fe3＋6．色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，纸层析法的原理是( )A．萃取原理 B．毛细现象、相似相溶原理C．蒸馏原理 D．分液原理7．某实验小组利用纸上层析法分离甲基橙和酚酞，所选的实验用品如下：酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液、培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、小喷壶。

步骤：①在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细芯，插入圆形滤纸中央。

②在距圆形滤纸中心约1 cm的圆圈上选择三个点，分别用毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点样的直径约0.5 cm。

苏教版高三化学选修6《课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子》说课稿一、教材解读本节课是《苏教版高三化学选修6》中的第二个课题，主要介绍了用纸层析法分离铁离子和铜离子的实验原理、实验步骤和实验要点。

本课题通过实际操作和实验观察，培养学生分析实验记录和总结实验结果的能力，加深学生对离子反应、层析法及金属离子分离原理的理解。

二、教学目标1. 知识目标•了解纸层析法的基本原理；•掌握纸层析法分离铁离子和铜离子的实验步骤；•理解纸层析法分离离子的原理。

2. 能力目标•培养学生的实验操作能力；•提高学生观察实验现象和记录实验结果的能力；•培养学生分析实验结果和总结实验过程的能力。

3. 情感目标•培养学生的实验兴趣和实践动手能力；•培养学生的团队合作和实验守则意识；•增强学生对化学实验的安全意识。

三、教学重点和难点教学重点•纸层析法分离铁离子和铜离子的实验步骤；•理解纸层析法分离离子的原理。

教学难点•学生对纸层析法分离离子的原理的理解；•学生对实验结果的观察和总结能力。

四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）导入本课题的学习内容，通过提问和小组讨论的方式，复习离子反应、层析法的相关知识点，引出纸层析法分离铁离子和铜离子的实验目的。

步骤二：实验准备（15分钟）1.老师将实验所需的试剂（含有Fe2+和Cu2+的溶液）、说明书和纸层析纸分发给学生，并讲解实验安全注意事项。

2.学生根据实验说明书，准备实验装置和试剂，注意保持实验环境的干净和整洁。

步骤三：实验操作（40分钟）1.学生根据实验步骤，依次进行实验操作，注意保持实验环境的干净和整洁。

2.学生观察实验现象，记录实验结果，并进行初步的实验分析。

步骤四：实验总结（20分钟）1.学生在小组内对实验过程和结果进行总结和讨论，找出实验中的问题和不足。

2.学生将实验结果和分析写入实验报告。

3.学生交流实验报告，老师进行点评和总结。

五、教学手段本节课采用多样的教学手段，如提问、小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和参与积极性。

用纸上层析法分别铁离子和铜离子1．以下措施能使层析试验达到较好分别效果的是( )A．配制时试样溶液的浓度较大，点样时试样点斑较小B．配制时试样溶液的浓度较大，点样时试样点斑较大C．配制时试样溶液的浓度较小，点样时试样点斑较小D．配制时试样溶液的浓度较小，点样时试样点斑较大2．用纸层析法分别菠菜的叶绿体中的四种色素的正确挨次应当是( )A．进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线B．制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线C．将试验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析D．将试验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析3．在提取、分别菠菜中叶绿素、胡萝卜素、叶黄素等色素的试验中，要先用溶剂将菠菜中的色素溶取，下列溶剂中合适的是( )A．乙醇—蒸馏水B．乙醇—石油醚C．石油醚—蒸馏水 D．石油醚—苯4．用有机溶剂提取菠菜中的色素所形成的色素石油醚溶液，要用干燥剂进行干燥以后再用纸色谱法进行色素分别。

下列物质中可用作干燥剂的是( )A．芒硝B．无水硫酸钠C．蓝矾D．明矾5．在层析试验中常要喷洒显色剂，其作用是( )A．使试样中的各组分能更好地分别B．使试样溶液呈现肯定的颜色，有利于点样观看C ．使分别后的各组分呈现肯定的颜色，便于观看D．使分别后的各组分分布在滤纸的不同部位6．下列关于纸层析的说法中不正确的是( )A．纸层析以滤纸作为惰性支持物B．应沿试管壁当心地将开放剂渐渐倒入试管底部C．纸层析的实质是试样中的各组分在两相之间产生不同安排D．点样后的滤纸需晾干后，才能将其浸入开放剂中7．在圆形滤纸的中心点上，对叶绿体的色素进行色素层析，会得到近似同心的四个色素环，排列在最里圈的色素呈( )A．橙黄色B．蓝绿色C．黄绿色 D．黄色8．证明某溶液只含有Fe2＋而不含有Fe3＋的试验方法是 ( )A．先滴加氯水，再滴加KSCN溶液后显红色B．先滴加KSCN溶液，不显红色，再滴加氯水后显红色C．滴加NaOH溶液，先只产生红褐色沉淀，后变灰绿色，最终呈白色D．只需滴加KSCN溶液9．下列各组中，影响叶绿体色素分别效果的关键步骤是( )①选植物绿叶②研磨③过滤④点试样斑点⑤层析时不要让滤液斑点触及层析液⑥观看色素带A．①④⑤ B．①②③C．②③④ D．②③⑥10．下列试验操作、目的、结论正确的是( )A．浓H2SO4与乙醇的混合液制乙烯气体B．试液颜色无明显变化溶液变为血红色，证明试液中含Fe2＋C．稀HNO3溶液对比比色卡，pH为0.5D．乙酸乙酯与乙酸的混合物弃去上层，除去杂质乙酸11．(1)在层析法分别Fe3＋和Cu2＋的试验中，层析操作后，滤纸未经氨熏，可观看到滤纸表面有________和________的斑痕。

课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子[浙江选考·加试要求]—————————————————————————————————————1．层析法的基本原理。

2．氨水使铁离子、铜离子显色的原理。

3．纸层析法分离溶液中铁离子和铜离子的操作方法和步骤。

1.了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。

2．理解利用氨水使Fe3＋、Cu2＋显色的原理。

3．熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3＋和Cu2＋的操作方法和步骤。

4．通过用纸层析法进行微量物质的分离，来加深对纸层析法的认识。

5．培养细致、认真的科学态度。

———————实验要素先知道1．纸层析原理(1)分配层析的原理是，利用混合物各组分在流动相和固定相两种不同溶剂中的分配系数差异，将它们分离。

(2)在纸层析中的流动相是指层析液，在毛细拉力作用下，层析液能不断由下向上流动。

固定相是指被吸附在滤纸纤维之间的水分。

由于纤维素上的羟基具有亲水性使这部分水束缚在纤维素周围，不易扩散而成为固定相。

在层析过程中，当层析液在毛细拉力作用下，上升流经色素滤液细线时，滤液细线上的色素就相继融入层析液，随着层析液上升，并发生再分配，即有一部分色素从层析液分配溶解到固定相中，直到平衡。

由于分配系数的不同，那些分配系数大的色素分子，随层析液向上移动得快，形成的色素带集中在滤纸的上部；而分配系数小的色素分子，随层析向上移动得慢，形成的色素带集中在滤纸的下面。

2．用纸层析法分离铁离子和铜离子(1)装置制作：取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。

在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。

在距滤纸条末端约2_cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。

(2)点层析试样：取一只表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。

用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5_cm。

将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。

课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】一、纸层析法1．纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。

它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。

2．基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。

二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1．实验用品仪器(必要用品)：大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。

试剂：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、浓氨水、6 mol·L－1盐酸、丙酮。

2．实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。

在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。

在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。

取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。

用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5 cm。

将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。

另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。

用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。

将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接触展开剂。

塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。

约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。

用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行氨熏。

课题2用纸上层析法分离铁离子和铜离子学案专题1物质的分离与提纯实验课题：用纸上层析法分离铁离子和铜离子实验方法：色谱分析法（纸层析法）一、实验原理：1、色谱分析法：是一种常用的物质分离分析方法，常用于分离结构相近、物理性质和化学性质相似物质。

一般分为气相色谱法和液相色谱法2、纸层析法：一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。

它以滤纸作为，附着在纸上的水是，不与水混溶的有机溶剂作为（又称），这种方法的基本原理是利用混和物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。

纸层析分离的基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。

3.纸层析法分离铁离子和铜离子（1）原理：含有Fe3+和Cu2+的溶液涂在滤纸一端，丙酮作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带Fe3+和Cu2+沿滤纸纤维向上移动的速度（分配）不同，一段时间后，Fe3+和Cu2+距起点的距离会不同，从而达到分离的目的。

即：毛细现象，极性相似相溶原理。

（2）Fe3+和Cu2+的显色反应：①Fe3+遇氨水反应生成红棕色沉淀：②Cu2+遇氨水反应生成深蓝色溶液：二、实验步骤：1、配制试样溶液：取一只表面皿，加入1ml饱和FeCl3溶液和1ml饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。

2、裁纸：取一张滤纸，裁剪成1.5cm某20cm形状。

3、画原点：离滤纸末端约2cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。

滤纸4、点样：用毛细管取试样溶液，轻轻点样于原点上，晾干，重复3～5次。

斑点直径需<0.5cm5、取展开剂：此实验的展开剂为丙酮（取一定量）。

原点6、层析操作：按图组装实验装置，并进行实验。

滤纸不可触及展开剂试管的内壁，纸条末端浸入展开剂约0.5cm,不能让试样点浸入展开剂.7、显色反应（氨熏）：注意观察滤纸条上色带的变化，滤纸条取下后用氨气熏，观察颜色变化；氨熏应在通风橱中进行。