六年级数学纳税问题PPT

苏教版六年级上册数学第6单元《6-9纳税问题》说课稿一. 教材分析《6-9纳税问题》是苏教版六年级上册数学第6单元的一节课程。

这一节课程的主要内容是让学生了解纳税的基本概念，掌握纳税的计算方法，并能够运用所学的知识解决一些简单的纳税问题。

通过这一节课程的学习，学生可以进一步理解数学与实际生活的联系，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数、小数和百分数等数学知识，对于数学的运算规则和方法有一定的掌握。

但是，学生对于纳税的概念和计算方法可能比较陌生，需要通过本节课的学习来了解和掌握。

此外，学生可能对于纳税的实际意义和重要性缺乏认识，需要通过实例和实际操作来加深理解。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生了解纳税的基本概念，包括纳税的含义、纳税的对象和纳税的方式等。

2.让学生掌握纳税的计算方法，包括税率的计算、税额的计算和纳税的申报等。

3.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，通过实例和实际操作，让学生理解纳税的实际意义和重要性。

四. 说教学重难点本节课的重难点是纳税的计算方法和实际应用。

对于纳税的计算方法，学生需要理解税率的计算、税额的计算和纳税的申报等。

对于实际应用，学生需要能够运用所学的知识解决一些简单的纳税问题，如计算个人所得税、增值税等。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法采用讲解法、实例法和实际操作法相结合。

通过讲解纳税的基本概念和计算方法，让学生了解和掌握纳税的相关知识。

通过实例和实际操作，让学生加深对纳税的理解和应用。

此外，还采用小组讨论和问题解决法，让学生通过合作和思考来解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的纳税案例，引发学生对纳税的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲解纳税的基本概念：讲解纳税的含义、纳税的对象和纳税的方式等，让学生了解纳税的基本知识。

3.讲解纳税的计算方法：讲解税率的计算、税额的计算和纳税的申报等，让学生掌握纳税的计算方法。

纳税问题教学目标：1.让学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法，掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思路和方法。

2.培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高知识的应用能力。

3.初步培养学生的纳税意识，感知数学就在身边，体会生活中处处有数学，感受学习数学的价值。

教学内容：苏教版六年级上册第97页例7、“试一试”，“练一练”，第100页练习十六第1-3题。

教学重点：掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思路和方法。

教学难点：熟练地运用百分数进行纳税的计算。

教学过程：一、认识、了解纳税课件出示：校园图片、常熟高架、神州飞天图片。

谈话：同学们，这是我们美丽的校园，我们在此获取知识；这是我们常熟刚建成的三环高架，使我们的出行更加快捷；这是神州飞船升空，带我们探索宇宙的奥秘。

那么，这些用于建设和科研的经费从何而来呢？预设：国家的。

税收是国家财政收入的主要来源，每一个公民都有依法纳税的义务。

今天我们就一起来研究纳税问题。

（板书：纳税）有关于纳税的知识同学们了解多少呢？请学生说说。

纳税知识（PPT出示）指名介绍，学生交流。

【设计意图：让学生联系生活，感受税收的作用，初步了解纳税和纳税的意义。

这样一方面使学生意识到依法纳税利国利民，有利于国民经济的发展，另一方面也让学生意识到依法纳税是公民的基本义务，适时进行纳税意识教育。

】二、探索与练习今天老师将带领大家一起来体验当一名小小税务员。

（一）、营业税首先，我们一起去认识营业税。

（1）呈现例题。

例题：星光书店八月份的营业额是60万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店八月份应缴纳营业税多少万元？（2）我们要收的是什么税？根据题目中的哪句话来缴纳营业税？预设学生回答并板书：“按营业额的5%缴纳营业税”（3）提问：营业额是多少？要求营业税就是求谁的5%是多少？（60万元的5%是多少）想想看用什么方法解答？（乘法）说明并板书：求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

纳税教学内容：课本第97页例7,“试一试”和“练一练”,练习十六第1-3题。

教学目标：1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

3、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。

教学难点：渗透生活即数学的教学思想。

课前准备：课件教学过程：一、认识、了解纳税教师介绍：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。

因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。

税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。

二、教学新课1、教学例7。

出示例7:星光书店八月份的营业额是60万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店八月份应缴纳营业税多少万元？指名学生读题后全班学生再次读题。

提问：题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？学生尝试练习。

学生可能有下面两种方法：方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。

方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。

集体订正，教师板书算式。

说说这题你是根据什么来列式的？强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额2、做“试一试”。

提问：这道题先求什么？再求什么？生：先求5000元的20%是多少？再求实际获得的奖金。

学生板演与齐练同时进行，集体订正。

3、完成练一练后全班交流。

三、反馈练习只列式不计算。

1、一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？2、李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。

苏教版六年级上册数学第六单元《纳税问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《纳税问题》是人教版小学数学课程标准实验教科书的内容。

这一单元的主要内容包括个人所得税的计算、增值税的计算等。

这部分内容贴近生活，能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

同时，通过学习纳税问题，学生可以了解国家的税收政策，培养学生的公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。

但是，纳税问题作为一个实际生活中的问题，对学生来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，我将会引导学生将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际问题，提高学生对纳税问题的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人所得税和增值税的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过解决纳税问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够了解国家的税收政策，培养学生的公民意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：个人所得税和增值税的计算方法。

2.教学难点：如何将纳税问题与实际生活相结合，运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解纳税问题的相关知识。

同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解纳税问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，引入纳税问题，激发学生的学习兴趣。

2.个人所得税的计算：引导学生通过探究，理解个人所得税的计算方法。

3.增值税的计算：引导学生通过探究，理解增值税的计算方法。

4.应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际生活中的纳税问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解纳税问题的实质。

七. 说板书设计板书设计将包括个人所得税的计算方法和增值税的计算方法，以及实际生活中的应用案例。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

六年级数学纳税公式
六年级数学纳税公式是：企业纳税计算公式。

所得税=应纳税所得额*税率（25%或20%）
应纳税所得额=收入总额－不征税收入－免税收入－各项扣除－以前年度亏损。

举例说明
虎说财税公司在2021年6月13日，去当地的大型超市买了10台电脑用于办公，不含税总价是50000，增值税是13%。

虎说财税公司需要交给超市的增值税=50000*13%=6500。

这样虎说财税公司为了购买电脑一共花了56500（50000+6500）。

当然，如果虎说财税公司是一般纳税人，同时也获得了增值税专用发票，6500的增值税是可以用于抵扣的。

如果虎说财税公司是小规模纳税人，那么这些增值税只能进入成本了。

拓展资料
公式简介
1、通用格式，用数学符号表示，各个变量之间的一定关系（如定律或)的式子，能普遍应用于同类事物的方式方法。

2、公式，在数学、物理学、化学、生物学等自然科学中用数学符号表示几个变量之间关系的式子。

具有普遍性，适合于同类关系的所有问题。

在数理逻辑中，公式是表达命题的形式语法对象，除了这个命题可能依赖于这个公式的自由变量得值之外。

公式精确定义依赖
于涉及的特定的形式逻辑，但有如下一个非常典型的定义（特定于一阶逻辑）：公式是相对于特定语言而定义的。

就是说，一组常量符号、函数符号和关系符号，这里的每个函数和关系符号都带有一个元数（arity)来指示它所接受的参数的数目。

例1、（解决税前利息）李明把500元钱按三年期整存整取存入银行，到期后应得利息多少元？多少元？存期（整存整取）存期（整存整取）年利率年利率 一年一年3.873.87％％ 二年二年4.504.50％％ 三年三年5.225.22％％分析与解：根据储蓄年利率表，三年定期年利率5.225.22％。

％。

％。

税前应得利息税前应得利息 = = = 本金本金本金 × 利率利率 × 时间时间500 × 5.22 5.22％％ × 3 = 78.3 3 = 78.3（元）（元）答：到期后应得利息78.3元。

元。

例2、（解决税后利息）根据国家税法规定，个人在银行存款所得的利息要按5％的税率缴纳利息税。

例1中纳税后李明实得利息多少元？中纳税后李明实得利息多少元？分析与解：从应得利息中扣除利息税剩下的就是实得利息。

从应得利息中扣除利息税剩下的就是实得利息。

税后实得利息税后实得利息 = = = 本金本金本金 × 利率利率 × 时间时间 ×（×（1 - 51 - 51 - 5％）％）％）500 500 ×× 5.22 5.22％％ × 3 = 78.3 3 = 78.3（元）（元）（元） ………… 应得利息应得利息 78.3 78.3 ×× 5 5％％ = 3.915 = 3.915（元）（元）（元） ………… 利息税利息税78.3 78.3 –– 3.915 = 74.385 3.915 = 74.385 ≈≈ 74.39 74.39（元）（元）（元） ………… 实得利息实得利息或者或者 500 500 500 ×× 5.22 5.22％％ × 3 3 ×× （1 - 5％）％） = = 74.38574.385（元）≈（元）≈（元）≈ 74.39 74.39 74.39（元）（元）答：纳税后李明实得利息74.39元。