减轻小学生课业负担的对策与研究开题报告

小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。

过重的课业负担使得小学生的学习兴趣减退，学习动力欠缺，严重损害了孩子们的身心健康。

教科院成立调研小组，开展了一次关于小学生课业负担的专项调研，对5所学校的3至6年级的14个班级、686名学生进行了问卷调查。

调查内容分别涉及在校时间、作业情况、规范教学、课业负担、睡眠质量、学习压力等方面。

调研小组对686份学生有效问卷认真细致地进行了数据统计，科学严谨地分析了小学生课业负担状况。

一、现状及分析（一）睡眠时间短小学生的睡眠状况不容乐观。

约有48.2%的小学生自我感觉睡眠不足； 23.5%的小学生睡眠质量很差；只有28.3%的学生达到了10小时的充足睡眠时间。

（二）作业量较大（三）考试次数多“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。

过于看重考试、关注分数的现象依然存在。

调查组了解到，小学生每学期一般有2－8次的大小考试。

单元教学结束，有单元考试；学期中途有期中考试；学期结束有期末考试；而毕业班的考试就更多。

（四）学习压力大调查中发现，即使有些学校坚持对学生的过重课业负担做“减法”，也遭遇家长的“加法”行为，52.2%的小学生不同程度地参加有偿家教,其中大多数并非出于自愿。

除了文化课的补习，部分小学生还参加了琴、棋、书、画等“特长”的学习，无形中加重了学习负担，导致学习压力过大。

上述小学生课业负担的种种表现引起了调研组的深刻反思，仔细分析，形成意见如下:（一）不完善的评价制度是造成小学生课业负担过重的根本原因“减轻小学生过重课业负担”的口号喊了多年，迟迟不能减轻反而越来越重的症结在哪里呢？在于应试教育下不完善的教育评价制度。

在推进新课程改革的过程中，并没有形成一套相对科学的教育教学评价制度，以前的评价制度都只把学生的升学率和考试分数作为检验学校、老师、学生的唯一标准。

在这种利益驱动之下，学校将自身发展的压力不断下放至教师，教师的工作考核压力不断增加，部分教师又将压力传导给学生，导致教师不断增加学生的作业量和学习的强度、难度。

学生课业负担现状调查与对策的研究开题报告5篇第一篇：学生课业负担现状调查与对策的研究开题报告《学生课业负担现状调查与对策的研究》开题报告课题负责人：葛庆潮一、研究背景和意义中学生课业负担过重,不利于青少年健康成长和全面发展,这早已成为全社会广泛关注的问题,也是当前深化基础教育改革、提高教育质量的关键。

为了进一步了解学生课业负担情况,采用问卷调查法和访谈法对新郑市普通高中的学生进行调查,力求在把握详细、充分、可信的第一手资料的基础上,探讨我国学生课业负担的问题。

并为教育行政决策和学校教育教学改革提供有价值的参考资料，具有积极的现实意义。

本着如何优化作业设计，提高家庭作业效率的思想,提出具有实践意义的策论，为我校作业设计和实施起到指导作用,对于加深教师对学生课业负担问题严峻性的认识，促进教育教学观念和教学行为的转变，推动学校的教育教学改革将将产生巨大的作用二、研究内容和思路以相关理论及政策为指导，从学生“在校活动时间”、“课程难易度”、“课后作业数量与难度”、“心理感受”等维度对学生课业负担现状进行广泛的调查，客观地反映学生课业负担中存在的“学习时间长、睡眠时间不足”、“作业量大、考试频繁”等突出问题，分析问题成因，围绕调整课程设置、内容，改革考试评价、课堂教学、学校管理制度等方面进行有益的探索，提出减轻学生课业负担的相应对策及建议。

转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学中存在的种种弊端，探索优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学的效益，达到减轻学生过重课业负担的目的。

具体内容：1、通过调查研究，了解我校课堂教学的现状及成因；2、通过理论学习，转变教师传统的课堂教学观念，树立现代课堂教学新观念；3、在学校教科室的指导下，各学科探索优化课堂教学的具体对策与方案；4、构建优化课堂教学，减轻学生过重课业负担的评价体系。

三、创新点和应用价值我们立足本校的实际情况，以学校作为本课题研究的具体环境和单位，从管理、教师和学生三个方面展开课堂教学有效性的研究，切实减轻学生的课业负担.该课题重在找到提高课堂教学有效性的具体方法和途径，最终得以践行素质教育的理念，实际表现为学生课业负担的减轻。

中小学生课业负担开题报告（共5篇）第一篇：中小学生课业负担开题报告《中小学课业负担过重的研究》开题报告开放教育本科2011级（秋）教育管理（本科）李海东一、课题研究的目的、意义进入二十一世纪后，各国都把综合国力的发展寄予人才的培养上，而人才的培养又与教育质量的高低息息相关，尤其是基础教育的发展，已成为世界各国的共识。

我们知道提高教育质量的关键在于课堂教学，促进教育质量提高的一个重要方面在于是否是有效地布置作业，因为作业质量的高低是课堂教学结果的真实写照。

然而，当前很多教师却把提高教育质量的希望寄托在大量布置作业，实行题海战术上，久而久知，导致了学生的厌学情绪，弃学现象也随之而发生，还严重地损害了学生的身心健康。

为此，切实减轻学生的课业负担，同时又要大力提高教育质量，从作业布置上是一个突破口。

一方面教师要精心适量地布置作业，让学生觉得完成作业有趣；另一方面又能使学生快捷，深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。

二、课题研究的目标1.通过研究实践，探索出一条优化课堂作业设计来提高课堂教学效率的策略、方法，达到运用知识、发展思维、培养情趣、提高能力的目的，并创造一种减负增效的氛围。

2.通过课题研究，探索减轻学生作业负担的一条路径，在学生完成作业的过程中，让他们感觉到完成作业的快乐，有一种愉悦的情绪生成和积极的情感体验，能让他们主动参与学习，乐于探究，勤于动手。

3.通过课题研究，促进教师专业成长，不断提高自身的业务水平。

三、课题研究的基本内容1.新课程的理念下课堂教学与作业的形成性和发展性研究，优化作业设计的功能，优化作业的巩固和检查功能，侧重与基础知识与基本技能方面，目的是强化记忆和反馈信息，重在对基础知识、技能的巩固，优化作业的深化和提高功能，侧重于过程与方法方面。

2.根据学生的学情，探索应该布置哪些作业，作业容量上要考虑量力性、作业量应遵循的不是“多多益善”原则，而是“少而有效”的原则，既部不加重学生的学习负担又能尽可能发挥学生的潜能；要有差异性，作业量要层分，作业难度要分层、完成的时间要分层。

减轻中小学生课业负担的调查研究随着中国社会的发展，教育越来越受到重视。

特别是近年来，在政策和舆论的推动下，中小学教育已成为社会热点问题。

然而，课业负担过重一直是困扰中小学生的一个重要问题，也是社会大众广泛关注的话题。

本文将就此问题展开探讨，拟从以下几个方面进行探讨。

一、调查研究的背景在中国的传统文化中，读书一直是孩子们的主要任务和家长们的期待。

但是，随着教育的普及，越来越多的家庭、学校和教育管理部门已经感到，过度强调书本知识对中小学生的身心健康和全面发展产生了负面影响。

因此，减轻中小学生课业负担成为广大家庭、教育管理部门和学者们关注的核心问题，也成为政府部门日益增加对教育事务的重视。

二、调查内容在调查中，我们首先了解了学生和家长对中小学生课间负担的看法。

调查结果显示，大多数学生和家长确实认为课程安排过重、负担过重。

他们普遍感到，在面对大量的作业和压力时，他们失去了与其他儿童交往、发展自信心和培养兴趣爱好的机会。

其次，我们还就课程设置和教学方法两方面进行了深入讨论。

从课程设置的角度来看，教育机构需要斟酌安排课程，避免相似的知识点在不同年级出现；从教学方法的角度考虑，要减少单一笔记记忆的学习方式，采用更多的讨论、课堂讲解、小组讨论等活动方式。

这些方法可以帮助学生更好地理解课程内容，掌握知识，减轻对课业的不必要焦虑。

三、调查结果我们通过分析以上两个方面，得出了减轻中小学生课业负担应该从以下方面着手：1. 改变教育投入的方向要加强教育投入，适度增加师资队伍及教育设施的投入。

使学校教师的教育能力和教学质量的提升，以及校外专业培训机构的发展，可以为中小学生提供更全面、更优质的教育服务。

2. 优化课程体系要随着时代的发展，科学地优化课程体系，引进创新思维和科技的应用，调整教学方法。

可以将先进的教育技术融入教学和项目管理中，提高课程的开发和面向发展的设计。

3. 合理分配学习时间要合理分配学习时间，利用课余时间丰富学生生活，促进学生多方面的发展。

双减背景下“减负增效"小学数学作业设计策略研究课题开题报告一、研究课题的名称双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究二、课题研究的背景“双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么减？如何提升作业品质是目前双减政策下学校、教师面临的教学新挑战。

深化落实“减负增效”关键要转变教师的作业观，变“要我写”为“我要写”。

“双减”政策的提出要求我们不能以做大量作业来提高教学效果。

这就要求学校和教师针对学生的实际情况对作业进行优化设计，减掉不必要的作业负担，让学生能够在轻松的状态得到全面进展。

这对老师们却是提出了更高的要求。

作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负增效提质的杠杆。

双减背景下，教师要以学生为本，以学生学情确定作业范围和作业形式，保证作业的基础性和实效性。

做好作业管理，作业的“目的注重进展、设计注重多元、评价重质重效"几个方面缺一不可，要关注作业的减负增效,让教育回归本位，真正实现学生的个性化进展。

全体教师将认真落实“双减”政策，不断提升教育教学和作业管理及设计水平，焕发课堂新活力，书写育人新篇章，让每一个孩子健康欢乐地成长。

“减负增效”是“双减”工作的核心内容，而优化作业设计更是落实“减负增效”的关键。

减负增效是推动数学作业有效性的实践探究，提升课堂教学效率，提高教师作业设计质量，丰富作业类型，实现减负增效的目标。

结合实际教育教学，以达到促进教学成果，教育效果的目的，最终达到全面育人，树德立人的终极目标。

推动课堂常规训练，加快学生行为习惯养成，进一步落实双减和五项管理的相关要求，帮忙学生养成自觉守纪律、懂规矩的良好习惯，提高课堂教学的有效性，实现双减背景下减负增效提质减负增效是教师改进教学方法、提升学生学习能力的重要教学目标。

三、课题研究问题的提出双减政策实施以后，以前传统的教学模式发生了转变。

对于宽敞小学数学老师来说，如何科学合理地设计作业、管理作业，才能切实减轻学生课业负担？我们之所以选择这项课题开展研究，主要是基于以下缘由：作业形式单一，内容枯燥。

信阳市基础教育教学研究项目开题报告
课题批准号JCJY18128
课题名称有效减轻中小学生课业负担的实践研究课题负责人雷琼
所在单位商城县商城思源实验学校
填表日期2018年09月
信阳市教育局制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由市县级教育科育科研部门或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

注：请将该申请纸质材料和电子版报送所在单位教科研管理部门，各县区、各单位汇总后统一报送到信阳市基础教育教学研究室。

新课改背景下减轻小学生课业负担的对策研究关于减轻小学生的课业负担是一个老生常谈的话题，早在二十多年前，国家教委就颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，随着新课改的深入，教育部门做了很大让步，加之社会各界的共同努力，小学生课业负担过重的问题仍然存在，业已成为我国基础教育的顽疾。

因此，在新课改背景下研究减轻小学生课业负担的对策，具有极大的现实价值。

一、新课改背景下小学生课业负担的现状分析（一）学习负担重，容易导致神经紧绷虽然在新课程改革的背景下，小学生课程的设置恰如其分，培养小学生德、智、体、美、劳各方面素质的课程均有开设，但是由于我国应试教育的根本现状没有改变，仍然是以分数论学生的成败，大多数学校仍过分强调学生智育的学习，挤占了学生其他育的课程的学习时间来让步于智育的学习，加上诸多教师喜爱题海战术，家长又替孩子报名了各种兴趣班和提高班等，导致学生的身心承受巨大的学习压力，容易造成神经紧绷。

（二）家庭作业设置不合理，占用过多休息时间在应试教育的驱使下，为了使学生较好地应对考试，大多教师不惜动用“题海战术”，使得学生生搬硬套地进行学习，缺乏对学生思维的训练，导致学生耗费大量的时间在题海中遨游。

据多数学生反映，他们每门学科都有三本左右的课程辅导资料，每当他们学完一节课时，教师就会布置这些练习册的家庭作业，并且需要家长签字监督，最重要的是这些作业中很多题目和题型都是重复的，由于家庭作业设置的不合理性，占用了学生过多的休息和娱乐的时间。

（三）课余时间休息不够，产生对学习的逆反心理在缺乏科学指导的教育理论下，大多数家长会要求自己的孩子投身各种形式的兴趣班、艺术班和提高班等，据对此情况调查发现，小学生参加艺术班及兴趣班占58.2%，而家教和参加校外辅导班占33.1%，由此可见，小学生休闲娱乐的时间几乎全被学习占用，除了学习还是学习，大脑缺少有效的放松，威胁学生的身心健康，同时也容易使学生产生对学习的逆反心理。

农村小学生课业负担成因和对策研究开题报告一、课题研究现状及预计突破1．研究现状：?（1）我国教育体制已进行多次改革，一直倡导素质教育，提高学生的综合素质，减轻课业负担，但是目前绝大多数农村小学未达到预期的目标，反而是学生课业负担越来越重，学生书包越来越重，作业越写越多，学生苦不堪言，面对这样现状，作为教师的我们也感到问题的严重性，有责任、有义务去想办法把孩子们从繁重的课业负担中拯救出来。

（2）省内外同类课题研究状况：关于本课题的研究已经有一段时间，我国最初是以提高课堂教学效率，减轻学生的过重课业负担为切入点对课堂教学有效性问题展开研究的。

并且取得一些成果，相关师范院校翻译并介绍了国外的相关研究成果。

现在教育界已经将课堂教学有效性的研究纳入到课程与教学论研究范畴中。

不再局限于对具体的教学技能的把握，而是提倡教学策略；有关课堂教学有效性标准的研究；学生的自主性学习等。

另外，对于课堂有效性的探索与实践，也取得许多相关的经验，这都值得我们学习与借鉴。

2、预计突破：?（1）我们将立足于本校的实际情况，以学校作为本课题研究的主体，从学校、教师和学生三个方面展开课堂教学有效性的研究，切实减轻学生的课业负担。

?（2）我们的研究目的是在吸取、学习的前提下，进行进一步的研究，力争获取可操作性强的理论依据和方法，为我校以及类似的农村小学开辟一条发展有效教学的新思路。

?（3）通过本课题的研究真正解决学生课业负担问题，把学生从沉重的负担中解脱出来，还给他们一块蔚蓝的天空，丰富我们自身素质教育理论与实践，从而推动新课程改革健康与持续发展。

为今后的教学工作积累理论经验，指引教学方向。

二、课题研究内容本课题立足教育发展现实，了解学生课业负担现状、分析形成课业负担过重的原因，以服务教学为宗旨，改革教学模式和方法，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担，全面提高教学质量。

（1）教师备课、辅导等常规工作中寻找适合本校实际的指导方法。

减轻小学生课业负担提升教育教学质量调研报告近年来，随着社会对教育的重视程度不断提高，小学生的课业负担问题逐渐成为了社会关注的焦点。

为了深入了解这一问题，并探索有效的解决途径，提升教育教学质量，我们进行了一次全面的调研。

一、调研背景在当前的教育环境下，小学生面临着越来越多的课业任务，书包越来越重，作业时间越来越长，休息和娱乐的时间被大幅压缩。

这种情况不仅影响了学生的身心健康，也可能对他们的学习兴趣和创造力产生负面影响。

因此，减轻小学生课业负担，提升教育教学质量，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。

二、调研目的本次调研旨在了解小学生课业负担的现状，分析其形成的原因，探索减轻课业负担的有效措施，同时为提升教育教学质量提供有价值的建议。

三、调研对象与方法1、调研对象本次调研选取了我市多所小学的学生、家长、教师以及学校管理人员作为调研对象。

2、调研方法采用问卷调查、访谈、课堂观察等多种方法，收集了大量的第一手资料。

共发放学生问卷____份，家长问卷____份，教师问卷____份，回收有效问卷率分别为____%、＿___%、＿___%。

同时，对____名学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员进行了访谈，并对____个班级的课堂教学进行了观察。

四、小学生课业负担的现状1、作业量过大大部分小学生每天需要花费大量的时间完成作业，尤其是语文、数学、英语等主要学科。

一些学校还布置了大量的重复性、机械性作业，缺乏针对性和创新性。

2、课外辅导班过多许多家长为了让孩子在竞争中脱颖而出，给孩子报名参加了各种各样的课外辅导班，如奥数班、英语班、作文班等。

这些辅导班占据了孩子大量的课余时间，让他们感到疲惫不堪。

3、考试压力大学校为了提高教学成绩，频繁组织各种考试，学生们为了应对考试，不得不进行大量的复习和刷题，心理压力较大。

4、学习时间过长除了在学校的学习时间外，很多小学生回到家还要继续学习，周末和节假日也被各种学习任务填满，导致他们缺乏足够的休息和娱乐时间。