人教新课标五年级上册数学教案连乘、乘加、乘减教学设计

五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。

在此，我将以第一人称，以五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标为例，详细阐述这些方面。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标五年级上册第36页至第38页的连乘、乘加、乘减部分。

这部分内容主要让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握它们的运算方法，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：连乘、乘加、乘减的运算规律以及如何在实际问题中灵活运用。

教学重点：使学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算商品的总价。

2. 例题讲解：讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。

3. 随堂练习：针对所讲内容，设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。

六、板书设计板书设计如下：连乘：A × B × C = (A × B) × C乘加：A × (B + C) = (A × B) + (A × C)乘减：A × (B C) = (A × B) (A × C)七、作业设计（1）2 × 3 × 4 = ？（2）5 × (6 + 7) = ？（3）8 × (9 7) = ？2. 请结合生活实际，举例说明连乘、乘加、乘减的应用。

五年级上数学教案连乘、乘加、乘减人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握乘法算式的拓展应用，包括连乘、乘加、乘减三种形式，并能够运用这些知识解决实际问题。

通过学习，学生应能：理解并描述连乘、乘加、乘减算式的结构特点。

熟练运用连乘、乘加、乘减解决相关的数学问题。

能够将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序进行计算。

教学内容连乘：介绍连乘的概念，即连续进行多个乘法运算，如2×3×4。

乘加与乘减：讲解乘加（先乘后加）和乘减（先乘后减）的概念，如2×3+4、2×34。

运算顺序：强调在没有括号的情况下，先进行乘法运算，后进行加法或减法运算。

实际应用：通过具体的生活实例，让学生了解连乘、乘加、乘减在现实生活中的应用。

教学重点与难点重点掌握连乘、乘加、乘减的基本概念和运算顺序。

能够运用这些知识解决实际问题。

难点理解运算顺序，尤其是在混合运算中正确识别并执行乘法优先原则。

将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序。

教具与学具准备教具：计算器、PPT演示文稿、黑板。

学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际例子引入乘法运算，激发学生兴趣。

2. 新知讲解：介绍连乘、乘加、乘减的概念，并通过例题讲解运算顺序。

3. 互动练习：进行课堂练习，让学生尝试解决含有连乘、乘加、乘减的数学问题。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际情境中找出连乘、乘加、乘减的应用。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计板书将包含连乘、乘加、乘减的定义和运算顺序。

通过不同颜色的粉笔突出运算的优先顺序。

示例题目将清晰地展示解题步骤和答案。

作业设计设计一系列包含连乘、乘加、乘减的数学题目，要求学生在作业本上完成。

包括基础题、进阶题和应用题，以适应不同水平的学生。

鼓励学生在解决实际问题时，将解题过程和思路记录下来。

课后反思通过批改作业和课堂表现，评估学生对连乘、乘加、乘减的理解和应用能力。

五年级上数学教案连乘、乘加、乘减1人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的应用，能够运用乘法分配律进行简便计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 连乘：a × b × c = (a × b) × c = a × (b × c)2. 乘加：a × b + c = a × b + a × c3. 乘减：a × b c = a × b a × c三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的应用。

2. 教学难点：运用乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出乘法分配律的概念。

2. 新课：讲解乘法分配律的意义，举例说明乘法分配律的应用。

3. 操练：学生分组讨论，互相举例，巩固乘法分配律的应用。

4. 应用：布置练习题，让学生运用乘法分配律进行简便计算。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书五年级上数学教案连乘、乘加、乘减1人教新课标2. 板书内容：乘法分配律的概念、意义、应用及注意事项。

七、作业设计1. 基础题：计算连乘、乘加、乘减题目，巩固乘法分配律的应用。

2. 提高题：运用乘法分配律解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：研究乘法分配律在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

八、课后反思1. 教学效果：学生对乘法分配律的理解和应用程度，以及对实际问题的解决能力。

2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否恰当，是否有利于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标教学目标：1. 理解并掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。

2. 能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。

3. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 连乘：两个或两个以上的数相乘。

2. 乘加：先进行乘法运算，然后再进行加法运算。

3. 乘减：先进行乘法运算，然后再进行减法运算。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法的基本概念和运算方法。

2. 通过实际生活中的例子，引出连乘、乘加、乘减的概念。

二、新课导入1. 讲解连乘的概念和计算方法，举例说明。

2. 讲解乘加的概念和计算方法，举例说明。

3. 讲解乘减的概念和计算方法，举例说明。

三、巩固练习1. 让学生进行连乘、乘加、乘减的计算练习，巩固所学知识。

2. 通过练习题，让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。

四、拓展提高1. 引导学生思考连乘、乘加、乘减在实际生活中的应用，举例说明。

2. 让学生尝试解决一些与连乘、乘加、乘减相关的问题，提高解决问题的能力。

五、总结1. 对本节课所学内容进行总结，强调连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。

2. 强调运算顺序和计算方法的重要性。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对连乘、乘加、乘减的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，通过实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握。

同时，要加强练习，让学生熟练掌握运算顺序和计算方法，提高运算能力和解决问题的能力。

在课后，教师可以根据学生的掌握情况，进行针对性的辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。

同时，教师也可以通过学生的作业和练习，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

总之，通过本节课的教学，希望学生能够理解和掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

五年级上数学教学设计连乘、乘加、乘减人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在本节课中，我将结合人教新课标五年级上数学教材的第四章第四节“连乘、乘加、乘减”，精心设计教学内容和活动，以帮助学生理解和掌握这一概念。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页至第77页的连乘、乘加、乘减的运算方法和应用。

通过学习，学生将能够理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握它们的运算顺序，并能够灵活运用解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行相关计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于连乘、乘加、乘减的运算顺序的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够独立完成连乘、乘加、乘减的运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、计算器、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题引出本节课的主题，如“小明买了一本书，每本书的价格是25元，他买了3本，还买了2个笔记本，每个笔记本的价格是5元。

请计算小明一共花了多少钱？”2. 自主学习：让学生独立完成教材第76页的练习题，引导学生发现连乘、乘加、乘减的运算规律。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和心得，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

4. 课堂讲解：针对学生在自主学习和合作交流中遇到的问题，教师进行讲解，强调连乘、乘加、乘减的运算顺序和注意事项。

5. 例题讲解：教师出示典型例题，如“一件衣服的原价是120元，商家进行了两次促销活动，第一次打八折，第二次打九折。

请计算最终的价格。

”引导学生按照正确的运算顺序进行计算。

6. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时批改，给予反馈。

教案五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标一、教学内容本节课主要学习的内容是连乘、乘加、乘减。

连乘即连续进行两次或两次以上的乘法运算；乘加、乘减即在乘法运算的基础上，再加上或减去一个数。

学生在之前的学习中已经掌握了乘法的基本运算，本节课是在此基础上，对乘法运算的进一步拓展。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握其运算顺序和计算方法。

2. 过程与方法：培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。

三、教学难点1. 理解并掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序。

2. 在实际问题中，能够灵活运用所学的乘法知识解决问题。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连乘、乘加、乘减的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解连乘、乘加、乘减的定义，并通过例题，让学生理解其运算顺序和计算方法。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标2. 板书内容：连乘、乘加、乘减的定义、运算顺序、计算方法、例题、练习题。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究连乘、乘加、乘减在生活中的应用，激发学生的探究兴趣。

八、课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。

2. 教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和实际问题解决能力。

五年级数学上连乘、乘加、乘减教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解连乘、乘加、乘减的概念及意义。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学重点与难点：重点：理解连乘、乘加、乘减的概念及意义。

难点：运用乘法解决实际问题。

三、教学方法：情境教学法、合作学习法、游戏教学法。

四、教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。

2. 教学素材（如图片、实物等）。

3. 小组活动准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾乘法的意义及应用。

（2）提问：同学们，你们在生活中见过连乘、乘加、乘减吗？它们是什么意思呢？2. 探究新知：（1）连乘：引导学生观察课件，展示连乘的实例，如“3×4×5”。

让学生通过计算，体会连乘的意义。

（2）乘加：展示乘加的实例，如“2×3+4”。

让学生通过计算，理解乘加的含义。

（3）乘减：展示乘减的实例，如“5×6-2”。

让学生通过计算，掌握乘减的概念。

3. 实践运用：（1）让学生举例说明连乘、乘加、乘减的应用。

（2）设计练习题，让学生独立完成，巩固新知。

4. 总结提升：引导学生总结连乘、乘加、乘减的特点及运用。

5. 课后作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、教学评价：1. 学生对连乘、乘加、乘减概念的理解程度。

2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 学生在小组合作中的表现。

八、教学进度安排：1课时。

九、教学拓展：1. 引导学生探索连乘、乘加、乘减的规律。

2. 布置相关拓展练习，提高学生的运用能力。

十、教学资源：1. 课件、黑板、粉笔。

2. 教学素材（如图片、实物等）。

3. 网络资源（如相关教学视频、案例等）。

十一、教学安全：注意学生在课堂上的安全，避免因操作不当导致的意外伤害。

（人教新课标）五年级数学教案上册连乘、乘加、乘减3教学目标1、知识与技能：（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。

2．过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

3．情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。

教学重点:使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

教学难点:能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。

教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×（5＋60） 30＋7×85 250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。

二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？(3)生尝试练习。

抽生板演：0.9×0.9×100＝0.81×100＝81（平方米）(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）①这个算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.）②0.9×0.9是什么意思？（求的是一块砖的面积）③为什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100吗？（因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。

）④再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地的面积。

）⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么？(5)如果有110块够吗？①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10＋81＝0.81×110 ＝0.81×10＋81＝89.1（平方米）＝89.1（平方米）②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。

五年级数学上连乘乘加乘减教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养合作、探究的精神。

二、教学内容：2. 乘加：一个数乘以另一个数，再加上一个数。

3. 乘减：一个数乘以另一个数，再减去一个数。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。

2. 难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连乘、乘加、乘减的应用。

2. 运用直观演示法，帮助学生理解运算过程。

3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神。

4. 设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出连乘、乘加、乘减的概念。

2. 讲解与演示：用直观的方式讲解连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法，让学生在演示中理解。

3. 练习巩固：设计一些简单的练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。

4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养解决问题的能力。

5. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，对所学知识进行巩固。

6. 布置作业：设计一些具有挑战性的作业，让学生在课后思考和巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、作业质量和小组合作表现等方面，评价学生在连乘、乘加、乘减运算方面的掌握程度。

2. 注重培养学生解决问题的能力，鼓励学生主动思考、勇于表达。

3. 及时给予学生反馈，鼓励其自主学习，提高学习兴趣。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生在课堂和作业中的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，提高其自信心和学习能力。

3. 对学习进度较快的学生提供拓展资源，引导他们深入探究，提高综合素质。

八、教学拓展：1. 结合生活实际，引导学生发现连乘、乘加、乘减在其他领域的应用，提高学生的应用能力。