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《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握人物描写的基本方法。
学会通过细节刻画来塑造人物形象。
能够运用所学的写作技巧进行人物描写练习。
1.2 过程与方法：通过分析优秀的人物描写文本来感悟写作技巧。
通过小组讨论和分享，学会从不同角度观察和描写人物。
通过修改和润色作文，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发写作兴趣。
培养学生关注身边的人和事，提高观察力。
培养学生通过写作表达情感，提升表达沟通能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握人物描写的基本方法。
通过细节刻画来塑造人物形象。
2.2 教学难点：学会运用细节描写来表现人物性格和情感。
如何在作文中进行合理的取舍，突出人物特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示一篇优秀的人物描写作文，引起学生兴趣。
引导学生关注作文中的人物描写方法和技巧。
3.2 教授新课：讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
示范如何通过细节刻画来塑造人物形象，引导学生进行思考和讨论。
3.3 课堂练习：学生进行人物描写练习，可以选择身边的人进行描写。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
第四章：教学拓展4.1 小组讨论：学生分组，讨论各自的人物描写练习，分享写作心得。
每组选出一篇优秀的作品进行全班分享。
4.2 优秀作品欣赏：教师展示一些经典的人物描写文学作品，引导学生进行欣赏和分析。
学生分享自己喜欢的文学作品，并交流写作心得。
第五章：作业布置学生根据课堂上的人物描写练习，修改和完善作文。
要求学生在作文中运用所学的描写方法，通过细节刻画来塑造人物形象。
作文完成后，提交给教师进行批改和反馈。
第六章：作文讲评6.1 教师对学生提交的作文进行批改和反馈。
针对学生的作文，指出其中的亮点和需要改进的地方。
提供具体的修改意见和建议，帮助学生提高写作水平。
6.2 学生根据教师的反馈进行作文的修改和润色。
人物的肖像描写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物的能力。
3. 提高学生作文中的描写水平和表达能力。
二、教学内容：1. 人物肖像描写的基本概念和意义。
2. 人物肖像描写的方法和技巧。
3. 人物肖像描写的实践和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物肖像描写的方法和技巧，培养学生观察和描绘人物的能力。
2. 教学难点：如何运用适当的词语和句式进行人物肖像描写，使描写更加生动和形象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物肖像描写的基本概念和意义，传授人物肖像描写的方法和技巧。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解人物肖像描写的运用。
3. 练习法：让学生通过实践练习，提高人物肖像描写的水平。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注人物肖像描写在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人物肖像描写的基本概念和意义，传授人物肖像描写的方法和技巧。
3. 示范讲解：教师通过示范，展示人物肖像描写的运用，让学生直观地了解和感受。
4. 练习指导：让学生进行人物肖像描写的练习，教师进行个别指导和点评。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物肖像描写的重要性和技巧。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，选取一个熟悉的人物进行肖像描写练习。
2. 鼓励学生尝试运用人物肖像描写的方法，创作一篇富有特色的小作文。
七、作业布置：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的肖像描写作业。
2. 准备下一节课的分享和交流。
八、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
九、课堂分享与交流：1. 让学生展示自己的肖像描写作品，分享创作心得和经验。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
十、课程总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调人物肖像描写在写作中的重要性。
叙事写人人物画像——“我的朋友”作文教学设计学习目标(一)明确写作对象。
(二)围绕主人公叙写事件，刻画人物形象。
作文课型作文练习课课时安排两课时导写设计一、培思同学们，今天我们生活在这样一个物质化的时代中，很多人为了追求利益，追求高物质的生活，却逐渐忽视了我们身边的美好。
俗话说“朋友多了路好走”，一个好的朋友对我们来说至关重要，他甚至能影响我们的一生。
如果说到朋友，你会想到谁呢？二、明确目标，学习关于叙事文章的书写写人叙事就是围绕主人公书写一件事，通过这件事来刻画人物形象，深化文章主旨，点名主旨。
如何写人叙事？首先要读懂题目要求，在理解题目要求的前提下明确文章中心，选择符合文意的事件。
其次写事过程中切忌啰嗦，复杂，记事要语言简练，具有煽动性，感染每一个人，时间来源于真实生活，符合情理。
文章要层次清楚，语言连贯。
三、命题美国的大科学家爱因斯坦曾说过：“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
”唐朝的大诗人王勃的一句“海内存知己，天涯若比邻”，流传至今。
朋友在我们的生活中起着举足轻重的作用，一个好的朋友不但影响着我们，甚至还可能改变我们的一生。
请以“朋友”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，据实所写。
叙写故事情节要完整。
字数600字左右。
四、写作学生专心致志全身心投入到写作当中去，尽量做到“口不出声、目不斜视、笔不停止”。
在学生写作时，浏览学生所写作文，发现学生共性问题和典型问题，即时记录，为下面评议作文提供参考。
在学生写作15分钟时，出示下一环节学生讨论的问题：1.你主要写的朋友之间什么感情？2.所写的朋友具有怎样的形象？3.你用什么事件来深化朋友这个形象？五、讨论1.班内4人或6人学习小组交流以上问题看法。
2.全班对以上两问题有针对性地简要交流。
六、评议选择2—3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。
评议重点和目标：一是所写文章题材是否符合写作要求，二是所写事件是否符合情理，据实所写。
人物肖像描写作文指导教案安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标：一、知识与能力：1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
二、过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。
教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。
）对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。
但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。
那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌）活动一：猜猜他们是谁。
安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标：一、知识与能力： 1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
二、过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。
教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。
）对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。
但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。
那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌）活动一：猜猜他们是谁。
写记叙文离不开描写人物。
描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。
肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。
《我的自画像——人物描写习作指导》教学设计教学目标分析1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生习作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
学习者分析小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。
因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。
作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。
孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。
我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。
教材重难点分析根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学过程设计（一）谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
）2.读例文。
（学生认真听。
）3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。
)4.总结学生的发言。
（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
）5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。
然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。
接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。
人物形象刻画的教案设计方法教学目标：1.了解人物形象刻画的作用和意义。
2.理解人物形象刻画的方法和技巧。
3.通过课堂实践，提高学生的人物形象刻画能力。
教学内容：1.什么是人物形象刻画2.人物形象刻画的作用和意义3.人物形象刻画的方法和技巧4.人物形象刻画的案例分析5.课堂实践教学重点：1.了解人物形象刻画的方法和技巧。
2.通过案例分析和课堂实践提高学生的人物形象刻画能力。
教学难点：1.如何通过案例分析和课堂实践提高学生的人物形象刻画能力。
教学方法：1.讲授法2.案例分析法3.课堂实践法教学过程：一、导入 (5分钟)通过一些图片或视频让学生了解人物形象刻画的作用和意义，引发学生的兴趣。
二、讲解人物形象刻画的概念及其作用 (15分钟)1. 人物形象刻画的定义及其作用。
2. 人物形象刻画在文学、艺术、电影等领域中的应用。
三、讲解人物形象刻画的基本方法和技巧 (20分钟)1. 人物形象刻画的基本构成要素：外貌、语言、行为、思想感情等。
2. 人物形象刻画的技巧：描写细节，对比、矛盾、变化等。
四、通过案例分析，进一步理解人物形象刻画的方法和技巧 (30分钟)1. 老舍的《茶馆》中人物形象刻画的分析。
2. 金庸武侠小说中人物形象刻画的分析。
3. 高升的电影《霸王别姬》中人物形象刻画的分析。
五、课堂实践 (30分钟)要求学生选取一个人物，通过自己的描写来完成一个人物形象刻画。
老师可以根据学生的实际情况，适当给予指导和建议。
六、总结 (10分钟)回顾本课程重点和难点，总结学生的收获和不足，加以反思和改进。
教学评估：1. 考查学生对人物形象刻画的理解和掌握程度。
2. 考察学生的分析和判断能力，评估学生对人物形象刻画的能力和水平。
教学资源：1. 讲义2. 图片、视频3. 文学作品、电影等资源教学建议：教师可以在讲授中多加讲解，多涉及实践性的内容，使学生在课堂中能够尽可能地得到实际收获，增强学生的学习兴趣，提高课程效果。
撰写小学五年级作文教案——描写人物的笔画技巧作为小学五年级的作文教师，要想教好学生描写人物的作文，不仅需要掌握相关的写作技巧，还需要有一定的教学方法和教学经验。
在教授描写人物作文的时候，应该注重培养学生的想象力、观察力和感受力，同时注重对学生的笔画技巧进行指导。
下面就来讲讲如何教授描写人物的笔画技巧。
一. 仔细观察，记下细节在写作之前，我们要先观察人物，观察人物衣着、体态、面貌、性格、言行、身世等方面细节。
例如：细长的脖子、略带微笑的嘴巴、狭长的眼睛。
只有真正观察并仔细记忆了人物的各个细节，才能更好的描写出人物形象。
二. 描述越细腻越好在描写人物的时候，应该通过具体细致的描写，让人物形象跃然于纸上。
比如，可以用“”来描述人物的外貌、服装、动作等等，这样的描写方式可以让读者更清晰的了解人物，产生直观的感觉。
三. 运用适当的修辞手法描写人物的笔画技巧，不仅仅是对人物形象的具体把握，还需要善于运用适当的修辞手法。
如：比喻、拟人、对比、夸张、象征等等。
运用适当的修辞手法可以更好的表达人物特点，使人物形象更鲜明、生动。
四. 掌握基本的写作结构描写人物的笔画技巧，需要掌握基本的写作结构。
写人物，需要按时间、空间、生命的顺序进行描述。
顺着时间的变化，按照人物的生命主线，由虚到实，由宽到深，多层次、多角度描写人物的生命，让读者更加生动地感受人物的性格与生命。
五. 培养阅读习惯要想写出好的人物描写作文，除了掌握描写技巧，还需要培养阅读习惯，多阅读名著，学习各类文学作品的描写方法，并做好读书笔记，不断积累词汇和写作技巧。
教授描写人物作文要注重学生的感性认识和实用技能，培养学生细心、认真的观察和描写能力，让学生在学习中掌握好写作技巧，尽情展示自己的创造才能。
只有这样，才能培养出优秀的作文人才。
给同学画像-教案编辑版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何抓住人物的主要特征，进行简单的画像。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强观察力和表现力。
3. 引导学生学会相互欣赏，增进同学之间的了解和友谊。
二、教学内容：1. 学习如何观察人物，抓住人物的主要特征。
2. 学习如何运用线条、形状、色彩等元素进行人物画像。
3. 学习如何通过画像展现人物的性格、特点和情感。
三、教学重点与难点：重点：学会观察人物，抓住人物的主要特征，进行简单的画像。
难点：如何运用线条、形状、色彩等元素表现人物的性格、特点和情感。
四、教学准备：1. 准备一些人物图片，用于引导学生观察和分析。
2. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 准备一个展示平台，用于展示学生的作品。
五、教学过程：1. 导入：让学生带来一张自己喜欢的照片，可以是家人、朋友或者自己。
2. 观察与分析：引导学生观察照片中的人物，注意人物的外貌特征、表情、姿势等。
3. 讲解与示范：讲解如何抓住人物的主要特征进行画像，示范绘画过程。
4. 实践与指导：学生进行人物画像，教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 展示与评价：学生将作品展示在展示平台上，相互欣赏、评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高绘画能力。
可以让学生尝试其他形式的画像，如动物、风景等。
六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成画像。
2. 运用启发式教学，引导学生主动思考、探索，提高学生的观察力和表现力。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和建议。
七、教学评价：1. 采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的作品进行评价。
2. 关注学生的绘画技能、创作能力和合作精神，给予全面、客观的评价。
3. 鼓励学生积极参与，勇于展示自己的作品，提高自信心和自尊心。
八、教学纪律：1. 遵守课堂纪律，按时到达教室，准备好绘画工具。
人物的肖像描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过肖像描写表现人物的内心世界，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 人物肖像描写的基本概念和作用。
2. 人物肖像描写的技巧和方法。
3. 人物肖像描写的练习和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物肖像描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：通过肖像描写表现人物的内心世界。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物肖像描写的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的人物肖像描写，引导学生理解肖像描写的作用。
3. 练习法：让学生通过实践，掌握人物肖像描写的方法。
4. 评价法：对学生的练习进行评价，指导学生提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注人物肖像描写，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解人物肖像描写的基本概念、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀作品中的人物肖像描写，引导学生理解肖像描写的作用。
4. 练习：让学生进行人物肖像描写的练习，教师进行指导。
5. 评价：对学生的练习进行评价，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，肖像描写符合人物特点；（2）描写细腻，能表现人物的内心世界；（3）语言表达准确，条理清晰；（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方法：（2）同伴评价：互相交换作品，进行评价，提出改进意见。
（3）教师评价：对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 开展“人物肖像描写大赛”，鼓励学生创作优秀作品。
2. 组织学生进行人物访谈，积累写作素材。
3. 推荐优秀作品发表，提高学生的写作信心。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
九、课后作业1. 完成一篇人物肖像描写的作文。
十、教学进度安排本节课计划用2课时完成，第一课时讲解人物肖像描写的基本概念、技巧和方法，分析优秀作品；第二课时进行练习、评价和拓展活动。
