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信息技术课堂教学反思范文（通用7篇）信息技术课堂教学反思范文（通用7篇）身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的信息技术课堂教学反思范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课堂教学反思1当今世界，是一个知识经济高速发展的世界。
面对科技的不断进步，时代的不断进步，社会的不断变革，因而教育改革也末穷期，似乎上一次改革还没有完成，新一轮改革又在兴起。
在基础教育课程改革浪潮的推动下，教师也不断的转变教育观念。
从一个不知道自己的教育实践何去何从的情况下，找到一个展新的舞台和天地，从对课改认识的抽象，粗浅逐渐到具体、深入。
一年多的课改工作实践，证明教师参与课改的积极性和充沛的情感并没有减退，而是更加热忱。
在新课程理念的指导下，教师不再作为固定知识的"传声器"，不在是唯一的"讲坛上的圣人"，渐渐的从知识的传授者、灌输者向学生学习的促进者转变，由"教"的职能转为"导"的职能，在教学过程中，会更加尊重学生的独立人格，积极鼓励学生突破教师，突破教科书，突破课堂，突出让学生自主学习，动手操作，小组合作，交流评价，参与搜集相关资料等学习过程，让学生通过调查、访问、制作、测量、观察、操作、思考、研究、猜测、交流、分析、归纳和整理等方法，使学生自己发现、提出、解决问题，发展学生的问题意识、探究精神和良好的心理品质、学习能力等素质，养成良好的学习习惯。
让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，为学生的终身发展奠定基础，着眼于人的全面发展，这也是新课程理念的需要。
为了适应学生发展的需要，我认为一方面教师要积极参与新课程改革的培训，利用节假日多看一些有关的教育书报，电视等，利用研讨活动，积极主动参与大家的学习、交流、吸取他人的成功经验，不断提高自身的专业水平。
信息技术教学反思最新信息技术教学反思最新（5篇）通过深入的思考和分析，我们可以识别问题的根本原因，并制定相应的改进计划或解决方案，从而提高个人的问题解决能力。
今天小编在这给大家整理了一些信息技术教学反思最新，就让我们一起来看看吧！信息技术教学反思最新精选篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
以下是我对《小小博客》一课的教学反思：六年级学生易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。
在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。
那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标呢？兴趣是最好的老师，首先要研究教材，激发学生学习兴趣。
《小小博客》一课，是在学习完注册BBS及申请QQ号后的内容，所以学习这一课内容就相对比较容易一些，教师要一改往日的演示操作，多让学生看一些课任教师的博客让学生产生兴趣，之后放手让学生小组自学，这样既保持了学生的学习兴趣又培养了学生的自主学习的良好习惯。
其次，要让学生多动手。
学生对动手操作非常感兴趣。
如果一堂课理论多动时间少，他们的注意力往往不集中。
因此要合理安排时间，精讲多练，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。
本课采用“自主探究式”的学习形式，让学生动手，学生通过自主探究的学习方式，变教师教、学生学的单向交流为同学的自主思考方式，让学生学会自己解决问题。
通过师生的互评，使学生对知识的理解不断加深。
另外，由于侧重于学生的自学能力的培养，教师应创设良好的氛围，各组成员教师提前划分好，每组都应有2名操作能较强的同学，鼓励学生互相帮助，互相学习，取长补短。
这样，才能有效的实现教学目标，并让学生的操作能力得到不同程度的提高。
信息技术教学反思最新精选篇2第9课建立自己的文件夹教学目标：知识与技能：1、通过学习，让学生能够创建文件夹。
2、通过学习，学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里，进行分类管理。
信息技术的教学反思关于信息技术的教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的关于信息技术的教学反思范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术的教学反思1一、反思自己的教学方法。
现在学生在信息的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重，而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。
所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们的教学采取分层教学。
另外我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。
正如正如有的教师所说的方法：学生大部分喜欢游戏，那我们何不采用游戏的方式给他们上课。
我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式游戏、FLASH动画演示、采取学生制作网上评比的方法激励学生主动去参与学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正的提高学生的技能。
所以我们应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学习，如何去掌握。
那么学生主动地参与进来了，我们就不会出现上课不认真听，冷场之类的情况。
二、反思能否让不同的学生都能得到发展学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。
在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。
这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。
所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。
这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
信息技术的教学反思2这节课是学习的第六课，如何设置图片的背景色与画笔的颜色，以及学习如何在封闭区域进行颜色的填充。
信息技术教学反思信息技术教学反思（通用6篇）信息技术教学反思篇1信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
因此，我采用了以下方法：一、活用教学形式，激发学习兴趣。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。
学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。
信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。
如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了，较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。
但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。
所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。
学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。
用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣。
信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。
每班学生都在四十五人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。
信息技术教学反思范文（精选5篇）信息技术教学反思范文（精选5篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的信息技术教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息技术教学反思1作为一名高二信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这门课，并且能在喜欢的情况下，学好这门课，掌握这门课。
我们知道部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生爱上信息技术课，但上网现象普遍，爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。
而对一些基本的知识、技能却不愿意认真学习。
因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。
所以，在信息技术教学实践中，难免会出现各种难以预料的问题。
下面结合自己的日常教学实践，指出存在的问题及亮点。
一、理论与实践信息技术教学时，我觉得自己易忽略了该课程自身独有的特点，虽然也能把教学目标完成，但在课堂上花费大量的时间讲授理论知识，只有很少量时间来上机实践，使原本很重要的实践活动变成了搭配。
这种理论基础与实践能力相脱离，或只重视理论而忽视实践的作法，导致学生的学习偏离教学目标，效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。
因此高中信息教育应该把培养学生发现、研究、解决问题的能力放在一个十分突出的位置上。
信息技术只是一种工具，学习信息技术的目的是把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
教师在教学中尽量让学生通过自己实践操作来学习新知识，同时，努力改变目前教学中的被动学习为学生主动学习。
课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式，使教学活动从引导激发兴趣出发，通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各种假设方法，再通过上机实验，回答自己的假设，得到一种新的认识。
进而从实践，到认识，再实践，再认识，如此螺旋式的上升，就可培养学生一种不断去探求未知的冲动和能力，既教会学生基础知识的同时又培养他们的自学能力，使所学知识应用到实践中来。
信息技术教学反思优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术教学反思总结信息技术教学反思总结精选5篇〔一〕信息技术是当今社会开展的重要领域，它已经成为现代教育的重要组成局部。
在信息技术教育方面，许多学校已经开场积极探究合理的教育方式。
然而，我们老师在利用信息技术进展教育中，也不可防止地会遇到一些困难和挑战。
在这篇文章中，我将从个人经历出发，阐述我对信息技术教育的反思和总结，期望对同行有所启示。
一，信息技术的教育利用是必要的在现代教育中，学生对信息技术的应用才能已成为其就业和社会适应的重要因素之一。
因此，在学校的课程设置中，引入信息技术教育是有必要的，信息技术应该被普遍运用到我们的教育和教学中去，这不再是可选择的问题。
信息技术教育通过进步学生的信息素养才能和信息技术才能，从而使这些学生可以适应将来的职业和社会需求。
它帮助学生掌握抽象的概念和知识，使他们可以更加深化地理解所学内容，并帮助他们将知识与实际应用联络起来。
二，信息技术教育的施行必须笃定目的当我们开场使用信息技术进展教育时，我们必须清楚地理解我们的教学目的。
是否要进步学生的IT技术才能，或是要增加学生与外部世界的联络？或者，我们的目的是其他方面的实际问题，如更高的效率或更好的效果？当我们与家长和学生讨论信息技术教育时，我们必须可以确定我们的教育目的。
因此，信息技术教育的施行必须有明晰的目的，这样我们才能确保我们的教学方案更加有效地实现。
三，教育技术的使用必须时刻关注保障在信息技术教育中，学生可能会面临很多方面的风险和挑战，如信息平安问题、网络垃圾邮件和网上欺凌等。
这些问题实际上直接威胁了学生的个人平安和隐私。
所以，教育技术使用时必须时刻考虑保障，尤其是在保障学生自由和自主的同时必须注意对学生的保护。
因此，教育工作者要加强对信息平安和网络平安方面的理解和研究，以便更好地构建良好的网络平台和平安环境。
四，在信息技术教学中，要注意突出实用性信息技术教育应该突出实用性，以更好地满足将来职业的需求。
因此，在信息技术教育中，我们应该尽可能地防止学生学习过多的理论和知识，而是通过实在的应用来加强学生的理论。
信息技术教学反思精选范文信息技术教学反思精选范文（5篇）反思有助于我们将学习与实际应用相结合。
通过反思学习过程中的困难、收获和教训，我们可以更好地理解和应用所学的知识。
今天小编在这给大家整理了一些信息技术教学反思精选范文，就让我们一起来看看吧！信息技术教学反思精选范文（篇1）本周主要是对三年级进行了一个小练习，让他们在记事本中输入26个英文字母、１０个数学和一些算式，在这个过程当中可能是课堂练习有些乏味，学生的练习并不太好，效果也不算太好，练习了几遍后，我开始讲进入“打字教程”的方法，学生们在这时开始集中了精神，在这时我知道了一些东西，学生们还小，应该在学生的兴趣中得到发展，必须提高他们的兴趣。
教学中，我发现了几点小问题，三年级年级的学生一部分找英文字母比较好，说明基础不错，但也有不熟练的。
这也说明了学生的基础为两极分化，好的好，不好的一点不懂，所以要从练习中加强训练。
尤其是三年级的小学，可能是年龄小，接触电脑的时间不长，但通过这一周的上课，我发现三年级的学生对微机还是很的兴趣的。
信息技术教学反思精选范文（篇2）这学期,我担任了小学六年级一班信息技术课的教学工作。
作为一个在这一学科毫无经验的老师,这一学期可以说是在摸索中前进。
信息技术活动这门学科是让学生能够从日常生活出发,基于自身兴趣来选择和研究问题,主动获取知识的一门学科。
苏霍姆林斯基曾说过:人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界,这种需求特别强烈。
信息技术活动这种全新的学习形式,可以说很好地迎合了儿童的这一心理需求,让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决题的自觉学习,在教师指导下,从学习生活和社会生活中确定研究的小课题,以小组合作的方式进行研究,加强了学生创新精神和实践能力的培养,提高学生的社会责任感。
、信息技术课的内容涵盖非常广泛,在这一学期的教学中,我与学生充分协作,一起来开展好各项调查研究工作,在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。
信息技术教学反思总结8篇信息技术教学反思总结篇1转瞬间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将本身本学期的收获和感想做个简单的工作总结，帮组梳理下本身的教学工作，希望在今后的工作上有所提高。
同样的，本学期我还是担负三到六班级信息技术的教学工作，在有了过去一年多的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验。
但是同时也深感本身的压力越来越大，在不绝的摸索中教学，也开始更加多的发现本身的不足，通过教学工作使我深刻地认得到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认得，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是学校素养教育工程的紧要内容。
下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。
一、教学方面：1、备课开学初，依据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
平常做到周前备课。
备课时认真研讨教材，虚心向其他老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科重要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不行用机器”。
上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习乐观性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。
通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。
在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
二、个人学习：对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不足的，老师必需拥有自来水。
为此在工作中，我捉住一切机会认真学习，在不绝学习、不绝实践中提高本身的教育教学水平。
虚心、自动地向其他信息技术老师和教学经验丰富的老师学习，丰富教学手段，捉住学校布置听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在本身的教学中不绝实践，不绝总结，不绝提高。
信息技术教学反思20篇简短_信息技术教学反思精选8篇信息技术教学反思篇一多做小事，成就大事。
不要相信学生的基础有多好，也不要相信他们的提高速度有多快，在实际的复习过程中要做的是更多的小事，要重视学生最基本的事情。
1、教学不懈怠，不能遇事随便处理，要有计划、有目的、有步骤地理性判断、理性处理，每一节课都要有板有眼、精心设计课堂。
2、课堂上给学生思维的。
空间，让他们的大脑老处于一种积极状态。
并给学生总结一下做题的规律，减轻他们的记忆负担。
3、找准契机向学生讲大道理，讲名人、身边的人的学习故事，这能给学生在繁重的学习加一把油，使他们振作。
4、要对学生有爱心，既关注他们的成长，又关心他们的生活。
还不忘给学生压力，学生的积极性产生和维系靠两条：①你的关注；②压力（但应当注意的是做什么都要有度，加压大了可起反作用）。
这样学生觉得你既可亲又是一位严师，自然爱学你的学科。
5、一定会惩罚学生。
罚要有技巧，讲策略。
还要注意大事大罚，小事小罚，不能一味的简单粗暴，罚中有爱。
简单粗暴会使学生不信任你，不尊重你，同时也暴露了你的"底线"，学生也就不再怕你了。
6、找学生谈话，可以说是一个绝招。
当你觉得学生学习的动力不足时，找学生了解一下情况、开导一下情绪、调节一下心理，这都有助于学生成绩的提高。
7、复习方法教育。
长期的复习，使学生易失去复习的方向，走很多的弯路。
给学生多传授一些复习的原则、方法、技巧，并指导学生自己总结经验、教训，形成书面材料，不断提高学生的复习能力。
8、同科教师的通力协作。
团结就是力量，只有教师重视合作，取人之长，补已之短，才能使教师本人也思路清晰，有条不紊。
实际上，优异成绩的取得，与很多因素有关，但我们只要多想一些办法，采取一些有效的措施，把自己的工作当成一种事来做，就一定会有成就。
信息技术教学反思篇二小学生，作为二十一世纪国家的接班人，必须具备较高的综合水平，而信息技术则是社会所要求中的个人综合水平中必不可少的一部分。
2020年信息技术个人教学反思范文课堂教学中，在导入新课、学习新知等不一样阶段，学生的思维状态是不一样的，提问要注意时机，引导学生去进取思维。
下面是给大家带来的老师教学反思，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!老师教学反思1我已经任教三十多年，也见证了信息技术从落后的黑板教学到此刻的多媒体教学，不断的更新，不断前进的历程。
在教学方面，我一向把自我当成一个好学的新人，秉着活到老学到老的精神，多接触多学习现代教学的各种多媒体技术，今日在那里，只是想和大家进行一些信息技术教学方面的交流。
信息技术教学已经普遍运用于现代教学，充分利用多媒体教学这一技术，努力搞好信息技术教学，经过这一个多月的信息技术本事提升学习之后反思总结如下几点:一、改变传统教学方式、多运用多媒体教学多媒体教学能把传统做不到的现场影像语音教学变为现实，学生能融入其中，能更好的理解并能很好的加深印象和理解。
在多媒体教学中既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，重视调动教师和学生双方面的进取因素。
我们传统的教育往往只重视教师的作用，忽视了学生学习进取性、主动性、创造性的发挥。
二、充分运用信息技术，调动学生学习兴趣学生学习兴趣很重要，有兴趣才能学的好，不一样的学生我会用不一样的方式去培养学生对计算机的兴趣，尤其是计算机学科，要求活学活用。
例如，有些学生很活泼，假期时去网吧打一些游戏，我不会去说她，反而告诉她，在学校你要认识学习计算机，学习好计算机基础知识，你才能够更好的操作它，并且也会给他们谈一下我学习计算机的经历；还有些学生比较内向，文科很好，都是死记硬背，可是自尊心都很强，对自我要求很严，就是对计算机没有兴趣，我会给他讲一些我的经验和计算机的用途、好处，这些孩子都很懂事，所以也会很快的对计算机产生兴趣，还有一种学生就是对自我一点信心都没有，我就会让她以班里成绩不算太高的同学为目标，减轻他的压力，来加强自我的自信心，从而提高兴趣，提高成绩。
所以在教学中，对于较容易掌握的资料，我采用"先学后教"的方法。
学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。
用这种方法，能够激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
三、多给学生的自我想象发挥空间，培养学生的创新本事借助现代先进的信息教学技术给学生的自我发挥空间，给学生解放自由时间。
避免传统教学中学生“空谈”与“纸上谈兵””满堂灌”、“填鸭式”，教学进度上追求“齐步走”，与时俱进。
总之，经常利用学科中丰富的资料，为学生展示一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，坚持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。
老师教学反思2从事信息技术课教学已经五年多了，在这个过程中，我学会了很多。
最初的时候，我以为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。
但在实际的教学过程中，整个课堂效果却不好，一部分理解本事强的学生你还没说完，他就会操作了;而理解本事比较慢的学生还没有弄清楚是怎样一回事，更有一部分学生走神了，根本没有听见你在说什么。
这种方法很不利于学生的学习发展和创新本事的培养。
虽然学生一向在动手实践，可是他们只是照着教师的操作步骤一步步完成练习，学生的进取性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
为什么不把主动权交给学生，让学生自我去发现、探索呢这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗这个学期观看了黄能教师的展示课《资源大管家》，我感触很深，在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自我去发现，自我去做，能很好的激起学生的进取性，整个课堂的气氛比较活跃。
而我却不能做到让学生掌握主动权，自我去做，整个课堂气氛比较沉闷，课堂效果比预想的要差。
于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中提高。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的本事。
从教学实践中体会以下教学反思：一、激趣在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的资料吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。
二、讲解利用激趣中的高潮，紧之后讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的理解新知识。
例如讲解在键盘操作与指法练习当中能够进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。
这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。
三、练习巩固知识，掌握技能，构成本事。
在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。
练习能够采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。
例如在讲解键盘操作中的指法练习时，能够使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生能够随时了解自我的学习进展情景，从而使练习更有针对性。
小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。
这样就使学生在学习计算机知识和操作本事的同时，提高学习的进取性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
四、展示作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅仅是对本课新知识掌握程度的测试，也能够得到及时反馈，提高教学质量。
小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。
它们学习某一知识，总期望看到自我的成绩，异常是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而进取主动的去学习。
例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习进取性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
这样不仅仅使这些同学感到自我的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，从而更加进取主动的投入到学习中去。
教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你画的好”、“你的指法练的真好”、““你的汉字输入的真快”等等。
同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。
计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。
经过实践，发现这样的计算机课堂教学过程十分实用，不但能够激发学生学习计算机的进取性，并且提高计算机教学的效率。
老师教学反思3回顾五年来，新课改引领我们“关注每一个学生的发展”、“以学生为本”的教学与成长，感受颇多。
人们常说，兴趣是最好的教师。
学生喜欢信息技术课，但这种喜欢往往表此刻爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。
而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。
所以，在教学过程中要精心设计导入，激发学生的学习兴趣，关注知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标，在知识教学的同时，关注过程方法和情感的体验，从而实现教学目的。
1、兴趣引领、化难为易例如，学生学习指法是十分枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，并且很不愿学。
我在教学中采取游戏引入的方法，当学生玩游戏觉得有困难的时候再讲解指法练习，学生就学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了，此刻高一年级学生的英文速度都在50个每分钟以上，大部分到达100个左右每分钟，个别同学到达200多个每分钟，同学们基本上个个学会了盲打。
2、精心导入，激发学趣。
在讲授基础知识时，利用计算机、大屏幕、投影机进行重难点的讲解、示范演示。
我在课前精心制作的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来，能够把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
3、直观教学，加深记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念有针对性地讲解，做到突出重点、抓住关舰形象具体，然后让学生经过很多的操作来验证所学的知识，熟练的掌握操作计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强巡视、辅导，及时发现问题，例如，在学习键盘一课时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。
经过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。
而换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。
Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于橡皮擦的功能，这样由浅入深、变抽象为直观，让学生对其印象深刻，利于记忆。
4、自主学习，不断创新。
学生喜欢上信息技术课。
教师应当充分发挥他们的主体作用，自主探索，合作学习，在实践中真正理解和掌握基本知识和基本技能。
高中年级的学生已经有了必须的阅读本事。
能够自我探索一些工具及软件的使用方法，一般情景下采劝提出问题——探索问题——解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始教师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自我去阅读教材，然后教师再加以引导，最终解决实际操作问题，经过长时间的训练，学生逐渐会构成发现问题并独立解决问题的本事。
如在PHOTOSHOP教学时，教师先让学生自主学习。
有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮忙起来。
最终让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就了解了窗口的基本组成，及工具栏中的各工具的功能。
总之，要上好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生理解的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得趣味、生动，使我们的学生能在简便的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的本事，为他们今后的发展打下坚实的基矗5、欣赏个体、激励全体关注每一位学生的发展，尊重学生的人格，欣赏学生是教师必做的功课。
学生在操作过程中，难免会出现差异，在这个时候我总是用欣赏的眼光来看待每一个学生，看到他们的闪光之处，然后加以赞赏的同时指出不足；注重发挥小教师的作用，并及时鼓励同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。
在教与学的过程中，我尽量营造民主、和谐的氛围，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。
6、钻研教材，分层教学处于少年期的孩子活泼好动，充满自信但缺乏耐心。
在一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照教师的要求做是很困难的。
那么，如何坚持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标呢，我认为首先要研究教材，精选资料，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学；对难度较大的资料要想办法化难为易，其次，要让学生多动手。
