初中信息技术教案-做好小主人──管理自己的文件》教学设计

活动3 管理我的资料一、教材分析本活动主要围绕计算机中的各种资料，培养学生科学、规范管理计算机文件的意识，为后续学习打下良好的基础，逐步形成良好的信息素养。

本活动教学分为2个阶段来完成：1. 了解我的文件：通过查找浏览文件，使学生认识磁盘、盘符和文件的存储位置；通过查找、查看文件，使学生了解文件的属性。

2.管理我的文件：新建文件夹，通过对文件和文件夹的复制、移动、删除和还原等操作，实现文件和文件夹的分类管理。

二、学情分析本活动涉及的知识点较多，容量较大，一课时几乎涵盖了文件和文件夹的所有基本操作。

而七年级学生水平参差不齐。

即使是非零起点的学生，也只是知道新建、复制、移动、删除和还原等一些基本操作，但是对文件分类管理思路尚不明确，方法还不具体。

对文件和文件夹的区别和联系、文件组织管理的方式、文件命名等了解不多，甚至模糊不清。

三' 教学目标1.知识与技能（1）认识文件和文件夹。

（2）能根据不同的需求按不同方式查看文件。

（3）能利用文件夹合理地分类管理文件。

（4）学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的操作方法。

2.过程与方法（1）通过观看微课，理解文件和文件夹。

（2）通过任务驱动，掌握文件管理的基本操作。

（3）在管理信息的过程中，体验文件分类管理的重要性。

3.情感态度价值观（1）提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生规范使用计算机的良好习惯。

（2）培养学生分类及有效管理信息的意识和习惯。

四、教学重难点1.教学重点（1）文件和文件夹的关系和作用。

（2）掌握对文件和文件夹的管理（新建、重命名、复制、移动、删除和还原操作）。

2.教学难点（1）文件和文件夹的关系和作用。

（2）学会分类管理文件的思想。

五、教学策略与手段教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学，让非零起点的学生当G 初中信息技术教学设计小老师讲解演示，帮助零起点的学生共同提高。

《做好小主人——管理文件》教学设计教材：大连理工大学出版《初中信息技术教材》七年级上册教学内容：第一单元第四课做好小主人——管理文件设计者：大连市第二十六中学于爽《做好小主人——管理文件》教学设计一、教学背景：1、教材分析本单元是整套教材的“开篇”，担负着引导学生入门的任务，而本课内容——管理文件是应用计算机最基本的操作技能，是获取信息、传输信息、处理信息的基本技能的体现，管理文件是信息处理的重要组成部分，是为学生适应信息社会学习、工作、生活最基本的保障，对学生信息技能（技术层面）的培养起着重要作用，也是信息处理的第一步，所以在本单元的最后一课安排了利用资源管理器管理文件。

2、学生情况学生在小学学习过本课内容，这5种文件（夹）的操作（新建、复制、移动、删除、重命名）是日常生活中常用的操作技能，大部分学生基本能够掌握，但部分学生对个别操作不是很准确。

比如：容易把复制操作与移动操作的含义混淆，或者把操作所使用的命令弄混；还有的同学把移动文件（夹）与删除文件（夹）所使用的命令弄混。

二、教学策略1、对教材的处理所讲授的知识点基本与教材相同，并采用教材中的操作方法：用右键来完成这5种文件（夹）的操作（新建、复制、移动、删除、重命名）。

适当的增加了与实际生活更密切，学生更感兴趣的内容。

在课堂上适当向学生渗透了----如何观察树形目录和路径表示方法这两方面知识，这对准确完成文件（夹）的操作和以后的学习应用有很大帮助。

2、课时安排管理文件是最基本的操作技能，为了使学生能够养成良好的文件管理习惯，本节课设置为2课时，让学生掌握正确的操作方法，提高操作的准确性。

同时，设置了四个游戏，把理论与实际生活结合起来，使学生感受到，学习是为实际应用服务的。

3、课堂组织形式主要采取小组讨论，小组抢答比赛、做游戏的形式。

小组讨论，可以促进学生之间交流，实现知识、技能的共享；通过抢答比赛激发学生的参与积极性，树立学生的团队合作精神，培养学生的集体荣誉感，为小组争荣誉要比为个人争荣誉更能激发学生的热情；做游戏可以提高学生的学生习兴趣，寓教于乐。

小学信息技术教案我的电脑我做主活动整理文件和文件夹开头：信息技术教案－我的电脑我做主－活动整理文件和文件夹在如今的数字时代，计算机已经成为了我们生活中不可或缺的工具。

作为小学生，掌握信息技术的基本知识和技能变得越来越重要。

教案《我的电脑我做主》是为了帮助小学生掌握文件和文件夹的基本操作，以提高他们在信息技术方面的能力。

本文将围绕教案中的活动内容展开，详细介绍如何整理文件和文件夹。

教案活动一：文件整理文件整理是计算机使用中的一项重要技能。

通过整理文件，可以更方便地找到所需的文档，并保持系统的有序。

1. 创建文件夹:在电脑桌面上，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“新建文件夹”。

给文件夹命名，例如“作业”、“课件”等。

然后，在文件夹中组织和存放相关文档。

2. 文件分类：将相关的文件放置到相应的文件夹中。

可以根据科目、日期或类型进行分类。

例如，将语文作业放入“作业”文件夹中，将数学课件放入“课件”文件夹中。

3. 文件重命名：有时候文件名并不直观，难以辨认。

在整理文件时，需要给文件起一个简明的名称，以便识别。

鼠标右键单击文件，选择“重命名”，然后输入新的名称，最后按下回车键。

教案活动二：文件夹整理文件夹可以帮助我们更好地组织和管理文件。

通过整理文件夹，可以更高效地查找和使用我们需要的文档。

1. 创建文件夹:在电脑中的指定位置，右键单击，选择“新建文件夹”。

给文件夹命名，例如“家庭照片”、“学习资料”等。

然后，将相关文件放入该文件夹。

2. 文件夹属性：文件夹属性可以帮助我们对文件夹进行个性化设置。

在文件夹上右键单击，选择“属性”，可以设置文件夹的名称、图标、背景颜色等。

个性化的设置可以让文件夹更加易于辨认和使用。

3. 文件夹归档：如果某个文件夹中的文件已经不再使用，可以考虑将其进行归档。

归档可以帮助我们保持文件夹的整洁和有效使用存储空间。

将不再使用的文件夹右键单击，选择“发送到”→“压缩（zipped）文件夹”即可将其压缩成一个单独的文件。

教案：七年级信息技术上册《使用计算机管理文件》教学目标：1. 理解文件管理的概念和重要性。

2. 学会使用计算机管理文件的方法和技巧。

3. 能够正确地组织和管理文件，提高学习和工作效率。

教学重点：1. 文件管理的概念和重要性。

2. 使用计算机管理文件的方法和技巧。

教学难点：1. 文件管理的原理和方法。

2. 不同文件管理工具的使用。

教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有教学软件。

2. 教学软件：文件管理器。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些混乱的文件夹和文件，引发学生对文件管理的思考，提问学生：“你们觉得这些文件夹和文件是否容易管理和查找？为什么？”引导学生思考文件管理的重要性。

二、讲解文件管理概念（5分钟）1. 教师简要介绍文件管理的概念，即对文件进行组织、分类、命名和存储的过程。

2. 解释文件管理的重要性，如提高查找文件的速度、方便共享和备份文件等。

三、学习使用计算机管理文件（10分钟）1. 教师演示如何使用文件管理器对文件进行组织、分类、命名和存储。

2. 学生跟随教师的步骤进行实践操作，尝试对文件进行管理。

四、练习与讨论（5分钟）1. 学生分组进行练习，使用文件管理器对文件进行管理。

2. 每组选择几个文件，讨论如何对这些文件进行组织、分类、命名和存储，以提高查找和共享的效率。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的文件管理概念和方法。

2. 学生分享自己在练习中的心得体会，以及如何将文件管理应用于日常学习和工作中的经验。

3. 教师对学生的总结和分享进行点评，强调文件管理的重要性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了文件管理的概念和重要性，并学会了使用计算机管理文件的方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生思考文件管理的重要性，以及如何将文件管理应用于实际生活中，提高学习和工作效率。

要关注学生的实践操作，及时解答学生在练习中遇到的问题，确保学生能够熟练掌握文件管理的方法。

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这节是学习windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

【<b>教学对象分析</b>】一、关于学生和老师：《基础教育课程改革纲要》指出，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。

老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。

学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。

本节课让他们用上一课学习到的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。

让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。

最后老师提出自己的认识和大家探讨。

不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。

两方面都重要。

二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。

本节是管理电脑中文件的基础，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。

本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

【<b>教学目标</b>】<b> </b>1．知识目标：资源管理器的功能──管理windows98系统全部软硬件资源，作用──方便对文件、文件夹进行操作和管理，形式──-windows98系统文件和文件夹采用树形结构．2．技能目标：(1)能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口结构。

教材内容人教版信息技术教材第一册（下）第7 课《管理好文件》1、过程与方法教课目的教课要点教课难点教课准备课时安排本节课采纳任务驱动的方法，使学生独自研究与小组合作相联合。

2、知识与技术初步掌握在资源管理器中创立、复制、删除、挪动、查找文件或文件夹的基本操作方法。

3、感情目标理解“管理好文件”就好像做事要有条理相同，是使用电脑的优秀习惯，经过教课过程的兴趣设计，变乏味的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。

掌握在资源管理器中复制、粘贴、删除、挪动基本操作方法。

复制与粘贴、剪切与粘贴的作用比较1、多媒体网络教课系统2、任务卡片 1 套3、作为奖品的磁盘若干张。

1课时教学设计教课步骤教师活动学生活动1、学生进入计算机室准备上课之际，老师在玩游戏（成心）。

一创建情境学生被游戏吸引。

导入学习2、（上课铃响起）老师仓促结束游戏，开始上课，对成心摊放在讲台上书及文稿，向同学们表示抱谦：“哪位同学上来帮老师整理一下讲台？”3、夸奖学生，同时指出四年级同学都请二位学生登台来续一有能力管理好自己的东西。

生活上如整理此，在学习电脑操作相同是这样，(与学生讲话，揭露课题：《管理好文件》 )教课步骤二研究查察文件方式三创建文件夹（任务 1）教师活动学生活动1、明确本节课的几个学习任务。

2、翻开 [资源管理器 ] ，进入 D 盘 [管理好文件 ]文件夹。

经过比一比试一3、试一试用不一样的方式查察文件或文试，学生很快掌握件夹。

(认识查察文件工具按钮。

)查察文件的不一样方4、小结：依据需要，采纳不一样的查察式，为复制等操作方式，为我们对文件的管理供给了方打下基础。

便。

1、出示任务 1：在 D 盘上创立以自己姓名为文件名的文件夹。

找到“任务 1”文本文件后双击 ,查看（或翻开任务卡片）。

相互议论 :怎么做 ?学生相互议论 ,达成快的学生帮助不会2、相互沟通创立文件夹的方法。

的同学。

方法一 :单击左框中的 D 盘图标 ,指针指向文件 (F) 菜单 ,选新建命令中 ,方法二 :单击左框中的 D 盘图标 ,指针指向右框空白处 ,点右键 ,选择新建3、小结。

《管理好自己的文件》教学设计教材分析这节课内容为课本《信息技术》（第一册）第二章的〃管理好自己的文件〃。

教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件和文件夹的复制及移动的操作方法，旨在让学生在教师的指导下通过自主学习，学会文件及文件夹的相关操作，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机屮的，计算机又是如何管理文件和文件夹的。

由于在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理，所以这部分内容举足轻重。

二、教学对象分析首先，初一学生在学本节课内容之前，己了解了“我的电脑”并掌握用〃我的电脑〃查看计算机中的资源，所以学习兴致应该很高，但他们对理论性强的知识点不易理解，而具体的操作对他们来说却易于接受。

其次，由于各种因素的存在，造成他们对信息技术的实际操作能力和知识水平参差不齐，从而在教学过程屮要针对不同的学生采取不同的方法。

三、教学1 •认知目标：掌握在〃我的电脑〃中建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动等操作。

2•技能目标：通过启发、引导学生自主学习，在掌握操作方法的同时，提高自身体的自学、分析、归纳、解决问题的能力，利用信息技术的技能去获取知识。

3•情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获、教学童点、难点得成功的喜悦。

重点：文件夹的建立，文件或文件夹的复制、移动（两种方法的异同）难点：用鼠标移动法复制和移动文件或文件夹时在“同一磁盘”和“不同磁盘”操作上的异同六、教学手段：使用苏亚星5.0多媒体教学网七、教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主导作用，在任务的驱动下引导学生主动触摸知识后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。

1、情境设计一一乐学、想学生动、直观的情境能有效地激发学习者的兴趣，唤醒长期记忆中的有关知识，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。