初中信息技术教案-做好小主人──管理自己的文件》教学设计

活动3 管理我的资料一、教材分析本活动主要围绕计算机中的各种资料，培养学生科学、规范管理计算机文件的意识，为后续学习打下良好的基础，逐步形成良好的信息素养。

本活动教学分为2个阶段来完成：1. 了解我的文件：通过查找浏览文件，使学生认识磁盘、盘符和文件的存储位置；通过查找、查看文件，使学生了解文件的属性。

2.管理我的文件：新建文件夹，通过对文件和文件夹的复制、移动、删除和还原等操作，实现文件和文件夹的分类管理。

二、学情分析本活动涉及的知识点较多，容量较大，一课时几乎涵盖了文件和文件夹的所有基本操作。

而七年级学生水平参差不齐。

即使是非零起点的学生，也只是知道新建、复制、移动、删除和还原等一些基本操作，但是对文件分类管理思路尚不明确，方法还不具体。

对文件和文件夹的区别和联系、文件组织管理的方式、文件命名等了解不多，甚至模糊不清。

三' 教学目标1.知识与技能（1）认识文件和文件夹。

（2）能根据不同的需求按不同方式查看文件。

（3）能利用文件夹合理地分类管理文件。

（4）学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的操作方法。

2.过程与方法（1）通过观看微课，理解文件和文件夹。

（2）通过任务驱动，掌握文件管理的基本操作。

（3）在管理信息的过程中，体验文件分类管理的重要性。

3.情感态度价值观（1）提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生规范使用计算机的良好习惯。

（2）培养学生分类及有效管理信息的意识和习惯。

四、教学重难点1.教学重点（1）文件和文件夹的关系和作用。

（2）掌握对文件和文件夹的管理（新建、重命名、复制、移动、删除和还原操作）。

2.教学难点（1）文件和文件夹的关系和作用。

（2）学会分类管理文件的思想。

五、教学策略与手段教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学，让非零起点的学生当G 初中信息技术教学设计小老师讲解演示，帮助零起点的学生共同提高。

练习：
1、在“C“盘上找所有后缀为“BMP”的文件。
2、查找文件夹“TEST1”。
学生根据习题自己练习，在练习过程中的疑难问题可以随时询问教师或其他同学。
根据练习情况自己总结使用经验，相互交流经验等。
教后札记
七年级信息技术上册 第14课时 文件管理教案 科教版
本学期总第14课时
本单元第8 课时
授课 日期
10.16
课题：
文件管理(4)
课 型
新授课
教
学
目
标
1、初步掌握查找文件和文件夹的方法。
2、会利用查找工具查找已知文件和文件夹。
3、明确路径概念
重点、难点查找文件或文件夹教源自具微机室教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
导课：计算机内的文件或文件夹成千上万，我们如果一个一个的去寻找，将浪费许多时间，并且寻找的结果有可能并不如人意。这节课我们就来学习一下怎样利用WIN98里面自带的工具来查找文件或文件夹。
单击“工具” “查找” “文件或文件夹”出来如下窗口：
学生随着教师的讲解逐步操作。
把所找文件或文件夹输入寻找框内，可以使用通配符“＊”和“？”，用“＊”表示多个字符，用“？”表示一个字符。例如：“＊.DOC”表示扩展名为DOC的所有文件。并且可根据内容确定所寻找的盘符或日期时间等。

《做好小主人——管理文件》教学设计教材：大连理工大学出版《初中信息技术教材》七年级上册教学内容：第一单元第四课做好小主人——管理文件设计者：大连市第二十六中学于爽《做好小主人——管理文件》教学设计一、教学背景：1、教材分析本单元是整套教材的“开篇”，担负着引导学生入门的任务，而本课内容——管理文件是应用计算机最基本的操作技能，是获取信息、传输信息、处理信息的基本技能的体现，管理文件是信息处理的重要组成部分，是为学生适应信息社会学习、工作、生活最基本的保障，对学生信息技能（技术层面）的培养起着重要作用，也是信息处理的第一步，所以在本单元的最后一课安排了利用资源管理器管理文件。

2、学生情况学生在小学学习过本课内容，这5种文件（夹）的操作（新建、复制、移动、删除、重命名）是日常生活中常用的操作技能，大部分学生基本能够掌握，但部分学生对个别操作不是很准确。

比如：容易把复制操作与移动操作的含义混淆，或者把操作所使用的命令弄混；还有的同学把移动文件（夹）与删除文件（夹）所使用的命令弄混。

二、教学策略1、对教材的处理所讲授的知识点基本与教材相同，并采用教材中的操作方法：用右键来完成这5种文件（夹）的操作（新建、复制、移动、删除、重命名）。

适当的增加了与实际生活更密切，学生更感兴趣的内容。

在课堂上适当向学生渗透了----如何观察树形目录和路径表示方法这两方面知识，这对准确完成文件（夹）的操作和以后的学习应用有很大帮助。

2、课时安排管理文件是最基本的操作技能，为了使学生能够养成良好的文件管理习惯，本节课设置为2课时，让学生掌握正确的操作方法，提高操作的准确性。

同时，设置了四个游戏，把理论与实际生活结合起来，使学生感受到，学习是为实际应用服务的。

3、课堂组织形式主要采取小组讨论，小组抢答比赛、做游戏的形式。

小组讨论，可以促进学生之间交流，实现知识、技能的共享；通过抢答比赛激发学生的参与积极性，树立学生的团队合作精神，培养学生的集体荣誉感，为小组争荣誉要比为个人争荣誉更能激发学生的热情；做游戏可以提高学生的学生习兴趣，寓教于乐。

小学信息技术教案我的电脑我做主活动整理文件和文件夹开头：信息技术教案－我的电脑我做主－活动整理文件和文件夹在如今的数字时代，计算机已经成为了我们生活中不可或缺的工具。

作为小学生，掌握信息技术的基本知识和技能变得越来越重要。

教案《我的电脑我做主》是为了帮助小学生掌握文件和文件夹的基本操作，以提高他们在信息技术方面的能力。

本文将围绕教案中的活动内容展开，详细介绍如何整理文件和文件夹。

教案活动一：文件整理文件整理是计算机使用中的一项重要技能。

通过整理文件，可以更方便地找到所需的文档，并保持系统的有序。

1. 创建文件夹:在电脑桌面上，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“新建文件夹”。

给文件夹命名，例如“作业”、“课件”等。

然后，在文件夹中组织和存放相关文档。

2. 文件分类：将相关的文件放置到相应的文件夹中。

可以根据科目、日期或类型进行分类。

例如，将语文作业放入“作业”文件夹中，将数学课件放入“课件”文件夹中。

3. 文件重命名：有时候文件名并不直观，难以辨认。

在整理文件时，需要给文件起一个简明的名称，以便识别。

鼠标右键单击文件，选择“重命名”，然后输入新的名称，最后按下回车键。

教案活动二：文件夹整理文件夹可以帮助我们更好地组织和管理文件。

通过整理文件夹，可以更高效地查找和使用我们需要的文档。

1. 创建文件夹:在电脑中的指定位置，右键单击，选择“新建文件夹”。

给文件夹命名，例如“家庭照片”、“学习资料”等。

然后，将相关文件放入该文件夹。

2. 文件夹属性：文件夹属性可以帮助我们对文件夹进行个性化设置。

在文件夹上右键单击，选择“属性”，可以设置文件夹的名称、图标、背景颜色等。

个性化的设置可以让文件夹更加易于辨认和使用。

3. 文件夹归档：如果某个文件夹中的文件已经不再使用，可以考虑将其进行归档。

归档可以帮助我们保持文件夹的整洁和有效使用存储空间。

将不再使用的文件夹右键单击，选择“发送到”→“压缩（zipped）文件夹”即可将其压缩成一个单独的文件。

教案：七年级信息技术上册《使用计算机管理文件》教学目标：1. 理解文件管理的概念和重要性。

2. 学会使用计算机管理文件的方法和技巧。

3. 能够正确地组织和管理文件，提高学习和工作效率。

教学重点：1. 文件管理的概念和重要性。

2. 使用计算机管理文件的方法和技巧。

教学难点：1. 文件管理的原理和方法。

2. 不同文件管理工具的使用。

教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有教学软件。

2. 教学软件：文件管理器。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些混乱的文件夹和文件，引发学生对文件管理的思考，提问学生：“你们觉得这些文件夹和文件是否容易管理和查找？为什么？”引导学生思考文件管理的重要性。

二、讲解文件管理概念（5分钟）1. 教师简要介绍文件管理的概念，即对文件进行组织、分类、命名和存储的过程。

2. 解释文件管理的重要性，如提高查找文件的速度、方便共享和备份文件等。

三、学习使用计算机管理文件（10分钟）1. 教师演示如何使用文件管理器对文件进行组织、分类、命名和存储。

2. 学生跟随教师的步骤进行实践操作，尝试对文件进行管理。

四、练习与讨论（5分钟）1. 学生分组进行练习，使用文件管理器对文件进行管理。

2. 每组选择几个文件，讨论如何对这些文件进行组织、分类、命名和存储，以提高查找和共享的效率。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的文件管理概念和方法。

2. 学生分享自己在练习中的心得体会，以及如何将文件管理应用于日常学习和工作中的经验。

3. 教师对学生的总结和分享进行点评，强调文件管理的重要性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了文件管理的概念和重要性，并学会了使用计算机管理文件的方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生思考文件管理的重要性，以及如何将文件管理应用于实际生活中，提高学习和工作效率。

要关注学生的实践操作，及时解答学生在练习中遇到的问题，确保学生能够熟练掌握文件管理的方法。

教学总结：
总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，通过实际操作和实践，他们对文件管理的基本操作有了很好的掌握。同时，通过小组讨论和实践，他们也培养了团队协作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生们对文件管理的重要性有了更深入的认识，这也将有助于他们在今后的学习和生活中形成良好的文件管理习惯。
重点难点及解决办法
重点：文件的基本操作（创建、复制、移动、重命名、删除）；文件夹的基本操作（创建、删除、重命名）。
难点：文件的压缩与解压缩操作；文件管理的意义和重要性。
解决办法：
1.针对文件的基本操作，可以通过分步骤讲解和示范，让学生跟随老师一起操作，确保学生能够熟练掌握。
2.对于文件夹的操作，可以设计一些实际操作任务，如创建学习资料文件夹、整理文件夹等，让学生在实践中学习和掌握。
七年级信息技术上册第13课时文件管理教案科教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级信息技术上册第13课时文件管理教案科教版
教材分析
科教版七年级信息技术上册第13课时“文件管理”教案。本节课主要内容涉及文件的创建、复制、移动、重命名、删除等基本操作，以及文件夹的创建、删除和重命名等操作。此外，还包括对文件进行压缩和解压缩的操作。通过本节课的学习，学生应掌握文件管理的基本操作，能灵活运用这些操作来管理自己的文件和文件夹。同时，本节课还将引导学生了解文件管理的意义，培养学生良好的文件管理习惯。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文件管理内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确文件管理教学目标和文件管理重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保文件管理教学过程的顺利进行。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）文件管理实用技巧：介绍如何在Windows系统中快速搜索文件、使用文件属性进行筛选、利用快捷键提高操作效率等。
（2）移动设备文件管理：探讨如何在智能手机和平板电脑上进行文件管理，包括使用云存储服务、安装第三方文件管理应用等。
（3）在线工具：引导学生使用在线文件管理工具，如云盘、在线文档编辑器等，提高学生的实际操作能力。
（4）电脑设备：为学生提供电脑设备，让他们能够进行实际操作，巩固所学知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解文件管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文件管理内容做好准备。
七年级信息技术上册第15课时文件管理教案科教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级信息技术上册第15课时文件管理教案科教版
教学内容
本节课的教学内容来自科教版七年级信息技术上册第15课时，主要涉及文件管理的基本概念和操作。具体内容包括：
4.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过关键词、图表和流程图等元素，帮助学生更好地理解和掌握文件管理知识。
5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用彩色粉笔、有趣的插图和创意排版等元素，使板书更加生动有趣。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：

【关键字】初中信息技术教案做好小主人──管理自己的文件》教学设计【<b>课题</b>】做好小主人──管理自己的文件【<b>科目</b>】信息技术【<b>选用教材</b>】大连理工大学出版社初中信息技术教材【<b>课时</b>】1课时【<b>年级</b>】初中一年级本节课是大连理工大学出版社，初中信息技术教材第一册第五课做好小主人──管理自己的文件（资源管理器）。

这节是学习windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

【<b>教学对象分析</b>】一、关于学生和老师：《基础教育课程改革纲要》指出，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。

老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。

学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。

本节课让他们用上一课学习到的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。

让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。

最后老师提出自己的认识和大家探讨。

不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。

两方面都重要。

二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。

本节是管理电脑中文件的基础，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。

本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

【<b>教学目标</b>】<b> </b>1．知识目标：资源管理器的功能──管理windows98系统全部软硬件资源，作用──方便对文件、文件夹进行操作和管理，形式──-windows98系统文件和文件夹采用树形结构．2．技能目标：(1)能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口结构。

教材内容人教版信息技术教材第一册（下）第7 课《管理好文件》1、过程与方法教课目的教课要点教课难点教课准备课时安排本节课采纳任务驱动的方法，使学生独自研究与小组合作相联合。

2、知识与技术初步掌握在资源管理器中创立、复制、删除、挪动、查找文件或文件夹的基本操作方法。

3、感情目标理解“管理好文件”就好像做事要有条理相同，是使用电脑的优秀习惯，经过教课过程的兴趣设计，变乏味的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。

掌握在资源管理器中复制、粘贴、删除、挪动基本操作方法。

复制与粘贴、剪切与粘贴的作用比较1、多媒体网络教课系统2、任务卡片 1 套3、作为奖品的磁盘若干张。

1课时教学设计教课步骤教师活动学生活动1、学生进入计算机室准备上课之际，老师在玩游戏（成心）。

一创建情境学生被游戏吸引。

导入学习2、（上课铃响起）老师仓促结束游戏，开始上课，对成心摊放在讲台上书及文稿，向同学们表示抱谦：“哪位同学上来帮老师整理一下讲台？”3、夸奖学生，同时指出四年级同学都请二位学生登台来续一有能力管理好自己的东西。

生活上如整理此，在学习电脑操作相同是这样，(与学生讲话，揭露课题：《管理好文件》 )教课步骤二研究查察文件方式三创建文件夹（任务 1）教师活动学生活动1、明确本节课的几个学习任务。

2、翻开 [资源管理器 ] ，进入 D 盘 [管理好文件 ]文件夹。

经过比一比试一3、试一试用不一样的方式查察文件或文试，学生很快掌握件夹。

(认识查察文件工具按钮。

)查察文件的不一样方4、小结：依据需要，采纳不一样的查察式，为复制等操作方式，为我们对文件的管理供给了方打下基础。

便。

1、出示任务 1：在 D 盘上创立以自己姓名为文件名的文件夹。

找到“任务 1”文本文件后双击 ,查看（或翻开任务卡片）。

相互议论 :怎么做 ?学生相互议论 ,达成快的学生帮助不会2、相互沟通创立文件夹的方法。

的同学。

方法一 :单击左框中的 D 盘图标 ,指针指向文件 (F) 菜单 ,选新建命令中 ,方法二 :单击左框中的 D 盘图标 ,指针指向右框空白处 ,点右键 ,选择新建3、小结。

《管理好自己的文件》教学设计教材分析这节课内容为课本《信息技术》（第一册）第二章的〃管理好自己的文件〃。

教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件和文件夹的复制及移动的操作方法，旨在让学生在教师的指导下通过自主学习，学会文件及文件夹的相关操作，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机屮的，计算机又是如何管理文件和文件夹的。

由于在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理，所以这部分内容举足轻重。

二、教学对象分析首先，初一学生在学本节课内容之前，己了解了“我的电脑”并掌握用〃我的电脑〃查看计算机中的资源，所以学习兴致应该很高，但他们对理论性强的知识点不易理解，而具体的操作对他们来说却易于接受。

其次，由于各种因素的存在，造成他们对信息技术的实际操作能力和知识水平参差不齐，从而在教学过程屮要针对不同的学生采取不同的方法。

三、教学1 •认知目标：掌握在〃我的电脑〃中建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动等操作。

2•技能目标：通过启发、引导学生自主学习，在掌握操作方法的同时，提高自身体的自学、分析、归纳、解决问题的能力，利用信息技术的技能去获取知识。

3•情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获、教学童点、难点得成功的喜悦。

重点：文件夹的建立，文件或文件夹的复制、移动（两种方法的异同）难点：用鼠标移动法复制和移动文件或文件夹时在“同一磁盘”和“不同磁盘”操作上的异同六、教学手段：使用苏亚星5.0多媒体教学网七、教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主导作用，在任务的驱动下引导学生主动触摸知识后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。

1、情境设计一一乐学、想学生动、直观的情境能有效地激发学习者的兴趣，唤醒长期记忆中的有关知识，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。

初中信息技术优质课《文件管理》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、学习者分析学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握windowsXP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。

部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。

另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，windowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。

本节内容是本章教学的重点，也是难点。

2、教学重点、难点：重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。

难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。

3、课时安排：3课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解windowsXP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；（2）熟悉windowsXP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念；（3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤；（4）理解文件和文件夹的概念；（5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。

2.过程与方法（1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作；（2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解windowsXP下文件放置的方式，体验windows组织、管理文件的方法。

3.情感态度价值观（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；（2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；（3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成；（4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。

我的文件我做主（二）教学设计——整理小能手教材分析:《我的文件我做主（二）》是青岛版小学信息技术（一年级起点）三年级上册第六课的内容。

对文件和文件夹的整理是一项非常重要的教学内容，也是操作系统模块最基础的内容。

建立文件分类整理的意识，有助于学生良好习惯的培养，也有助于学生逻辑思维的培养，这种好的习惯可以使学生终生受益。

学生在第五课中学习了在win7 系统中对文件的按类型排序、新建文件夹的方法。

在此基础之上，学生本课要继续学习如何移动文件、删除多余的文件，进一步学习文件整理。

教学目标：1.通过自学课本、知识迁移，探究并掌握移动和删除多个文件的方法。

2.通过四人小组合作，完成对文件有意义的分类、移动整理。

3.通过头脑风暴找到选中、移动、删除等操作的多种方法，建立用多种方法解决问题的意识和思维习惯。

4.通过讨论实践，认识合理归类整理文件的必要性，养成随时归类整理文件的好习惯。

教学重点：学会移动、删除文件。

教学难点：一次选中多个不连续的文件进行移动。

学情分析:三年级的学生通过之前在信息技术课中的学习，对计算机键盘、鼠标的基本操作已经比较熟悉。

他们对信息技术有浓厚的学习热情，乐于动手、勤于思考。

但是学生对于计算机的热情更多的是爱玩儿，这就需要教师需要迎合学生的心里需求，让学生在玩儿中建立良好的文件分类整理习惯，认识到文件整理的必要性。

通过上一节课的学习，学生已经可以新建文件夹，并学会如何给文件夹重命名、给文件排序。

学生在Word 的学习中也学会了对文字的移动、删除。

在此基础之上，学生本节课将学习如何移动文件和删除文件，进一步对文件进行分类整理。

教学过程:板书：整理小能手我的文件我做主（二）移动文件：选中—剪切—粘贴选中—拖动删除文件：选中—删除。

八年级信息技术（上册）第一单元争做班级小主人活动1：班费收支细打算第一单元争做班级小主人活动1：班费收支细打算一、教学目的知识与技能目标1. 了解表格的一般结构，学会简单表格的设计和建立2. 学会使用公式进行简单计算3. 学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计4. 了解表格修饰的原则，学会表格修饰的方法5. 学会基本的表格编辑方法6. 初步掌握表格打印的方法过程与方法目标1．能够结合实际，科学合理地设计数据表格2. 能够运用多种输入方法和技巧，快速准确地输入数据3. 能够根据表格修饰的原则，合理地调整修饰表格4. 通过活动，体验表格信息加工的一般过程，初步学会使用电子表格软件对数据进行加工处理情感态度与价值观目标1. 培养学生的集体主义精神和主人翁意识2. 通过修饰表格，培养学生的审美能力二、教学重难点重点：利用公式进行计算难点：公式的复制，单元格的引用三、教学方法讲授、演示、边学边练本活动的重点是公式的运用，对于公式的教学，要注意讲解公式输入的不同方法和技巧，保证公式输入的准确性，在介绍公式的复制时，可通过比较的方法，让学生体会使用公式复制数据的好处，同时注意分析复制公式后单元格引用发生的变化，加深学生对公式的理解。

四、教学过程一. 新课引入我们已收集了上学期的班级班费收支情况的文字材料，大家是不是早想把它输入到电脑里呢？这节课我们就一同来完成这个任务。

二．讲授新课1.输入收支数据[教师示范]启动EXCEL软件，打开收支表。

[教师讲解]对照收支表，介绍表格的结构。

由表格标题、表头、数据和落款4个部分组成。

[学生操作]（1）参照“加工坊”，输入表格标题名称和栏目名称。

（2）在A3单元格输入“06/2/13”，按Enter键。

观察该单元格的显示内容。

[提出问题]为何输入“06/2/13”，却自动显示“2006-02-13”？[教师讲解]原因：Excel自动将输入内容转换为相应的默认的显示格式日期的输入可以采用多种的方式，如“06/2/13”、“06-02-13”、“2/13”等均可以。